年秋七年级生物上册：生物圈是最大的生态系统教案

1、2017 年秋七年级生物上册：生物圈是最大的生态系统教案生物圈是最大的生态系统 .一、教学目的.（一）知识方面1说明生物圈的范围。2举例说出生态系统的类型及特点。3. 说明多种多样的生态系统是个统一的整体。4. 阐明生物圈是最大的生态系统。（二）能力方面尝试分析各个生态系统之间的联系。（三）情感态度价值观目标方面认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。二、教学重难点教学重点 ：1生物圈的范围。2生物圈是最大的生态系统。教学难点： 1. 生物圈是最大的生态系统。三、教学准备1教师：幻灯片、视频片段。2学生：课前预习生物圈的概念，生态系统的类型及特点。四、教学过程教师活动及内容学生活动教学意图课前准

2、备收集宇宙中各大星球培养学生通过的资料以及生物圈的资各种途径，广收集星球及生物圈等方面的资料，料泛收集资料的制作课件，准备地球仪。能力情境导入出示课件，展示地球的壮丽景观，观察、欣赏。激活学生的兴用激情豪迈的语言引起学生注意并奋点，以饱满的热情走进情1 / 6欣赏。提出问题：地球的所有地方都有生物吗？生物究竟生活在一个什么样的环境中呢一、生物圈的概念.通过展示“地球在宇宙中悬垂状态”的课件，引出生物圈的概念后组织学生结合地球仪讨论分析总结生物圈的概念。1生物圈的范围.出示课件：生物圈的范围，指导学生结合教材归纳总结。景。观察、思考 . 。问题能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习欲望进入角色观看生

3、动的课件后，再充分利用直观根据自己课下收集的资教学手段激发料，讨论生物圈的范学生学习兴围，然后总结生物圈的趣，并通过讨概念。论，培养学生生物圈地球表层中的自主探究以及全部生物和适于生物生合作学习的能存的范围，它包括岩石力。圈上层、水圈的全部和大气圈下层 . 。培养学生自主小组合作学习分析问题，解决问题的能力。研究讨论交流2 / 62生物圈的结构组织学生角色扮演大气圈后台监控，前台导演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。水圈提出“角色扮演”的目的意义和要求。岩石圈 .倾听各组意见。引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。总结生物圈的范围.组为单位，分别扮角色扮演能充演大气圈、水分发挥学

4、生想圈、岩石圈 . 。象力和创造力 。利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈在参与过程层。 .中，能挖掘集体智慧，发挥个人优长，突同组成员互相补充。出学生主体，学会倾听艺术，感悟真挚情感；各方面能远近兼顾，体验成功的快乐。二、生物圈为生物生存提供基本条根据手中的资料、结合培养学生对资件教材，小组合作学习、料的分析及处自主探究生物圈为生物理能力，达到提供的基本条件。 .让学生自己建组织监控。构知识的目的，从感性上没有氧气会窒息而死，升到理性高3 / 6出示资料。没有水会渴死 度。引导分析。阳光，空气，水，营养物质，适宜的温度，一定的生存空间参与学习。培养学生的想象力和创造力。想

5、象平台（技能训练）假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？回顾反思 ( 小结 )谈收获。培养学生概括总结能力。组织、监控。谈获取知识的方法与途径。课下探究请同学们课下注意搜集宇航员杨力课下搜集宇航员杨力伟激发学生关注伟飞向太空时必须从生物圈中携带飞向太空时必须从生物科学并学以致哪些维持生命所必需的物质。圈中携带哪些维持生命用。所必需的物质。同时培养学生课外实践探究能力。4 / 6课后模拟制作请同学们根据今天所学的知识自课后自行设计生物圈的培养学生的想行设计生物圈的简易模型。简易模型。象力和动手能力。四板书设计生物圈是最大的生态系统1、 生物圈的范围气圈海平面上下 10 千水

6、圈米岩石圈2、 各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球上最大的生态系检测案1. 我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（B）A发展畜牧业B改善生态环境C发展生态旅游D增大木材产量2. 城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（C）A 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。B 城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰。C 城市生态系统要大量输入输出物质和能量。D 城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。3. 下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性（C）A农田生态系统B草原生态系统5 / 6C城市生态系统D荒漠生态系统4. “山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。”这条谚语说明了森林有哪些作用？5. 根据动物的分布