温柔班主任成长记

1、i“我的梦职教梦”征文当一腔柔情未被接受记我的第一任班主任经历今年 6 6 月 3 3 日，曾经的学生邀请我参加他们的大学毕业设计作品 展。我特别激动，脑海里，我与这些孩子相识相处的情景一幕幕地涌 现,那是 5 5 年前的夏天，学校决定由我担任 20082008 级新生的班主任。这是我第一次做班主任。当我拿到新生名单时，我兴奋得好几个晚上 没睡好。我看过很多关于如何做好班主任的书，听过很多知名班主任 的讲座，我梦想着我在孩子王国里的各种开心。 我狂热的工作热情仿 佛比那一年杭州的酷热还要厉害。 带着对新集体的憧憬，我决定从家 访开始，来认识这些即将成为我生命中珍贵的朋友。在整个暑假，我 家访了

2、 90%90%勺学生。我好喜欢这些孩子，他们聪明、正直、活泼，和 他们聊天，瞬间我也回到了那个年纪。每个学生都是一本值得我阅读 的充满趣味的书。我理解他们在求学道路上所经历的失望， 能读懂他 们对知识的渴望，更看重他们对未来的希望。我决心，尽我所能去淡 化他们的失望，放飞他们的希望，圆梦在这所他们白己带着梦想选择 的校园。我希望，他们高中的三年，是有收获的三年，是人生值得回 忆的三年。金秋开学，我和学生已经像老朋友一样熟悉了。从始业教育到 军训到运动会，我和学生已经打成了一片。我内心无比喜悦，以为学生在内心接纳我。我处处为学生着想，把他们当成朋友，虽然身为班 主任有很多琐事，但是我更愿意倾听学

3、生的心声，我在教室里放了一 张桌子，作为2我的据点，这里往往也是很多学生围聚的地方。我的所 有决定都会和学生商量，学生有什么想法也直接和我交流。我以为白 己这么和学生掏心掏肺，可以让班集体一帆风顺。但是，很快，我的梦想就破灭了。我的柔情，虽然让师生关系亲近活泼，但学生却仅认定我是一个可爱的姐姐， 可以撒娇，可以倾诉, 不必敬威。每当我对他们提出纪律方面的要求时， 他们执行起来总是 大打折扣。我过多的柔情不仅不利于班级的严格管理， 还让学生开始 怀疑我的能力。很快，就到了第一次期中考。我打算考后按照半个学期来的学习 情况来次座位大调整，可以有效地让成绩优秀的同学帮助一些需要进 步的同学。没有想到

4、的是，我的柔情竟使计划几乎落空。考试前，我先在班里宣布了座位调整计划，说明其好处和方法。 不过，我发现学生们似听非听。成绩出来后，我发现第一排学生的成绩普遍较好。于是，我打算 把第一排留几个位子给特别需要提高的同学， 然后把成绩好的分散到 各个角落里去。按照这一想法我草拟了座位图，白我得意着。未等我公布方案， 学生朵朵先来办公室找我了。她说：“不管你怎么换，我一定要和楞 楞坐一起。”朵朵刚走，阿帆来了。阿帆说：“我眼睛不好，第三排后 面我就不去坐。”结果，大部分学生先后都来了，他们各有冠冕堂皇的理由-本来，我想把小志排到前面来，因为他坐后面老喜欢开小差，玩游戏，但是他说“我想坐最后，我就喜欢后

5、面的位子。 ”我想 让学习委 员 去 帮 助 成 绩 最 需 要 提 高 的 阿 天 ， 没 有 想 到 阿 天 却 说 ：“3如果让兔子（学习委员绰号）和我坐，那我还不如一个人坐角落里。” 可乐说她一定要和“兔子”坐，而且一定要坐在第二排。既然，大家 都有理由，所以在下午课前，我在班上宣布，请学生把白己想换座位 的理由和人选写好交我。同时，我也声明：不可能满足所有同学的要 求，但会尽量尊重大家的想法。”当我收到大家的纸条时，一看傻眼 了。天啊，学生的想法几乎都和我相左！ 一个下午我被学生的各种想 法搞得头昏脑胀。在家吃晚饭的时候，接听了两个学生妈妈的电话，更使我觉得不 知如何是好。先是小志的

6、妈妈打来电话：“老师啊，听说我家小志白己要求坐 最后一排，你可千万不能听他的。初中的时候，老师说他上课注意力 不集中，会影响其他同学，就让他坐最后一排，结果他的成绩一落千 丈。现在刚刚有点起色。拜托你一定不要让小志坐最后一排。”刚放下电话，红的妈妈就打进来了： “老师，我知道你对班里的孩子好， 调整座位也是为了孩子好。但是在这个事情上，我觉得你还是谨慎点 好。你知道红比较内向，她刚和同桌熟起来，会经常讨论题目，这样 很好啊。你不要给他们拆开。”是小志白己要求坐到后面啊，而红的成绩和同桌的成绩都在班级 里数一数二，我指望她们去帮助其他同学呢。我原本是想充分照顾学 生的情绪和要求，却使白己陷入了被

7、动，我很受打击，为白己的过分 柔情深感懊悔。结果，我只是小规模地象征性地换了下位子。可是，红的妈妈还 发短信来抱怨我没有按照红的意愿，给她换到了第二排。我的柔情， 他们不懂，更4不接受。我很懊恼。后来我才明白，学生就是通过换座位这个事情，彻底掂量了我的 分量。他们知道，我一般不会对他们有所惩罚，一般都会尽量顺着他 们的意思。所以他们开始“嚣张” 了。之后又发生了许多类似的事件。 不被学生理解的痛苦不断袭来， 班级管理的漏洞也越来越多，挫败感 接踵而至，这该死的温柔把我带入了一种恶性循环。 我发现学生开始 对我不满，于是又更加想让学生了解白己的苦心， 以为白己把心掏给 学生，学生也会将心比心。然

8、而，我忘了，高中学生毕竟还是不成熟 的孩子，他们会因为白己某一点要求没有得到满足而情绪化地处事。最后， 他们孩子气的评判让我不得不板着脸进教室，原先的对班主任 工作的热情几乎化为乌有。我想起了很多有经验的老教师对我的告诫 -要和学生保持一定的距离。跌跌撞撞摸索了一年后，我开始反思白己的带班教训。我认识到， 光有热情和柔情是远远不够的，建立健全的班级管理制度才是班级建 设初期的最重要任务。因此在高二新学期一开始，我就和大家一起讨 论制定适合班级的规定，严格要求学生按照规定来行动，对没有做到 的同学及时批评教育，但是准则是对事不对人。 然后适当利用一下年 轻和温柔的资本， 过后和学生用 Q QQ

9、Q微博、短信等沟通，让他们接 受批评后感受我的柔情。在强化班级制度管理的同时，又不忘记给学 生心灵关怀；纪律面前人人平等，又关注每个人对纪律的不同反应， 最终让学生养成良好的行为习惯。习惯的力量不可小看。因此，我们 的集体生活进入了正常轨道，并成功地参加了学校组织的所有活动。学生在这里取得了专业上的长足进步，文化课也得到了充分的提高。 学生在这里也收获了友情。520112011 年夏天，他们都升入了大学，离我而去。我很留恋他们。在与他们三年的相处里，我也渐渐成长了。秉承夏丐尊说的“教育不 能没有情感，没有爱如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就 没有教育”，我温柔地走近学生的心灵，用心观察和欣赏他们。虽然 我的柔情曾经给白己带来一些挫折， 但是经过调整情绪和战略，我又 重新被学生认可并且愉快地和他们一起度过了他们