人教版年级语文上册苏州园林ppt课件

1、叶圣陶 作者简介作者简介叶圣陶叶圣陶18941988 ，名绍钧，字圣陶。，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，言语冼练优美，风格朴素自然。他创作态度严谨，言语冼练优美，风格朴素自然。代表作品：代表作品： 散文集有散文集有， 童话有童话有、， 长篇小说有长篇小说有。 学习目的学习目的1、掌握重点字词，正确流利地朗诵课文。2、理清总说、分说的构造，把握文章描画的苏州园林的特征。3、体味文章言语的多样性，揣摩用词的准确性4、了讲解明文常用的一些阐明方法，学习写阐明文1、检查预习，给以下加横线的字注音：轩榭 丘壑 嶙峋 镂空 相间 蔷薇 2、辩明词义：鉴赏：

2、斟酌：因地制宜：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。思索事情文字等能否适当。根据详细地形，设计或选择适宜的事物。重重的山峰，层层的峭壁。xnxihlnxnlujinqingwi听读课文，并思索以下问题：听读课文，并思索以下问题：1、苏州园林的总特征是什么？、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表如今哪些方面？其总特征表如今哪些方面？2、总结每个自然段的大意，理清文章构造。3、作者是按怎样的顺序来阐明事物的？ 设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 拙政园之冬留园 网师园小小 结结 从全文看，是按由整体到部分的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到

3、小的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排阐明顺序，把事物阐明得有条不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，由于这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一阐明的。第2段与第39段是总说和分说的关系。 总说完美的图画 第2段大处讲究层次第6段细部留意颜色第9段分说本文的构造本文的构造规划第3段配合第4段映托第5段每个角落第7段门窗图案第8段 苏州园林绝不讲究对称，好似故意防止似的。 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了

4、，景致就见得深了。园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。苏州园林每个角落都留意图画美 作作 业业 引见学校的地理园，要用总说分说的顺序有条理地阐明，300字左右。参考网址参考网址研读品味:1.第第4.5小节分别阐明了什么内容小节分别阐明了什么内容?运用了什运用了什么阐明方法么阐明方法?2.哪些词语照应了哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画一眼前总是一幅完美的图画一句句?3.第第4段第段第1句中句中“假山和假山和“池沼的顺序可否颠池沼的顺序可否颠倒倒?4.找出两段中他最欣赏的语句找出两段中他最欣赏的语句,说说本人为什么欣说说本人为什么欣赏赏?拓展延伸1.结合实例说说本文与结合

5、实例说说本文与都运用了哪些阐明方法都运用了哪些阐明方法,有什么作用有什么作用?2.口头引见我校的一处景物口头引见我校的一处景物.揣摩言语，体味本文言语运用准确的特点揣摩言语，体味本文言语运用准确的特点2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。句中红色的字有什么表达作用？ 1、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使句中红色的字能否可以去掉？ “似乎表推测，由于这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必阐明设计者们坚决的追求。 2、苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。句中红色的字有什么表达作用？ 1、可是苏州各个园林在不同之中