三年级语文_掌声(第二课时)

1、玉山镇中心小学玉山镇中心小学 袁鑫鑫执教袁鑫鑫执教 忧郁忧郁 犹豫犹豫 渐渐平息渐渐平息持久持久 鼓励鼓励 经久不息经久不息 落落下了残疾下了残疾 刚刚调调来的来的变了一个人变了一个人似似的的 上小学的时候，我们班有位叫英上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前在教室的一角。上课前,她早早地就她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得个离开。因为她得过过小儿麻痹症小儿麻痹症，腿，腿脚落脚落 下了残疾，不愿意让别人看见下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。她走路的姿势。 从那

2、以后从那以后 ，英子就像，英子就像变变了了一个人似的，不再像以前那一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。. 同学们自由读第同学们自由读第2、3自自然段，边读边想：同学们给然段，边读边想：同学们给了英子几次掌声？用了英子几次掌声？用“”划出表示掌声的句子。划出表示掌声的句子。自学提示自学提示： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。响起了掌声，那掌声热烈而持久。(第一次掌声第一次掌声) 找一找找一找

3、在掌声响起来之前发生在掌声响起来之前发生了什么事？了什么事？ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。掌声。 （第二次掌声）（第二次掌声）画一画画一画 从课文第从课文第2、3段找出描段找出描写英子上台讲故事之前神态、写英子上台讲故事之前神态、动作的句子画动作的句子画“”1234（1）轮到英子的时候，全班同学的）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子目光一齐投向了那个角落，英子立刻立刻把头低了下去把头低了下去。（2）英子）英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地地站了起来，站了起来，眼圈红红的。眼圈红红的。 （3）在全班同学的注视下，她终于）在

4、全班同学的注视下，她终于一摇一晃一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。鼓励 在掌声里，我们看到，英子的泪水在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。流了下来。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。掌声。 （第二次掌声）（第二次掌声） 同学们想通过经久不息同学们想通过经久不息 的掌声告诉英子什么？的掌声告诉英子什么？ 听到这样的掌声，英子听到这样的掌声，英子想说什么？想说什么？ 议一议议一议： 英子向大家英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台摇一晃地走下了讲台。 从那以后从那以后 ，英子就像变，英子就像变了一个人

5、似的，不再像以前那了一个人似的，不再像以前那么忧郁。么忧郁。她和同学们一起游戏她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。 人人都需要掌声，特人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人把自己的掌声献给别人。 探究：探究： 你在什么时候得到过掌声？你在什么时候得到过掌声？你又在什么时候把掌声献给别你又在什么时候把掌声献给别人？人？残奥会剪影 掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一轮早晨的太阳，