鲁教版五年制三年级美术上册教案

1、鲁教版五年制三年级上册美术教案教材分析：全册教材内容可分为三大部分：欣赏、绘画、工艺。欣赏占全册教材的10%，绘画占 40%，工艺部分占 50%。欣赏部分主要是欣赏我国的民间工艺，如：重重复复、曲曲直直、平平稳稳、感受声音、民间玩具等，通过欣赏了解祖国历史悠久的传统艺术，加强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过欣赏“民间艺术”扩大学生的视野，进一步启发小学生的美术学习兴趣，以愉快童趣的心态投入美术学习。绘画部分主要是学习绘画创作，在学过色彩知识的基础上，进一步激发学生对色彩的兴趣敏感，鼓励他们更大胆的使用色彩作画，同时加强学生的造型能力和创造能力，启发想象，推动学生的求异思维的发展。工艺部分主

2、要是以学生日常生活中常见的材料来制作各种工艺作品，让学生感受中国民间工艺的特殊美感，进一步开阔学生的眼界，提高学生的动手，动脑，创造新颖，新意的工艺作品，从而更好的美化周围的环境、美化生活。学习目标：1、通过本册学习，使学生了解中国悠久的历史，文化和美术传统。培养学生健康的审美情趣和高尚的思想情操，感受中国民间美术勃勃生机，使之更加热爱生活，增强民族自豪感。2、学习和掌握绘画知识基本技能并制作各种小工艺品，提高学生的观察水平及创造思维，运用所学的知识装饰和美化生活。3、通过本册的学习，进一步开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，创造思维能力和表现能力。学情分析：三年级同学在欣赏能力水平方面有所提

3、高，能够通过观察，去分析与学生生活接近的美术作品，并且能用语言表达出来，原色、间色知识能够有意识的运用，并做简单联系，能作二方连续练习。本学期这方面的练习比较复杂，不单纯是二方连续纹样剪贴，而是在生活中的运用。能够用记忆画、想象画的形式表现自己感兴趣的事，要想画好其中的人物，必须平时下功夫，多观察、多学习、观察能力、审美能力应在现有基础上提高一步。教学措施：1、在教学中将呆板的美术知识溶入有趣的故事和游戏之中。消除学生的畏难情绪，提高学生的兴趣。2、加强教学中教师的讲解和示范， 增强课堂实教性， 提高学生的参与性， 激励学生大胆实践，勇于创新，在书本和教师指导下，创造有趣味、有新意的作品，使学

4、生能较顺利的完成本学期的教学任务。教学进度：周次教学内容11、魔幻的颜色22、万花筒3、大人国与小人国34、前前后后45、重重复复56、登山游戏67、黑与白78、动物的花衣裳189、星空的联想910、美丽的花1011、彩线贴画1112、立体的画面1213、化平凡为神奇1314、梦幻的城堡1515、我设计的自行车1616、新颖的电脑1717、会响的玩具1818翻转旋转巧变化1919、美术小记者2020、迷人的动画片21考试22放假课题1、魔幻的颜色课时一课时造型、表现课学习目标：1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。（间色）3、能够调出预想的色彩

5、，并用它们涂抹成一幅绘画作品。学习重点、难点：重点： 能否用三原色跳出三个间色。难点： 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学准备：教师：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。学生：水彩画工具。教学过程：学生活动二次备课一、组织教学课前准备：1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。2. 学生准备学具：水彩画工具。二、导入新课2生活中我们的颜色是多姿多彩的，假如有一天我们失去了颜色会是一个怎样的世界？三、学习新课1、引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。 所以有必要指导一下如何使用水彩颜色， 然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下

6、来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。2、发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。3、收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。（可以做一些笔记，然后交流）将纸弄湿，将调出的色彩涂抹

7、在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。课题2、万花筒课时一课时设计、应用课学习目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。学习重点、难点：重点：能否表示对成图形难点： 如何表现对成图形，按照自己的设计来表现色彩。教学准备：教师：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。学生：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。教学过程：3学生活动二次备课一、组织教学1、教师：一些有万花

8、筒图案的图片，中心对称的图案。 示范用的纸。 笔，剪刀，胶水等工具。2、学生：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。二、导入新课1、谁知道万花筒是什么？三、学习新课1、引导阶段出示万花筒让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。2、发展阶段首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个： “真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。 （将纸叠在一起剪，用印的方法来画 3、 收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。 那么结束时只要再检查一下周

9、围是否有纸屑就可以了。四、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也不一样的，可后学生有兴趣的话可是住用多种外形来概括万花筒图案的形状，表性他的缤纷。试着做一个万花筒。介绍万花筒：一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明， 1817 年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60 度或 45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎

10、片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。大家说说引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。4在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的

11、。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。课题3、大人国与小人国课时一课时造型、表现课学习目标：1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2. 能够用比较的方法，绘画（制作） “大人国”或“小人国”学习重点、难点：重点： 能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小。”难点： 用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。构图是否完整。教学准备教师：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。学生：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具带来

12、。带齐绘画工具。教学过程学生活动二次备课一、组织教学课前准备：教师：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。学生：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具）带来。带齐绘画工具。二、导入新课你们看过动画片大人国和小人过了吗？能给同学们叙述一下你的看法吗？三、学习新课1、 引导阶段5让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非

13、常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。2、发展阶段学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？学生根据自己的创意开始作业。3、收拾与整理4、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。三、课后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么

14、让人笑掉大牙的事呢？我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。课题4、前前后后课时一课时造型、表现课学习目标1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。学习重点、难点：重点：能否说出不同肌理给人的不同感受。难点：如何在绘画中体现不同肌理。教学准备教师：一些有明显透视效果的图片或影像资料。学生：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。教学过程二次备课6一、组织教学课前准备1. 教师准备教具：收集到的一些石块

15、，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。2. 学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。二、学习新课1、 引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2、发展阶段讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理

16、？3、 收拾与整理要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。三、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律？学生通过观察得出结论：这些景物都体现了近大远小的规律。你以前有没有看到过类似的现象？举例说明。课题5、重重复复教学目标1. 认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2. 学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3. 联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重点让学生掌握重复排列的设计方法.教学难点让学生掌握重复排列的设计方

17、法.教学准备（教具）课件、彩纸、剪刀、固体胶。课时安排共2课时教学过程第1课时教师活动学生活动备注一、组织教学，师生问好。二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。7同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目， 想请同学们帮忙搞设计， 你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1. 教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）2. 引导学生概括出重复的概念。谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的

18、排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、观察质疑，操作交流，讲授新课。1. 让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆，把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。2. 发挥学生的想象力再一次让学生摆出不同的重复形式。鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方

19、式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。第 2课时教师活动学生活动备注一、自由想象，小组创作，进行课堂练习。1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。2. 讲解作画步骤。先请学生说说作画步骤。教师适当给予提示，再归纳。3. 自由想象，绘画图案。接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆 .4. 教师巡视辅导 ,学生自由想象 ,讨论、设计、绘画。二、展评习作1. 举办小型作品展

20、览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。2. 联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。8三、课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。教学反思 课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析：谁的衣服上的图案是“重重复复”的？是属于哪一种重复类型的？大家很喜欢这个“游戏，”在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识。所以说，课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。课题6、课题：设计 ·应用登山游戏课型：课时：

21、1课时造型 ·表现1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。教学目标：3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点：画面的布局。课前准备：教师：PPT 课件学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘教学环节：教学过程1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏）师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种类。导入新课师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示

22、带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件）师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）1、学生通过回忆，回答教师问题。9师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？学生小组讨论，小组汇报。教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点

23、进行讲评。实践总结线过于弯曲密集 不利于安排线路。线条流畅舒展 棋格顺序明显。a)在纸上随意画一条弯曲的线。初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件）1、提出要求：（出示课件）a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导b)四人为一组合作完成。创新设计小组长安排好分工与合作：一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。2、学生设计制作、教师巡回指导。1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品组与众不同的创想。交流心得2、对路线清晰

24、、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。希望大家在课课堂总结后，用我们今天学习的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同学或家人玩一玩，大家说，好吗？10课题7、 黑与白课型：造型 ?表现欣赏 ?评述课时：1 课时教材分析：本课的内容是黑白图形之间的相互转换，在引导学生欣赏大量作品后，让学生感受到黑与白图形之间的相互转换所取得的意想不到的效果，并通过尝试去加深了解。教学目标：1. 、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2. 、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3. 、指导学生用学过的图形来表现

25、不同的正负形。教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备：教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具教学过程：一、引导阶段1、出示图片，引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。112、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续

26、法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。三、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏、评价， “你喜欢哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。七、板书设计第三课黑与白不规则法对称法重复法二方连续法教学反思：通过本课学习，学生会体会到黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程

27、中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下图案后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！这时，我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。但在课堂中，学生的设计和创造上，不够大胆，多数在模仿书中范作。分享：课题8、动物的花衣裳说课稿我上课的题目是 动物的花衣裳。下面我将从教材的分析与处理和教学过程设计二个方面向12大家作以简要的说明。一、教材的分析和处理。动物的花衣裳一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书一年级下册第四单元的第一课。本单元是以“色彩体验”为主的课程。课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。本单元

28、的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏” ，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏 中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。本单元共由“动物的花衣裳”、“涂色游戏、”“我在天上飞”三个课题组成。尝试从“美术与自然、美术与生活、美术与科技”等三个方面作为切入点，从而引导学生循序渐进地体验平面与立体造型活动的乐趣。“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣

29、，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。二、教学过程设计：课题第十二课动物的花衣裳课型造型与表现教学目标 1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画

30、出动物的花纹并进行装饰。3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。教学重点能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；教学难点如何表现出独特的花纹图案。作业要求基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。较高要求：花纹精致，色彩丰富。个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。教学准备动物图片、画纸、彩笔、油画棒。教学过程与方法环节教的过程学的过程设计意图课堂导入 1 、出示课件，情境故事导入：从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装秀”，许多动物们隔天就来到了会场。但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳一下子都

31、不见了。我们大家来帮它们找一找，好不好？2、找衣裳游戏：教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？听故事，想故事。13玩找衣裳游戏。学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。课堂发展 引语：现在好多动物们都找到了自己的衣裳了， “动物时装秀”如期召开。节目的第一个环节就是大象博士的“考考你”！1、考考你：你们发现了那么多动物的衣裳，现在就来考考你们，动物们的花衣裳都有什么作用？哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？引语：动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？你会

32、怎样做呢？2、装饰花衣裳：继续演示课件。引语：节目的第二个环节是“动物们的时装表演秀”。首先出场的是我们的狮子王，大家来评评它的时装有什么特点？它的衣裳是怎样设计出来的？下一个出场的是我们小象巴巴拉，大家对它的时装也发表一下意见吧！下一位由公鸡先生入场听说我们班的同学特别聪明，动物们邀请我们作为它们的设计师。我们大家也来帮帮自己喜欢的动物们设计一下衣裳吧！出示几种动物形状。问：你最喜欢什么小动物？（分好组。）你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。3、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。思考问题，举手回答。（为了隐蔽自己，以免

33、被敌人发现，也方便自己捕捉猎物。）并说出保护自己的方法及看法。学生评论各种动物的时装，发表自己的见解。思考问题，小组讨论、交流、汇报。生：我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。生：我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。培养学生的自我保护意识。创设情境，激发学生想象创作。用比赛的形式促进学生完成作业。评价 1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后提出合作评价的项目：A 、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。14B 、选出花纹最丰富的一张作业

34、，在它的背面写上一句话。C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。E 、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。每个小组推荐一幅。并说说哪里美。同学们小组互评，选出优秀设计师，结合评价表选出自己最喜欢的作品。 学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。发现美的花纹，色彩。课后反思活动效果： 作业评析： 改进措施：板书： 动物的花衣裳色彩美花纹美课题9、星空的联想教案领域 造型，表现课时 1 课时教学目标1. 通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片

35、，开拓学生思路。2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学评价建议1. 是否积极动脑，大胆构思，创作。2. 是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。3. 如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。教学实施建议一、课前准备教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。学生准备学具：绘画工具材料。二、课堂教学1. 引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多 ? 谁的想象力丰富 ?让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，

36、揭示它的秘密。2. 发展阶段通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流3. 收拾和整理要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。15三、课后拓展积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。课题 10 、美丽的花教学目标：1. 了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术

37、形。2. 能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装饰盘子。3. 通过学习装饰花卉的设计应用，提高概括能力和装饰造型能力。教学重点：盘子的装饰设计教学难点：花卉图案的选择运用教学过程： 一、导入新课 同学们都喜欢花吧，你一般在什么地方看到花？公园里、街道边、广场上、小区里等。这些花起到了什么作用？ 教师小结：美化环境、愉悦心情。节日里，情人节送玫瑰，清明节用菊花表达对亲人的哀思，在母亲节，孩子送母亲康乃馨，在婚礼上，百合花最多，代表了百年好合。为什么用花来表达感情？花美丽、漂亮，今天我们就学习利用这些美丽的花来装点我们的生活。出示课题：美丽的花二、探究新知1、了解花的基

38、本构造出示课件演示，包括：根、茎、叶、花蕾、花萼、花瓣、花蕊欣赏几种美丽的花2、发展阶段。任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。2、了解花卉图案的变形方法有夸张法、

39、概括法、添加法、几何法、拟人法等，然后结合几种常见的花，课件演示其多样变化。3、欣赏几幅适合纹样作品4、展示生活中花卉装饰的物品5、欣赏学生作品6、欣赏教师示范作品三、学生实践1 、作业要求：每位同学用花卉图案装饰一个餐盘2 、作业步骤：（ 1）先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。（2）用彩笔勾线、涂色学生设计时注意以下几点问题：1. 大胆取舍； 2. 应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重； 3. 以线、面为主，点为辅，； 4.上色时注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。四、作品展示：学生先自评，后互评16课题11 、课题：彩线贴画课时： 2 课时课型：设计 应用教学目标：1、认知目

40、标：了解绒线贴画。2、技能目标：掌握绒线贴画基本制作技能。3、情感目标：感受绒线贴画的独特魅力。教材分析：本课旨在引导学生了解绒线贴画的基本制作技能，感受绒线贴画的独特魅力。教学重点：充分感受绒线贴画的独特魅力。教学难点：充分感受各种绒线材料特性及美感。第一课时教学目标：1、了解绒线贴画的基本制作技能。2、感受绒线贴画的独特魅力。教学重点：充分感受绒线贴画的独特魅力。教学难点：充分感受各种绒线材料特性及美感。教学过程一、 引导阶段1引导学生说说毛线有什么作用？2请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。3师小结，引题：毛线绕绕二、发展阶段1欣赏毛线制作的图片，讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出

41、来的？A 毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；B 毛线有的疏，有的密；C有的是各种材料和毛线相结合做出来的；D有的是立体的，有的是平面的。2. 师点明制作要点：A 用各种方法表现造型B 粘贴是要耐心细致17C 注意毛线的颜色搭配三、作业阶段四、评价阶段1. 及时表扬好的构思。2. 自评为主，他评为辅。五拓展阶段自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。第二课时教学目标：1、运用绒线贴画方法进行创作。2、提高学生创意的表现能力。教学重点：绒线贴画的基本方法、技能。教学难点：创作构思的方法。一、 引导阶段教师出示绒线贴画范例，学生欣赏，思考作品中采用的独特的材料和其独特的艺术

42、魅力。二、发展阶段1. 学生尝试在画有单线图案的底稿上贴上绒线，集体交流，师生共同解决制作中的难点。2. 多媒体演示几种制作方法：绘画和贴绒线相结合；贴纸和贴绒线相结合；全部用绒线贴画。3. 指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣等，恰到好处，生动形象。指导学生欣赏贴画中点、线、面的合理安排。三、作业阶段学生完成绒线贴画四、评价阶段分组评选最佳作品，展示部分作品进行欣赏。五、课后拓展1欣赏用毛线沟出来的花2思考尝试：毛线还能创作出什么？课题12 立体的画教材分析 本课是造型 .表现课。为了让学生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配，在教学实践中，根据教学内容和学生的学习情况，采用小组合作的方式，

43、引导学生观察、想象生活中的一些事物，学会橡皮泥的制作方法。培养学生的动手动脑能力及团结协作精神。学情分析18通过了解，农村的孩子特别爱玩泥巴，并且拿泥巴捏成各种各样的事物，但制作粗糙，没有掌握好制作方法，没有色彩的对比。教学目标1、知识目标：引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、能力目标：指导学生观察、比较、欣赏橡皮泥作品，引导学生大胆表现制作自己喜欢的作品。培养学生的动手动脑能力。3、情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生团结、友善的意识。教

44、学重点和难点1 、橡皮泥的制作方法及其运用。2、橡皮泥的色彩搭配。教学过程 一、导入课题： 1、出示一只小鱼的橡皮泥作品， 让学生猜猜它是用什么做的？ 2、揭示课题，板书课题二、讲授新课：1、欣赏橡皮泥作品图片，引导学生观察橡皮泥的制作材料特点，从构图、用色、造型、内容等方面了解 2、引导、讨论橡皮泥的制作方法。 3、教师示范制作过程并讲解步骤 以小鱼为例 构图设计（考虑作品的大小） 色彩搭配 造型设计三、布置作业： 要求学生分小组用橡皮泥制作出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡视指导 :五、作品展示：六、教师小结：七、收拾整理：课题13 、化平凡为神奇课时一课时造型、表现课学习目标1、引导学生对

45、身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。学习重点难点重点：引导学生欣赏作品，并思考自己身边可利用的废旧材料。难点：通过欣赏能够激发学生的奇思妙想。教学准备教师作品、图片若干。教学过程19二次备课一、课前准备1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。二、课堂教学1、引导阶段引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。可

46、适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段，”启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段，”引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。3、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。三、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体

47、的立体造型。2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。出示一由废旧材料制作的作品，请学生认真观察它是由什么材料制作的。想一想，你身边有哪些废旧材料也可以来制作出有趣的作品。课题14 、梦幻的城堡课时一课时造型、表现课学习目标1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。 通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。教学过程二次备课一、课前准备201、教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥， KT 析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。二、课

48、堂教学1、引导阶段让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们（”学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。2、发展阶段肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教

49、室环境整洁。三、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。课题14 、我设计的自行车课时一课时造型、表现课学习目标1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。学习重点难点重点：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学过程二次备课21一、课前准备1、教师准备教具：各种自行车的图片资料。2、学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。二、课堂教学1、引导阶段在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新