课文第一单元教学设计

1、一年级语文上册第一单元教学设计学校： 寨岗中心小学 班级：一年级 执教者： 单元训练重点1.认识37个汉字，会写16个汉字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知和了解识字方法。教学内容识字 1 手足口耳目教材分析（简要）本课分为两部分，第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手足口耳目及其作用。此外，文中还印有一些图和与图有关的象形字。教学目标1.能借助拼音正确、流利地朗读儿歌。2.能认8个生字，会写4个生字，并能组词，学习“撇”、“捺”、“横折”3种笔画。3.引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。教学重点能正确书写4个生字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教学难点

2、借助拼音，观察人体识汉字。教学方法读书指导法、直观教学法。教具准备多媒体、课文PPT、课后练习。教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入1. 提问：同学们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么？2. 追问：你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官？3. 揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上的一些器官，看看它们平时都在干什么，又是怎么写的。（板书课题）学生交流。由日常生活引入，结合自身，激发学生兴趣。二、图文结合，自主识字（一）认识生字 1.出示“人”字演变过程，图上画的是什么？2.教师讲解：由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来。3.边

3、引导学生看图，边依次出示：手、足、口、耳、目的演变过程。（二）认读生字1、出示卡片，鼓励学生说说认识的生字，并说说是怎么认识的。2.老师范读，学生跟读。3.开火车练读生字。4.学生看图自读生字，组词。5.找朋友游戏，巩固认记生字。1.观察图片，回答问题。2.认读生字。3.记忆生字字。4.书写声母。让学生通过观察生活熟悉的事物来记忆字形。三、书写指导1. 观察字形，让学生发现字的特点。2. 教师范写，让学生看清笔画的位置。3. 学生练习书写，教师巡视指导。1. 学生观察。2. 练习书写。（第二课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.出示生字，开火车读。2.进行生字扩词。3辨析形

4、近字“八”和“人”。1.做游戏。2复习认读生字。游戏方式激发兴趣，快乐中过度到学习的巩固。鼓励学生。二、熟读课文1.教师带读儿歌，学生跟读。2.小组练读，要求读准字音，画出会认生字多读几遍。3.全班齐读。 4.让学生联系实际说说自己应该怎样保护器官，并引导学生说说正确的读写姿势。 5小组讨论，交流。 6.集体反馈，教师总结。 1.跟读儿歌。2.全班齐读。3.学生自由说。4.讨论、交流。多读，培养语感，读中感悟。三、拓展练习1、同桌相互认读“手、足、口、耳、目、人、天、不”。2、将生字、象形字、图画分成三组，请学生连一连，说一说，看谁说得准确。 先小组间进行活动，再派代表到黑板上进行连

5、一连，并说一说理由。3.教师适时指导、 点拨，全班评议。1.观察，思考回答老师的问题。2.做练习。3.学习拼读生字。引导学生学会思考，学会表达。巩固学习的字形。四、课堂小结教师小结：这节课我们通过儿歌知道了五件宝，其实，人身上不止“手、足、口、 耳、目”这五件宝，还有很多宝，你找到了吗？五、作业布置1. 书写4个生字。2. 朗读儿歌。板书设计识字1 手足口耳目手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。一年级语文上册第一单元教学设计学校： 寨岗中心小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点1.认识37个汉字，会写16个汉字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知和了解识字方法。教学内容 识

6、字 2 红日圆圆教材分析（简要）本课分为两部分，第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、鱼儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和与图有关的象形字。教学目标 1.能借助拼音正确、流利地朗读儿歌。2.能认9个生字，会写4个生字，并能组词。3.学会书写4个生字，并掌握基本笔画和笔顺规则。教学重点会认9个生字，会写4个生字，学会1种笔画。教学难点1.背诵短文红日圆圆。2.激发识字兴趣，能够主动识字。教学方法读书指导法、讨论法、小组合作法。教具准备课文PPT、课后练习。教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入 1播

7、放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3导入新课。1. 观察图画。2. 学生反馈。通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。二、看图识字1看太阳图，引导学生认读生字“日”。2. 看月牙图，引导学生认读生字“月”。3.看河水图，引导学生认读生字“水”。4. 看火苗图，引导学生认读生字“火”。5.自读生字。1. 看图画。2. 认读生字。让学生在观察中学会思考。三、巩固生

8、字、指导书写1.借助拼音自读第一小节，巩固认读生字。2.连一连。3.练习写字“日”、“火”。4.巩固练习：摘苹果游戏。1.巩固认读。2.书写。3.认字游戏。鼓励学生大声朗读。提高学生的学习兴趣。指导学生学会书写并锻炼学生的胆子。（第二课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.出示上节所学图画，看画识字。2.复习生字。1.看画回答。2.读生字。巩固所学，检查个别并纠正读音。二、看画识字1.指导学生看画认读生字“鸟”、“鱼”、“马”。2.自读生字。1看图画认字。2.读生字。三、自读儿歌，练习书写1.自读第二小节，借助拼音读儿歌。2.练习写字“上”、“天”。3.读生字卡片。4.找朋友

9、游戏。1. 学生自由读。2. 指名分句读，整首读，齐读。3.玩游戏。用儿歌巩固所学。通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。四、小结小朋友们今天学到了什么知识？思考，回答。巩固知识。分层布置作业基础题：朗读儿歌，书写4个生字。拓展题：完成练习册的作业。板书设计识字2 红日圆圆红日圆圆， 鸟儿天上飞，月牙弯弯， 鱼儿水中游，河水清清， 小虫地上爬，火苗闪闪。 马儿路上跑。一年级语文上册第一单元教学设计学校： 寨岗中心小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点1.认识37个汉字，会写16个汉字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知和了解识字方法。教学内容识字 3 青山绿水教材分析（简要

10、）本课列出了12个描写美丽田园风光的词语，这些词排列整齐，富有韵律，读起来朗朗上口，放在一起可以构成一幅美丽、充满生机的情景。课文为这些词语配置了1幅风光图。教学目标1 会认“青、绿、木、石、沃、土、良、田、谷、玉”10个生字，会写“土、山、木、田”4个生字。2 我能借助拼音正确朗读词语，结合插图了解词语的意思。3 通过学习，对大自然更加的热爱。教学重点学会本课生字，读准字音，记忆字形。教学难点掌握识字与认物相结合的方法。教学方法读书指导法、直观教学法。教具准备多媒体、课文PPT、课后练习。教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入1课件出示几幅山清水秀的春天图

11、画。谈话：同学们，欣赏了一幅幅春天的图画， 你们有什么想告诉老师？能用一个词说说春天吗？2. 教师点评。3.引入：春天有鲜艳的花、绿绿的草、温暖的阳光，今天我们走进春天，来学习 一些有关春天美景的词语。 学生自由发言。用图片引出所学内容，激发学生学习兴趣。二、试读词语，自主识字 1、教师出示课文词语，学生自由借助拼音试读，并引导学生画出不懂或不会读的字词。2、分组互助读词语，再开火车读。 3、出示“青、绿、木、石、沃、土、良、田、谷、玉”10 个生字，学生自主认读。 （在认读时，要注意提醒学生读准“青、良”的后鼻音和“石”的翘舌音） 4、开火车认读生字，教师相机正音。 5、

12、小组合作交流识记生字的方法。6、巩固练习。1.认读生字。2.记忆字形。3.开火车读。4. 小组讨论记忆的方式。三、朗读感悟1、学生分组试读词语，互相帮助，力求读正确。 2、学生边读边想象，联系插图和实际，整体感悟词语的意思。  3、再次开火车读词语。 4、教师范读，学生边听边想象画面。5.课堂小结。1. 大声的朗读词语。3.开火车读。指导学生朗读，带头作用，鼓励同学多发言大胆开口。巩固所学。（第二课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查 出示词语卡片：青山、绿水、红花、木楼、石桥、人家，沃土、良田、骏马、芝麻、 玉米、稻谷。先指名读词语，对读错的词语

13、进行订正，最后全班齐读。 1. 读词语。2. 全班齐读。巩固复习读音，提高对词语的理解。二、指导书写1.出示生字“土、山、木、田” ，全班认读。 2.学习生字的笔画笔顺。 （1）让学生跟着课件演示按笔顺书写一遍，边写边说笔画名称。 （2）要求学生按笔顺在书中描红，及时巩固笔顺。 3.观察生字的笔画在田字格中的位置并交流。 （1）学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。 （2）观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 4.学生提出难写的字，教师范写，具体指导。5.学生照范字把每个生字再写一遍，写好后在班级评一评。 1.认读生字。2.学习笔顺。3.观察生字。4.说一说

14、生字笔顺和笔画位置。5.书写生字。学生先自学生字，教师再讲解，加深印象。三、巩固练习 1、组织学生读词语，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。 2、学生在生字本上练习生字，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方 法，对于姿势正确的学生给予表扬。 3、指导学生完成课后练习描一描，写一写。1.读词语。2.练习生字。3.描一描，写一写。书读百遍，其义自现。四、课堂总结教师小结：这节课你们学到了什么？学生自由回答。通过学生反馈，巩固所学。分层布置作业基础题：熟读词语，书写生字各两行。拓展题：完成练习册的作业。板书设计识字3 青山绿水青山 绿水 红花木楼 石桥 人家沃土 良田 骏马稻

15、谷 玉米 芝麻一年级语文上册第一单元教学设计学校： 寨岗中心小学 班级： 一年级 执教者： 单元训练重点1.认识37个汉字，会写16个汉字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知和了解识字方法。教学内容识字4 铅笔橡皮教材分析（简要）课文出示了12个日常生活中经常见到的物体或食物的词语，并配有母子一起逛超市的情境图。 教学目标1. 会认“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包” 11 个生字，会写“刀、干、巾、牛”4 个生字，掌握笔画“横折钩” 。 2能借助拼音正确朗读词语，结合插图了解词语的意思。3进一步了解象形字。教学重点能认读11个生字，会写4个生字。教学难点自主认字、识字，培养识字的

16、兴趣。教学方法观察法、读写结合法。教具准备课件、生字卡片。教学课时2课时教学过程（第一课时）环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1.谈话： 上新课之前， 老师提个问题， 周末你们和爸爸妈妈到哪去买东西呢？ 在超市里，我们可以根据自己的需要任意挑选商品。超市里的东西很多，有食品、生活 用品、学习用品，其中就有我们常常用到的铅笔和橡皮。今天，我们就来学习有关超市 物品的相关词语。2. 板书课题，齐读课题。1.学生自主回答问题。2.齐读课题。通过让学生说说，培养学生动脑思考、动口表达的能力。二、图文结合，自主识字1、过渡：小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去超市，可开心了，商场里 的东西真多

17、，想读读吗？（出示插图和词语）2、提问：小明在超市里都看到了哪些东西？ 教师：在这些词语里藏着生字娃娃，圈出来读一读。 3、出示生字卡片，指名当小老师领读。 4、指名读去掉拼音的生字。 5、集体交流识字方法。6、找生字游戏。7、给生字口头组词。1.学生读词语。2.学生自主回答问题。3. 学生借助拼音自读。提高学生自主学习能力，合作能力。三、分类游戏1、商品分类 出示商品图，引导：为了方便大家买东西，超市货架上的商品都是分类陈放的，看 老师这个货架上的商品，你能帮忙分类吗？ （1）引导学生进行分类。 （2）小组交流：你们都说说为什么这样分吗？ （3）点评。 2、词语分类。 出示词语，引导：同学们

18、分得很正确，说得也很好，那谁能把大屏幕上的 12 个商品分分类？  1.思考怎么分类。2.小组交流。3.反馈。通过分类游戏，学生开动脑筋，学会思考，小组交流，合作学习。四、课堂小结教师小结（第二课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入 1出示本课注音的 12 个词语，全班认读。 2指名认读词语中去拼音的生字。3出示本课 12 种商品图，学生贴商品词语卡片。4商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？1.学生认读词语。2.学生贴卡片，读词语。3.商品分类。回顾中了解学生复习的情况，培养学生在家复习课文的习惯。二、指导书写1找出生字中的象形文字。2让学生仔细观察“刀、干

19、、巾、牛”4 个生字在田字格中的位置，说说怎样才能写好生字。3书写“刀、巾” 。4过渡：今天大家真能干！接下来我们再写两个字。 出示生字：干、牛，回忆写字三步曲（书空、读帖、描红） 。 5引导学生观察字形，说说发现了什么。1.找一找。2.观察生字。3.写一写。三、巩固练习1.小组读词语。2.摘苹果游戏。3.教师小结。1. 读词语。2. 玩游戏。游戏巩固所学内容。分层布置作业1.读词语，书写生字。2.完成练习册作业。板书设计识字 4 铅笔橡皮 铅笔 橡皮 小刀 毛巾 牙刷 香皂 苹果 南瓜 豆角饼干 牛奶 面包一年级语文上册第一单元教学设计学校： 寨岗中心小学 班级： 一年级 执教者：单元训练重

20、点 进一步了解象形文字的演变过程，提高识字质量和自主识字的能力，“这样记字真有趣”是汉字的组合练习，目的在于引导学生自己总结识字方法，“读一读”是一些日常活动的字，练习说话能力，“读读背背”目的是扩大学生阅读量，巩固识字，培养阅读兴趣，“能说会道”要引导学生说心里话，说真话，锻炼口头表达能力。教学内容百花园一教材分析（简要）本课分为五项内容，包括认识象形文字；学习识字方法；了解一些日常活动；读背古诗，培养阅读兴趣；“能说会道”旨在培养学生的口头表达能力。教学目标1.利用图片，联系字形，复习学过的生字。2.初步学会一些认字方法，并说说通过这些方法认识了哪些字。3.认清一些表示日常活动的字，并练习

21、说话能力。4.练习读背古诗，获得初步的情感体验，感悟语言美。5.进行说话练习，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，养成说话态度大方、音量适中的习惯。教学重点1. 复习学过的会认字，知道一些日常活动。2. 读背古诗。3. 初步学习识字方法。教学难点培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力。教学方法直观教学法。教具准备多媒体、课文PPT。教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入1.同学们，今天，老师带领大家到百花园里玩一玩，想去吗？2.板书课题。学生读课题。直接导入，目的明确。二、认字1.出示课文插图，学生仔细观察图画，说说自己的发现。（1）同桌互相说一说。（2）指名学生说。2.说说你还知道哪些