幼儿园教育实习调查报告

1、幼儿园教育实习调查报告刚刚进入幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，这里 才是一切的开始，以下是小编搜罗的幼儿园教育实习调查报 告内容，欢迎参考和借鉴 !幼儿园教育实习调查报告【范文一】 幼儿园建筑不 同于一般的公共建筑，它服务的对象是幼儿。幼儿园建筑设 计受到幼儿教育方式、内容以及幼儿身心特征等多方面因素 的影响，这就要求建筑师处处以 “童心”来思索，才能为 孩子们创造一个安全、 舒适、优美的环境。 我们 8人为小组， 利用工作日及休息日时间分别对广和幼儿园、湖光山色幼儿 园、青岛实验幼儿园曙光园和文蒸嘉尔幼儿园进行了实地调 研。对幼儿园建筑有了一个比较感性的认识。现将体会简述 如下：广和幼儿

2、园简介青岛广和幼儿园始建于 XX 年 3 月，隶属青岛广和 物业公司和市北区托幼办双重领导，地处风景秀丽的浮山脚 下，环境优美，气候宜人分南北两园，南园称六小区园，北 园称二小区园。总占地面积 7500 平方米，总建筑面积 5800 平方米，总户外活动区 3800 平方米。设 22 个教学班，在托 幼儿约 800 余名，是青岛市办园规模较大的幼儿园之一。我 们去的是南园。调研心得该园位于开放式居住小区内，两条小区干道的交角处， 主次入口分别向两道路开放。便于家长接送。幼儿园主体建 筑位于用地北部，南部是室外活动场地，既保证了两者兼具 良好的通风和采光，又避免了道路交角带来的干扰，营造一 个良好

3、的声环境。整栋建筑建于坡地之上，但并未完全依就 地势，而是部分添平， 借高差抬高一平台作为附属活动场地， 安置部分活动器械。踏步的设置丰富了院落的空间层次，加 强了趣味性。平台沿园周绕至北面场地，这一抬高桥廊不仅 将两边有机联系，还拓展了孩子们的游戏方式，是一个值得 借鉴的手法。园周用通透铁栅栏与周围相隔，并在内周植以 绿化，既美化了环境，又于外界保持适当距离。但不足是绿 化与铺地没有很好的结合，院子满面铺砌，使庭院显得非常 枯燥，同时幼儿活动极不安全。建筑采用集中式布局，将幼儿生活用房、服务用房和供 应用房集中布置在主体建筑内，其中生活用房位于南部，朝 南偏东 ; 供应用房位于建筑后端，与幼

4、儿园的次要出入口有 方便的联系 ; 服务用房位于建筑东部，与幼儿园住入口接近。 这种平面组合的方式节约用地，减少了交通面积，使各功能 部分联系方便。建筑造型以六面的坡屋顶为母题，体现出一种小建筑的 尺度感和幼儿建筑的独特个性。坡屋顶的运用不是单纯地抄 袭沉闷的传统方式，而是巧妙地采用了各种坡顶组合形式， 统一中求变化，创造出一种丰富多变而又协调统一的屋顶形 式，在体量连接上流畅自然，尖顶的屋檐又活泼了气氛，其 线形的动感与幼儿的性格相吻合。各单独的体量粉饰成不同 的浅色调，黄蓝相间，活而不乱。考察中曾留意有这样一个细节：广合幼儿园北广场有一 戏水池，但由于管理方的种种原因已废弃不用，上面覆盖了

5、 杂物。幼儿天性喜欢水，对水有很大的适应能力。水不但使 幼儿增添活力，而且可以使皮肤经常保持清洁。同时水的特 性也富于游戏，活动于较高价值。该园的行为既是对建筑用 地的浪费，也让幼儿失去了与水亲近的机会，最终违背了设 计的初衷。与此类似的还有实验幼儿园曙光园里的小动物饲 养房。本以为里面会饲养一些小动物，走进发现仍旧是堆放 的杂物。在考察中大多数幼儿园都有类似情况，本设计好的 小动物房大都闲置。幼儿对温顺的小动物有天生的亲切感， 他们常常以不同的方式接触他们。通过与小动物的交流，可 以激发他们对幼小生命体的兴趣和爱抚，从而唤起对大自然 的热爱。但与此同时，因为小动物房舍需要成人更多的料理， 如

6、喂食、打扫卫生等，给管理者带来诸多不便，从而将其视 为可有可无的环节，任凭“空房子”摆在那里。当然，这不 能归咎于建筑师，但作为设计者，也应当有责任在建筑交付 使用后多与使用者进行交流，在获得反馈信息的同时敦促他 们按设计意图进行维护和使用，以使物尽其能。各方共同努力为幼儿创造一个有利于身心健康发展的良好环境。幼儿园教育实习调查报告【范文二】 五个星期的实 习就这样结束了， 我的感受只能用八个字来概括 “虽然辛苦， 但很充实”。刚开始的时候， 感觉时间好漫长， 五个星期呀， 什么时候才能熬到头啊。可是，转眼间，最后一周已经来到 了，当这一天真的来临，我突然对实习产生了一种难以割舍 的情愫 ,

7、真的不愿和小朋友们分开。幼儿园的实习，让我在 快乐中获取了很多知识，我学到了许多幼儿园的实际操作经 验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝 贵财富。刚刚进入幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我觉 得这里才是一切的开始，它是能让我将学校学到的理论知识 得到充分发挥的地方，也是我成为一名正式的幼儿教师的开 始。第一周是见习周， 在那之前我拿到了全班小朋友的名单， 努力的记下每一个孩子的名字。然后每天都会早早的到园， 在教室门口等待孩子们的到来，用我最快的速度把幼儿和名 字对上号，只为了能够在早上和他们说一声“某某某，早上 好”。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥 梁，在

8、区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍，在生活区 外面当起了上门拜访的客人，在语言区和他们进行角色扮演， 利用一切时间与孩子相处、聊天，尽可能地走近孩子，倾听 孩子们内心的声音。渐渐的孩子们记住了我，放学时他们总 会和我说一声 “吴老师， 再见”。看着他们天真烂漫的笑脸， 我的内心充满了幸福，总会不自觉的笑出来。后面一个月是实习，经过了一周见习，我在指导老师那 里学到了很多教育孩子的方法：学到了如何使幼儿安静下来， 学到了如何培养幼儿的生活常规，学到了上课的时候如何才 能吸引幼儿的注意力等等。在教学过程中，我尽自己最大的 努力去完成我的教学任务，认真写好教案，准备好每一次上 课的教具 , 虚心接

9、受指导老师给我指出的问题，将好的意见 吸收消化，把不足的地方 , 在下次带班的时候纠正过来。教 学活动中，我发现活泼开朗的小朋友总是那几个 , 看着几个 年纪较小的孩子 , 上下课总是那么安静 , 会让我有必要让他 们融入整个小集体。所以在我的教学活动中, 我总是以幼儿感兴趣的事物为出发点，鼓励孩子们发挥自己的长处，让孩 子们自由的去说他们想说的，给孩子们创设一个畅所欲言的 环境, 让沉默寡言的孩子都能大胆的站起来说出他们心中所 想。在保育工作中，我积极和保育员老师搭配，贯彻了“教 中有保，保中有教”的理念 ; 户外活动时，孩子热了，我会 马上给孩子垫毛巾，适当的增减衣物 ; 回到教室里，督促孩 子入厕，洗手，保证孩子们在走廊上不退不挤，洗手后不乱 甩小水珠 ;