5、古诗词三首《长相思》

1、科目课题5、古诗词三首长相思课型问题发现课使用时间设计田玲芳组名学生姓名编号学习 目标1、我能字正腔圆诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。2、我能通过独立思考和小组合作，了解古典诗词的特殊韵味。3、我能通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心 情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。重、难点1、抓住重点词句理解诗词的意思。2、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人的思乡之情。知识链接：长相思是一首词。词是由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于 唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此 又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分为上下两阕（quP）。词的

2、调子名称叫作“词牌”，“长相思”就是词牌名。课前预习：一、 读一读：我能用自己喜欢的方式读课文，圈出不懂的子词。（用红笔勾画）二、查一查：我能通过查字典，理解不懂的字词，并能给生字及读不准的字词 注上音。（用红笔把最容易读错的、写错的字词写在下面）三、画一画：我能正确、流利地读诗文，画出我喜欢的诗句，并能大致理解诗 句的意思。四、问一问：我要把我在自主学习过程中的疑惑记录下来，以便和同学讨论交 流。【独学建构自我感知】1、请自由读课文两遍，注意读准字音，特别是多音字和生字的读音。2、请再一遍自由读词，注意读的节奏，正确断句。（学法提示：我们不 但要将词读得字正腔圆，有板有眼，还要读出词的韵味）

3、【带问探究，合作交流】1、默读长相思，想想这首词的意思。（学法提示：请同学们借助注释，结合插图，字字句句地读，反反复复地读，边读边点画批注，尽量读懂。如果遇到不懂的地方，可以同桌间相互讨论。）2、纳兰的 身”在哪里？你从哪里知道的？（学法提示：山一程， 身”可能在哪里？水一程， 身”可能在哪里？ 夜深千帐灯”身”可能在哪里？)3、词人的心又在哪里?【展示分享解决质疑】1、各组代表多元化展示。2、小组成员记录、倾听、学习。3、工整书写，完成单子内容。【读说写议达标检测】 一、填空“山一程，水一程, 聒碎乡心梦不成，“故园”指，。风一更，雪一更,。”这是一首词，词牌名是，“声”指，表达了作者的感情

4、。、根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读读背背想想，完成下列作业(1) 泊船瓜洲写的是()季，描写的特定景物是：(2) 秋思写的是()季，描写的特定景物是：(3) 长相思写的是( )季，描写的特定景物是：下列诗句也表达了浓浓的乡愁，写一写诗人的乡愁是由什么事物引发的?举头望明月，低头思故乡。 浮云终日行，游子久不至。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑板书设计:教后反思：教师评价:学科长评价:自我评价:科目语文课题5、古诗词三首泊船瓜洲课型问题探究课设计田玲芳审核上课教师编号班级组名使用时间姓名1、学习泊船瓜洲，理解全诗意思，体会古诗表达的情感。学

5、习目标2、感情的朗读古诗，冃诵古诗，默与古诗。3、掌握学习古诗的方法。学习重、难点1、理解泊船瓜洲的意思，感受诗人无限的思乡之情。2、背诵古诗，默写古诗。预习导向通过合作学习解决问题，进一步理解诗意，体会作者表达的方法。我的学习内容：【独学建构自我感知】1、请在正确的读音后打“V”京口瓜洲一水间（jian ji m） zh o n g）山。春风又绿江南岸，（I ul）钟山只隔数（sh u sh u ）重（ch o ng 明月何时照我还（huan ha i ）。）帐篷（）,全诗表达了诗人真挚的“还”的意思是。全2、读一读，写一写，给带横线的字注音。洛阳（）榆关（）河畔（开封（）聒碎（）3、按要求

6、填空： 春风又绿江南岸，明月何时照我还。这句诗出自 朝诗人王安石的之情。其中“绿”的意思是 句诗意是。【带问探究，合作交流】问题一：结合预习及课本注释，说一说泊船瓜洲这首诗完整的诗意问题二：根据诗中描绘的情景，想象：诗人这是可能会站在那里？他看到了 什么？听到了什么？心中会想些什么？问题三：“春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法？春风仅仅吹绿了 “江南 岸”吗？试填空：一一又江南岸。【展示分享解决质疑】1各组代表多元化展示。2、小组成员记录、倾听、学习。3、工整书写，完成单子内容。【读说写议达标检测】一、回顾课文内容填空。1、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。，。这首诗是代诗人的。诗句后两句的意思

7、是 二、读泊船瓜洲填空。作者当时船停泊在从、这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。诗中的“绿”字可以换成 >?字。但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到春天的景象，我还想到描写春天的诗句板书设计:反思:教师评价:学科长评价:自我评价:科目语文课题5、古诗词三首秋思 课 型问题发现课使用时间设计田玲芳组名学生姓名编号学习 目标1、学习秋思，有感情地朗读课文，背诵并默写秋思首诗词。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。重、难点1、领会诗情，朗诵诗词。2、体会诗人思乡的情怀，领悟作者的表达方法。学习准备劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。-王维海内存知已，天涯若比邻。-王勃举头望明月，低头思

8、故乡。-李白独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。-王维春风又绿江南岸，明月何时照我还。-王安石【独学建构自我感知】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【带问探究，合作交流】1、请同学们结合注释再读秋思古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说2、你喜欢秋思中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？3、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了 什

9、么？又做了什么？【展示分享解决质疑】1、各组代表多元化展示。2、小组成员记录、倾听、学习。3、工整书写，完成单子内容。 【读说写议达标检测】1、本课我学会的生字有：等。一、给加粗的字选择正确的意思，将序号填在括号里。书：a、装订成册的者作；b、信；c、文件；d、与字1 、郑板桥号称诗书画“三绝”。（）2 、欲作家书意万重。（）可怜：a、怜悯；b、不值当一提；c、可爱1 、他袋里的钱少的可怜。（）2、对狼这样的坏东西，我们绝不能 可怜它。3、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。二、回顾课文内容填空。，。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗是唐代张籍的，其中：“意万重”是指“行人”在这里指32三、相信你已经把这三首诗词都背过了，那么默写也一定没问题吧?泊船瓜洲四、判断小行家。下列诗句各运用了什么修辞手法。1停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）2. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。