幼儿园教师和家长沟通的有效方法

1、幼儿园教师和家长沟通的有效方法在家园沟通中，幼儿园占有主导地位，幼儿教师应积极主 动地与家长进行沟通，让家长参与到幼儿园的教育中来。这有 利于幼儿教师与家长之间相互学习，共同提高。因此，具备良 好的沟通能力是幼儿教师的基本素质。我认为教师与家长在沟 通时，除了理解家长、尊重家长以外还应讲究沟通的艺术，以 增强家园共育的效果。幼儿园教师和家长沟通的有效方法一、如何取得家长的信任 家园共育，是幼儿园新课程观中的重要组成部分，发挥家 长的优势和资源，实行家园平等合作，对幼儿园的教育有着举 足轻重的推动作用，通过和家长真诚沟通与交流，取得家长的 信任理解。为实现家园共育打下坚实的基础。1. 尊重每一位

2、家长，爱护每一名幼儿 教师首先必须尊重每一位家长，爱护每一名幼儿。如：早 晨入园时，教师亲切地从家长手里接过孩子，给他们一个微笑 给一个抚摸 ; 问一声好 ; 教师千万不要吝惜。对前一天没来的幼 儿，关心地问问原因及情况，如果是生病，问问是否已好; 是否还需要服药、要老师帮助 ; 如果是星期一，可问问星期天幼 儿在家情况，家长是否带孩子去玩了 这一小小的举动深深 打动着每一位家长的心。2. 对家长嘱托的事情要特别留心 对于家长嘱托和关心的事，教师要特别留心，给与满意的 答复。每天放学时，对家长提出的问题要一一答复，对于每个 孩子吃的怎样、睡的如何教师要明记在心，对于自己不了解的情况，教师必须注

3、意观察，还要问一下其他的教师，做到心中 有数，应避免一问三不知。3. 给家长一个干净整洁的孩子 放学时要交给家长一个干净、整洁的孩子。放学前，教师 除了将幼儿带来的衣物等放置整齐，提醒每个幼儿别忘了带回 家外，更重要的是使每个幼儿的仪表应当整洁。象能干的、大 点的幼儿可以自查，能力差的、小点儿的幼儿则有教师检查， 并给与必要的帮助。如：给孩子梳头、查孩子的领子、鞋带、 衣裤是否整齐，看他们的脸上有没有泥土、鼻涕、饭粒等， 帮他们翻好、系好擦净，使家长高高兴兴地接回孩子。4. 善于利用各种机会与家长建立感情 要善于创造和利用各种机会与家长建立感情。如： (1) 对 于两、三天没来园的幼儿，主动打

4、电话询问没来园的原因，如 果生病、可以慰问一下病情。对经常生病、体质弱的幼儿教师 应给与更多的照顾。 (2) 对于有些家长将孩子在家的一些情况 告诉了老师，以求老师帮助时。如：孩子早晨不愿意起床、起 床时挑拣衣服、晚上不肯睡觉、看电视过多等等都不要随 便放过，而是及时对孩子提出要求，并配合家长监督孩子，并 在两、三天后向家长了解一下孩子做得怎样了。 (3) 教师与家 长及孩子进行户外郊游增进友情建立感情。利用周六、周日、 节假日相约在某个公园，教师组织各种亲子游戏，让家长和孩 子一起来玩，在玩的过程中增进友情建立感情，最终取得家长 的信任。二、与家长沟通要以尊重、理解为准则 家长之间存在着各种

5、差异，如：年龄、学历、职位、性格、 教育观念等，因此，了解每一个家长情况，有助于教师与家长 沟通时对症下药，采取针对性的措施。无论家长间存在什么样的差异，教师都应该学会尊重每一位家长，让每一位家长都感 受到教师的关注或重视。孩子们小自控能力、判断能力都很差，在集体中生活时， 难免会出现一些意外和不足。此时，如何与家长沟通，取得家 长的理解呢 !1. 幼儿受伤时如何与家长沟通 当幼儿在幼儿园受伤时，无论是何种原因造成的皮外伤， 教师都要向家长道歉，老师诚恳的态度，会缓解家长与老师的 隔阂。当家长来时，主动与家长说明情况。可先向家长道歉， 然后，请家长到休息室，向家长说明事情发生的原因及过程， 再

6、告诉家长老师采取的措施和方法。最后，对家长的谅解表示 感谢，今后尽量避免再发生类似的事情。2. 幼儿犯错误时如何与家长沟通 当幼儿犯错误在解决问题时，教师要顾及家长的面子，尊 重家长的感受，要先报喜、后报忧。不管是“对中有错”还是 “错中有对”幼儿的优点，和点滴进步都要先告诉家长，不吝 惜对幼儿应有的赞美与希望。老师先向家长问好，请家长到休 息室单独交流，用请教式的态度和口气提出看法。如：“你能 和我谈谈孩子在家的情况吗 ?”尽量采取请教和商量的态度， 把找出问题的主动权让给家长，不要用指责的口气，这样就很 难沟通了。接下来老师可向家长说说孩子在园里的表现，再告 诉家长今天发生事情的原因和经过

7、。希望家长配合教师共同教 育好幼儿。三、与家长沟通要真诚、友好相待 与家长沟通要像对待同事、朋友一样平等友好，同家长谈 话要客气，要注意礼节，不起高调、不发火。要有包容心，以 平常心对待家长的冒失和错误。作为教师我们的职责就是为人师表，而为人师表最重要的外在表现就是对人有礼貌。因此， 平心静气地与每位家长坦诚交流，处处显示出身为教师的高素 质、高水平，更能获得家长及孩子的尊重和爱戴。1. 家长不问青红皂白指责教师时，何如与家长沟通 当家长不问青红皂白，指责老师时，我们教师一定要保持 清醒的头脑，以微笑面对，耐心听家长把话说完 ; 然后说： “对不起，让你生气了”、“先坐下休息休息，消消气。”接

8、 下来仔细询问原因，让家长详细说明事情的经过，老师再针对 内容，一一进行解释，是幼儿园的责任或老师的责任，该道歉 就道歉，如果不是，也要向家长说明情况，消除误会。最后， 可以告诉家长，以后遇到事情可以先来向老师了解情况。(1)2. 当遇到“护短”的家长时，如何与家长沟通 当遇到“护短”的家长时，首先，避免与家长发生冲突， 让家长先把自己的想法说完，老师再有针对性的一一解答。 要用确凿的事实教育家长。 (2) 可以通过教育孩子去侧面教育 家长。 (3) 让幼儿、家长互相教育。如果家长仍然巧辩，老师 要冷静的向家长提出希望，并指出护短会对幼儿造成的危害及 后果。四、充分利用家长工作，达到家园共育的

9、目的 幼儿园的教育与家庭的教育有效地紧密地联系在一起，形 成家园同步教育才能获得较好的教育效果。所以调动家长参与 教育活动的积极性，挖掘家庭教育的潜能，提高家长的育儿水 平是幼儿园工作的重要环节。如何让家长积极参与到共育中来 呢?我们在开展家长工作方法上进行探索与尝试，也总结了一 些行之有效的方法。1. 用现代化的联系方式密切家园合作 现代社会大家的生活、工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙 送孩子，又匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没 有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。所以大部分 家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。 而电话联系、网络沟通就可以起到很大的作用

10、。我们每个班开 学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，如：电话号码、手机 号码、公开老师 QQ号,让家长加为好友。晚上，一个电话、 一条短信、一封邮件、一组照片、一段视频的传送，告诉家长 幼儿在园的情况，使家长感到很放心。现代化的联系方式便捷而快速，作为老师经常利用电话、 网络进行交流，也可促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长 了解了自己孩子的情况，对孩子在园的生活就感到很放心，同 时也是家长对老师的工作多了一份理解和体谅。对幼儿而言， 在家也能经常接到老师的电话或与老师聊天，会开心好多天， 看见小伙伴就会自豪的说：“老师给我打电话了 ? ”“我和老 师聊天视频了 ! ”老师、幼儿、家长之间如此

11、融洽的感情，更 加促进了家长工作的开展。2. 用多种形式的家长会，达到家园合作 家长会形式的多样性能充分调动家长参与的热情，让家长 变被动为主动。以往大多数幼儿园的家长会，都是老师的“一 言堂”，家长基本上没有机会发表意见。老师讲的满面红光， 家长则听的枯燥无味，多种形式的家长会则要求老师是一个组 织者、引导者，老师的作用不能忽视，要起到至关重要的位置。 家长会可以针对不同的对象分批分期进行，可以让家长参 观孩子的活动以后发表观点，可以每隔一个时期进行一次家庭 教育及经验交流，可以针对焦点问题进行研讨或辩论总之， 形式是为内容服务的，最关键的是老师是否选择家长最关注的 问题，能否调动家长参与的

12、积极性，让家长摆脱被动受教育的 身份，真正全身心地投入到孩子的教育中来，就像我们相信孩 子能行一样，我们应该相信家长能行。平心而论，最了解孩子、 最关心孩子成长不是我们而是家长，家长可以也应该成为幼儿 园最重要的合作伙伴。3. 家园联系手册是不可缺少的一环 孩子在幼儿园的行为发展时时牵动家长的心，家长关心孩 子们的一切，他们希望知道孩子们在幼儿园中有什么进步、有 什么发展。此时家园联系手册发挥其应有的作用，我们通 过家园联系手册向家长反映幼儿在园生活和学习情况。家 长接到家园联系手册就能较为全面地了解幼儿在园情况。 家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。还可以就幼儿身心发展 中的某一问题进行交流，

13、就幼儿教育中的一些困惑进行探讨， 从而达到共同促进幼儿成长。使用家园联系手册，我们老师还要注意以下几个方面：(1) 要抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流。让家长 一看便知道老师讲的是自己的孩子，知道老师在关注他的孩子， 从而与老师产生共鸣，乐意拿起笔与老师交流。(2) 针对不同类型的家庭、家长，老师要讲究交流的艺术。 有的家庭条件比较好，父母文化素养比较高，对孩子的期望也 比较高，对这样的家庭，老师要引导家长树立正确的人生观、 儿童观和教育观，引导家长全部客观地分析孩子的发展情况， 准确地找出孩子的长处和不足，给孩子适当的指导与帮助; 有的家庭祖孙三代同堂，祖辈对孩子的溺爱同孩子父母的教育理

14、 念不一致发生矛盾，对这样的家庭，老师要把工作重点放在孩 子父母身上，引导他们既要体谅祖辈对孙辈的疼爱之情，又要 耐心做好老人的工作 ; 有的家长文化水平比较低，生活比较困 难，对孩子的教育持消极放任的态度，对这样的家庭，老师在 写家园联系手册时文字要通俗，语气要亲切、自然，必要 时，可以在家长接送孩子的时候进行简短的交谈。(3) 多报幼儿“长处”少揭“短”。在家园联系手册 上，要多向家长汇报孩子的长处，少批评孩子的不足。要努力 寻找孩子的闪光点，充满热情地唤起家长对孩子的教育意识和 培养信心。(4) 对家长的不同需求给予具体的指导和帮助。对家长提 出的问题，老师要认真加以分析，进行回复。必要

15、时，还可以 谈谈自己的看法，与家长进行探讨。此外，在写家园联系手 册时，还要把家长视为教育合作伙伴，真诚地与家长交流， 要让家长从字里行间看出这种感情，切记居高临下，自命不凡。4. “家园之窗”是密切联系家园关系的纽带，是老师与家 长沟通的桥梁我们教室门口，都会有一块家长园地，这里是幼儿园与家 庭联系的纽带，是老师与家长沟通的桥梁。通过这个园地，可 以促进家园教育目标的一致性。我们的“家园之窗”分为几块， 首先是保教内容，我们每周一次将保教内容向家长介绍，帮助 家长明确本阶段教育重点，准确家庭教育目标的目的性，使家 长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次，是保教知识宣传， 如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。我们还开辟了“教师 的话”、“沟通之窗”、“关注孩子”、“温馨话语”等栏目， 教师把需要家长配合的要求写在上面家长可以通过“关注孩子” 向家长提出意见或建议等等。5. 丰富多彩的“家长开放日”活动，使家园合作更为密切 家长把孩子送入幼儿园后，就希望能比较直接，细致地幼 儿园里到底教孩子学了些什么 ; 老师是怎么教的 ; 教师对幼儿怎 么样；自己的孩子学习如何；能力发展又怎么样呢等等。为 此，开展了