幼儿园怎样更好地教育幼儿

1、幼儿园怎样更好地教育幼儿孩子是家庭的产物，孩子是社会的缩影，孩子是幼儿园的 主人。显然，一个孩子的成长，是三方共同作用的结果。只有 幼儿园、家庭、社会的共同携手，才能为幼儿行为习惯的发展 奠定良好的行为基础。幼儿园怎样更好地教育幼儿一、发挥幼儿园的引领作用，开拓幼儿教育主渠道。 幼儿园的教育对幼儿良好的行为习惯的形成，有着举足轻 重的作用。幼儿期是幼儿行为习惯的最佳形成时期，老师可以 将养成教育融合在幼儿的一日学习生活中，起到潜移默化的作 用。1. 耐心引导，讲清道理 幼儿由于年龄小的原因，理解能力有限，老师对孩子的引 导教育更要细致，更要有耐心。如设计系列的教学活动“我长 大了”让幼儿知道自

2、己已经长大了，应该为弟弟妹妹树立榜样， 各方面行为都要约束。还有在“我当值日生”活动中，让幼儿 在学习中，不但要约束自己，还要监督他人，讲究卫生，不随 便扔纸屑，保持好卫生，养成讲卫生的良好行为习惯。除此之 外，教师的反复提醒与及时教育也很重要。如：对人有礼貌， 教师要告诉孩子见到别人要主动打招呼，要学会正确的使用礼 貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”等。2. 反复训练，形成习惯 通过游戏活动，强化幼儿良好的行为习惯养成 游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿的心情愉快，思想 活跃，接受能力强，幼儿在游戏活动中扮演角色，能正确处理 人与人之间的关系，比较容易形成良好的行为品质。教师可以 根

3、据班内的实际情况有目的设计，组织一些游戏活动，以强化 幼儿良好的行为习惯的养成。比如：对幼儿进行礼貌教育后，我就指导幼儿到活动区去 玩“商店的游戏”，结合游戏强化幼儿礼貌待人。游戏活动中， 我善于观察，对幼儿表现出好的行为习惯及时给予肯定和鼓励， 以使教师的态度起到明显的导向作用。另外为了幼儿学习良好 的行为习惯，我在班内设立了“明星榜”谁表现好，就把谁的 照片贴上去。还通过发“小红花”等系列活动，充分利用幼儿 在园的一切活动，使幼儿正确的行为得到鼓励。3. 教师以身作则，做幼儿表率 幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对 象是老师，对老师的言行举止，观察最细，感受最强，而且不 加

4、选择的模仿老师的言行，对于幼儿，老师的话可以说是“最 高指示”，经常可以听到孩子为自己的行为辩解。“老师就是 这样做的”这就对老师的言行提出了较高的要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己，凡是要求孩子们 做的，自己首先做到，不让孩子做的，自己千万别做，一旦违 反，要在孩子面前勇于承认错误。记得，有一次，主题活动时 间到了，在组织幼儿收拾积木时，“发现小明把积木往篓里一 推，我看见了，就当场批评了他，为什么不把积木排整齐”， 小明却说“为什么老师可以把积木往篓里一推，为什么我们就 不可以”。他的话让我大吃一惊，仔细一想，自己确实有这样 的情况。我就对这位小朋友说：“你怎么不早点给我指出这个 坏

5、毛病呀 ?今后我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗 ?”真如 古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行 ; 其身不正， 虽令不从”。因此，教师应该规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用二、建立家园互通渠道，形成稳固的幼儿成长环境 幼儿园和家庭是幼儿生活的主要场所，幼儿良好的行为习 惯的形成是受多方面教育影响的结果，它不是单方面的教育而 形成的，必须家庭和幼儿园结合方能取得充分效果。因而，家 长工作对幼儿良好的行为习惯的养成至关重要。现在的孩子基 本上都是独生子女，有些家长，尤其是老人，对孩子过分溺爱， 对孩子照顾的细心周全，什么也舍不得让孩子做，甚至放纵一 些孩子的一些不良行为习惯。致使孩子刚形

6、成的好习惯，得不 到巩固，消弱了教育效果。针对这些情况，我们可以通过一些具体措施来加强家园共 享目的，以促进幼儿良好的行为习惯养成。(1) 还是要家访，与家长相互交流幼儿在园在家的情况。(2) 召开家长会，向家长介绍培养幼儿良好行为习惯的重 要性。(3) 丰富家园联系栏，宣传有关教育方法。(4) 开办家长学校，共同学习育儿知识。三、结合社会环境，强化幼儿良好行为习惯的养成 幼儿园和家庭对幼儿良好行为的形成起到一定的影响，但 除了两者之外，社会又是幼儿接触到的另一个大群体，所以， 社会环境对幼儿良好的行为的养成也起到很大作用。首先，我们生活在一个和谐的、文明的大家庭里，我们要 告诉幼儿在这大家庭里需要我们共同用良好的行为习惯去维护， 如在“公共场合，集体活动“的地方，我们要遵守秩序，不大 声喧哗，爱护公共设施等。其次，及时发现纠正幼儿的不良习 惯，例如：有一次我带自己的孩子去朋友家玩，到朋友家后， 儿子把朋友家的玩具扔的到处都是，我就批评了他，但朋友却 说：“孩子还小呢，让他玩吧，没事的”，我对朋友说：“不 能让他养成这样的坏习惯，做得不对要及时纠正