幼儿园幼小衔接工作方案

1、幼儿园幼小衔接工作方案 幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备， 这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接” ，不 仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续 学习乃至终身学习打下良好的基础。以下内容是品才网为您 精心整理的幼儿园幼小链接的工作方案，欢迎参考！ 幼儿园幼小衔接工作方案 幼儿园时期是人生最无 忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们 的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一 个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小 学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼 小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各

2、种 活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。一、活动目标 :1、通过活动，让幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小 学的生活 ; 使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等 方面较好地适应新的学习环境。同时初步养成良好的学习习 惯、生活能力以及建立初步的规则意识、任务意识。2、通过活动，让大班教师清楚了解小学阶段学生的行 为习惯、 心理特点和小学的教育目标、 要求、方法、风格等， 从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶 段，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。3、通过活动，让家长能够及时了解和掌握自己的孩子 在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的发 展水平和状况

3、，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更 进一步的配合、理解和支持，让每一个幼儿都能顺利的从幼 儿园过渡到小学的学习与生活。二、活动安排( 一 ) 准备工作1、时间： 3 月2、内容：班级工作方面(1) 课间衔接。孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课 间”活动存在很大的差异。通过让幼儿了解小学生的课间十 分钟都做些什么，组织幼儿讨论、交流，让幼儿学会自主安 排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基 础。(2) 调整时间。上课时间逐渐延长到 35-40 分钟，逐渐 接近小学的上课时间。课间休息时间让幼儿尽量自由活 动 ,10 分钟后听音乐进教室上课。(3) 培养习惯。在日常活动中培养幼

4、儿正确的读书、握 笔写字姿势，同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4) 加强宣传。通过家长会、家园联系栏、宣教资料发 放等形式，让家长了解幼小衔接过程中应注意和应配合的事项，家园同步共同做好幼儿幼小衔接的各项工作。幼儿方面（1）培养学习习惯。上课时认真听讲、积极动脑，认真 完成作业等。（2）培养时间观念。 早睡早起， 按时上学， 不迟到早退、 不随便请假。让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好 什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。（3）培养任务意识。自己收拾书包、衣服等 , 培养幼儿的 责任心、规则意识和完成任务的习惯。（ 二 ） 书写常规互检1、时间： 4 月 22日（星期

5、三 ）2、检查内容：幼儿书写时的坐姿、握笔姿势 ; 书写内容 是否工整。3、书写要求： a 姿势：保持一拳一尺一寸的距离，即眼 睛与纸面为一尺，握笔手指与笔尖为一寸，胸口与桌子为一 拳 ;b 书写规范，使用田字格，按要求书写，占满全格。（ 三 ） 趣味识字竞赛1、时间： 5 月 20日（星期三 ）2、内容：分为三关， 第一关认读字词 ; 第二关填字组词 ; 第三关文章找字。（ 四 ） “大手拉小手”1、时间： 5月 22 日（星期五,每班安排一个毕业生 4 点 左右到班交流 ）2、内容：邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班 幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感受，为 大班的幼儿上一

6、课，同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（ 五 ） 参观小学1、时间： 6 月 2日（星期二 ）2、参观学校：实验小学3、“我心目中的小学” ：以绘画的表现形式画出自己心 中小学的样子，并布置好作品展览 （6 月 5 日完成 ） 。（ 六 ） 留下美好回忆1、时间： 6 月2、内容：（1）拍摄毕业照： 6月 8 日（创意集体照 ）（2）制作毕业纪念册：包括幼儿个人信息，在园生活照 及集体照，幼儿作品，小朋友、教师和家长的祝福等。（ 七 ） 毕业典礼1、时间： 7 月 4 日 （ 星期六 ）2、地点：待定3、形式：汇报演出入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨 而又重要的工作，我们一定

7、全力以赴，帮助孩子顺利度过人 生的第一大关口。幼小衔接活动方案、指导思想： 再过一个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次 转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准 备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。 做好“幼小衔接” ， 不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后 续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼 儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发 展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过 教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小 衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。二、活动目的： 1 、让

8、幼儿了解即将面临的入学变化， 初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌 生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往， 帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良 好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断 层问题，共同为幼儿入小学做准备。 三、活动衔接方案：（ 一 ） 教育教学方面： 通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学 的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生 活做好各项准备。1、参观小学。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小 学生的学习生活与

9、责任意识，我们将组织他们去体验生活， 观看小学的升旗仪式和广播体操 ; 参观小学的环境，包括操 场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不 同; 并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生 是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘 画的形式表现“我心目中的小学” ，使孩子们对小学产生向 往，激发他们上小学的愿望。2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩 具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的 课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强 对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理 自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基

10、础。让 幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照， 回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?有哪些地方对 ?哪些地方不对 ?为什么 ?3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理 自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。 （ 二） 班级工 作方面：培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一 个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。1、身体方面的准备：(1) 开展动作敏捷的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预 防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学 ;(2) 为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当 延长幼儿学习时间、

11、减少游戏时间。 每节课 3540 分钟左右(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4) 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、绿灯，走人行道 ; 有困难找警察，记住各种急救 电话; 知道不玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：(1) 通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意 识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学 生，要学会自己的事自己做。(2) 早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他 们懂得什么时候应该做什么事并一定做好 ; 什么时候不该做 事并控制自己的愿望和行为。 (3) 和孩子

12、一起阅读故事快 睡吧，小田鼠 、慌慌张张的沙沙等作品，让幼儿克服动 作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的 习惯。3、学习方面的准备：(1) 培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便 请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。(2) 和孩子一起阅读故事，让幼儿克服丢三落四、缺乏 责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。(3) 知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境; 以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼 儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿 进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿 的逻辑思维能力。( 三 ) 家长工作方面： 帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子 入小学做准备。家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子 良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成 长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育