21、《圆明园的毁灭》导学案

1、21、圆明园的毁灭导学案第一课时学习目标：1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、 销毁、瑰宝等。2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自 然段。3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的 脉络。知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。 是 清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在 I860年遭到英法联军疯 狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。预习提示：1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理

2、解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。2、课文内容我知道：3、说说课文的每个自然段分别讲什么？4、我的质疑:预习检测：一、辨字组词宏（）剔（） 瑶（)瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（)魅()稍（）浸（）】、把词语补充完整。（）星（）月金碧（）（)诗（）画（)奇（）（）宝 （）世（）名亭（）楼（）三、用加横线的词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。（2 ）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。自主、合作、探究学习：1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事?2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历 史地位和文化价值的句子并反复

3、读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。4、组内解决预习中的质疑。交流展示：交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问 我来闯关:1、根据课文内容填空。圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。自读第三自然段，建筑艺术有，还有，说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。2、把圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失.”改为反问句。学习收获:我的反思：知识延伸：观看电影火烧圆明园校长寄语：让每个学生抬头走路，让每个心灵感受成功21、圆明园的毁灭导学案主备教师：剌小荣 上课教师：备课时间： 2012 年 11月组 名： 姓 名： 上课时间：第二课时

4、学习目标：1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的 经过。2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自 己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。 学习重点：1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 ”2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从 而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。预习任务：1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。2、读文并思考：课文的题目是 “圆明园的毁灭”，但作者为什么用那 么多的笔墨来

5、写圆明园昔日的辉煌？预习检测：一、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了( xi a o hU罪证，10月18日和19日，三千多名 ( q 1 ri u)0者在园内放火。我国这一园林艺术的(gu ibad)-建筑艺术的精华，化成了一片( hui j)dn二、填写关联词语。1、园中，( )象征着热闹街市的 “买卖街 ”，( )象征着山乡 村野的田园风光。2、圆明园( )宏伟建筑，( )收藏着最珍贵的历史文物。3、 圆明园的毁灭()中国文化史上不可估量的损失， ()是世界文化史上不可估量的损失。自主、合作、探究：1、 读第二 四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆 明园的

6、宏伟壮观？从第二自然段中你读懂了什么？ (除了从布局上来 写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。 )2、请仔细读第三自然段。思考 :如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？3、读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着 什么样的心情来读一读呢？4、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理 解读一读。 找出他们毁灭圆明园的动作， 并说说你从他们的滔天罪行 中体会到了什么？5、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个 “不可估量”说明了什么呢?交流展示：课文的题目是 圆明园的毁灭”但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？我来闯关：A、 课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、，再现了当年圆明园的。表达了作者对我国古代文化之情。B、读了课文圆明园的毁灭真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你