8第四章--罪犯教育的对象

1、2021/8/61第四章 罪犯教育的客观对象 一、罪犯教育客观对象之罪犯个体一、罪犯教育客观对象之罪犯个体 二、罪犯教育客观对象之罪犯群体二、罪犯教育客观对象之罪犯群体 三、罪犯教育客观对象转化过程三、罪犯教育客观对象转化过程2021/8/62第四章第四章 罪犯教育的对象罪犯教育的对象第一节第一节 罪犯个体罪犯个体一、罪犯的概念一、罪犯的概念 罪犯是触犯了罪犯是触犯了刑法刑法，被人，被人民法院判处民法院判处死刑缓期两年死刑缓期两年执行、无期徒刑、有期徒执行、无期徒刑、有期徒刑刑并接受并接受刑罚刑罚的人。的人。2021/8/63罪犯的特征罪犯的特征： 1 1、罪犯是实施了犯罪行为的人、罪犯是实施

2、了犯罪行为的人 2 2罪犯是罪犯是特定条件特定条件的自然人：达到法定责任年龄，具的自然人：达到法定责任年龄，具有刑事责任能力有刑事责任能力 3 3、罪犯是被依法剥夺自由的人、罪犯是被依法剥夺自由的人2021/8/64二、罪犯的属性（一）人性（一）人性 1 1、物质物质性性- -客观存在性客观存在性 2 2、生物生物性性 3 3、思想思想性性主观能动性主观能动性 4 4、社会社会性性 5 5、公民公民性性2021/8/65（二）罪性（二）罪性 1 1、人身自由人身自由受到限制受到限制 2 2、存有、存有社会化缺陷社会化缺陷 3 3、法律规范法律规范意识薄弱（明意识薄弱（明知故犯、过失型、不懂法）

3、知故犯、过失型、不懂法） 4 4、道德水平低下、道德水平低下 5 5、需要强烈畸形（内容、需要强烈畸形（内容& &手手段）段） 6 6、心理及行为需要矫正、心理及行为需要矫正 7 7、以接受、以接受教育改造教育改造为服刑为服刑主要任务主要任务2021/8/66补充：马斯洛需要层次结构论安全的需要（人身安全、健安全的需要（人身安全、健康保护）康保护）社交的需要（归属意社交的需要（归属意识、友谊、爱情）识、友谊、爱情）尊重的需要尊重的需要（自尊、承认、（自尊、承认、地位）地位）自我实自我实现的需要现的需要2021/8/67三、罪犯在教育改造中的地位 （一（一)从罪犯教育过程从罪犯教

4、育过程的组织与实践来看的组织与实践来看 罪犯处于罪犯处于客体地位客体地位 （二）从罪犯教育发（二）从罪犯教育发生作用的条件来看生作用的条件来看 罪犯处于罪犯处于主体地位主体地位2021/8/68第二节第二节 罪犯群体罪犯群体 一、罪犯群体的含义一、罪犯群体的含义 罪犯个体间相互影响、罪犯个体间相互影响、相互作用，形成相应的相互作用，形成相应的行为规范、产生同一性行为规范、产生同一性心理感受心理感受的结合体。的结合体。 它是教育影响作用于罪它是教育影响作用于罪犯个体的中介。犯个体的中介。2021/8/69群体分类： 血缘群体血缘群体（家庭、亲属等）、（家庭、亲属等）、地缘群体（地缘群体（地地理位

5、置理位置）、业缘群体）、业缘群体（职业分工）；（职业分工）；正式群正式群体体（监区、分监区、犯人小组、联号）（监区、分监区、犯人小组、联号）& &非非正式群体正式群体（朋友、兴趣小组、老乡）；（朋友、兴趣小组、老乡）；我群我群体体& &他群体他群体（以是否与自己关系密切，能否（以是否与自己关系密切，能否带来共同利益为标准）带来共同利益为标准）2021/8/610罪犯非正式群体 略2021/8/611二、罪犯群体动力二、罪犯群体动力（群体得以发展的内部力（群体得以发展的内部力量）量） （一）群体规范（约束（一）群体规范（约束群体成员的行为准则）群体成员的行为准则）

6、 （二）群体压力（从众（二）群体压力（从众效应）效应） （三）群体内聚力（三）群体内聚力 吸引力，有助于罪犯遵吸引力，有助于罪犯遵守规范、履行义务、实守规范、履行义务、实现群体要求。现群体要求。2021/8/612三、罪犯群体心理及行为 一、竞争与合作：一、竞争与合作： 竞争是群体内的个体为了满足自我利益而与他人争竞争是群体内的个体为了满足自我利益而与他人争胜的心理和行为活动胜的心理和行为活动( (群体压力的结果）群体压力的结果） 合作是群体内的个体为了实现共同的目标而与他人合作是群体内的个体为了实现共同的目标而与他人协作的心理和行为活动（群体凝聚力）协作的心理和行为活动（群体凝聚力）2021

7、/8/613 二、从众与服从：二、从众与服从： 从众是指个体由于受到从众是指个体由于受到群体的压力群体的压力而在心理或行为而在心理或行为上表现出与多数人一致的现象。（行为上上表现出与多数人一致的现象。（行为上& &心理和心理和行为上）行为上） 服从是群体中的个体在受到来自服从是群体中的个体在受到来自群体的规章制度或群体的规章制度或权威意志的压力权威意志的压力时，不管内心是否愿意，都按照要时，不管内心是否愿意，都按照要求或指示去行动的一种心理和行为。求或指示去行动的一种心理和行为。2021/8/614 三、相互感染三、相互感染 是指在是指在无压力条件下无压力条件下，群体中的成员相

8、互之间通过，群体中的成员相互之间通过语言、表情、动作等方式引发情感上的交流，从而语言、表情、动作等方式引发情感上的交流，从而在相同的情绪控制下表现出大致相同的行为。在相同的情绪控制下表现出大致相同的行为。2021/8/615 四、责任扩散四、责任扩散 是指个体在群体中比在独处时承担更少的责任以致是指个体在群体中比在独处时承担更少的责任以致失去个人责任感的心理现象。若群体内聚力强，这失去个人责任感的心理现象。若群体内聚力强，这种现象会更加明显。种现象会更加明显。2021/8/616 五、冲突与对抗五、冲突与对抗 冲突是指个体与群体或个体相互之间在心理或行为冲突是指个体与群体或个体相互之间在心理或

9、行为上的矛盾斗争。对抗是个体拒绝群体规范或权威的上的矛盾斗争。对抗是个体拒绝群体规范或权威的要求甚至产生相反的心理和行为。要求甚至产生相反的心理和行为。2021/8/617四、罪犯教育客观对象的群体效应四、罪犯教育客观对象的群体效应 1 1、认同感认同感：是指群体内各成员对一些重大事件或原：是指群体内各成员对一些重大事件或原则问题保持共同的认识和评价（服从则问题保持共同的认识和评价（服从& &从众心理）从众心理） 2 2、归属感归属感：是指个体自觉地将自己归类，依属于某：是指个体自觉地将自己归类，依属于某一群体的一种需要、情感或意识（群体内聚力作用一群体的一种需要、情感或意识（

10、群体内聚力作用，深层次），深层次） 3 3、力量感力量感：是个体所感受到的群体用赞许、鼓励和：是个体所感受到的群体用赞许、鼓励和帮助等方式对其行动表示支持的力量。具有力量感帮助等方式对其行动表示支持的力量。具有力量感的个体会使自己与群体的活动保持一致，实现既定的个体会使自己与群体的活动保持一致，实现既定目的目的2021/8/618（三）罪犯正式群体（三）罪犯正式群体 罪犯教育客观对象正式群体是监狱组织为了罪犯教育客观对象正式群体是监狱组织为了执行刑罚而依据有关法规建立起来的群体。执行刑罚而依据有关法规建立起来的群体。是监狱在行刑过程中为了实现刑罚的目的而是监狱在行刑过程中为了实现刑罚的目的而将

11、罪犯教育客观对象组织起来的结合体。将罪犯教育客观对象组织起来的结合体。2021/8/619正式群体的形成与发展正式群体的形成与发展 一、按照法律的规定，按照三分工作要求将收押犯进行一、按照法律的规定，按照三分工作要求将收押犯进行编队，形成罪犯教育客观对象编队，形成罪犯教育客观对象正式群体正式群体。（形式上）。（形式上） 二、群体的活动目标和任务确定，监狱人民警察指定组二、群体的活动目标和任务确定，监狱人民警察指定组长等群体中的职能人员，群体结构长等群体中的职能人员，群体结构形成并运转形成并运转。（逐渐。（逐渐形成心理上联系）形成心理上联系） 三、群体中积极改造的骨干队伍得以形成，并成为三、群体

12、中积极改造的骨干队伍得以形成，并成为群体群体核心。核心。 四、群体中的大多数成员接受改造要求，并对改造目标四、群体中的大多数成员接受改造要求，并对改造目标、任务形成、任务形成共识共识。（群体规范、舆论形成）。（群体规范、舆论形成） 五、改造集体成为改造主体（集体的要求：改造目标确五、改造集体成为改造主体（集体的要求：改造目标确立；组织机构形成；集体规范建立；监狱人民警察的有立；组织机构形成；集体规范建立；监狱人民警察的有效影响）效影响）2021/8/620第三节 罪犯转化过程 一、转化阶段一、转化阶段 强制强制-半强制半强制-自觉改造自觉改造 （一）表面服从阶段：口（一）表面服从阶段：口服心不

13、服；抗拒改造行为服心不服；抗拒改造行为 （二）自愿认同阶段：被（二）自愿认同阶段：被动改造动改造 （三）自觉改造阶段：主（三）自觉改造阶段：主动改造动改造2021/8/621思考：如何促进罪犯由思考：如何促进罪犯由消极改造向积极改造转消极改造向积极改造转化？化？2021/8/622二、促进罪犯转化的条件 （一）加强罪犯认（一）加强罪犯认罪服法教育，促使罪服法教育，促使罪犯知法守法。罪犯知法守法。 酸葡萄心理2021/8/623 （二）激发并维持罪犯的（二）激发并维持罪犯的核心需要核心需要 早日获得自由早日获得自由2021/8/624 （二）遏制并矫正（二）遏制并矫正罪犯的罪犯的消极心理（消极心理（自卑、抑郁、焦虑自卑、抑郁、焦虑、人际敏感等）、人际敏感等）2021/8/625 （三）改善并净化罪（三）改善并净化罪犯的改造环境：犯的改造环境： 就是控制并消除狱内的消就是控制并消除狱内的消极非正式群体，扶持并引极非正式群体，扶持并引导狱内积极的非正式群体导狱内积极的非正式群体，大力建设正式群体。形，大力建设正式群体。形成积极向上的改造氛围。成积极向上的改造氛围。2021/8/626 （四）树立监狱干警的威（四）树立监狱干警的威信信 专业性专业性：取决于监狱人民警察：取决于监狱人民警察受教育程度、专业训练、社会受教育程度、专业训练、社