【最新】七年级语文下册 第六单元 23带上她的眼睛课件1 新人教版-新人教级下册语文课件

1、23 带上她的眼睛给下列加点字注音。给下列加点字注音。 点点缀缀(zhu)迟迟钝钝(dn)蔚蔚蓝蓝(wi)闲闲暇暇(xi)凸凸现现(t )吟吟唱唱(yn)合合拢拢(lng)硅硅酸盐酸盐(gu)铁铁镍镍(ni)拍拍摄摄(sh)心有灵心有灵犀犀(x)字词积累字词积累解释下列词语的意思。解释下列词语的意思。 (1)心有灵犀心有灵犀:(2)天涯海角天涯海角:(3)不期而至不期而至:(4)点缀点缀: (5)蒙眬蒙眬:(6)漫步漫步: (8 )凸现凸现:指彼此心意相通。指彼此心意相通。指极远的地方或形容彼此之间相指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。隔极远。事先没有约定而意外到来。事先没有约定而意外到来。加

2、以衬托或装饰加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。使原有事物更加美好。快要睡着或刚醒时快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭两眼半开半闭,看看东西模糊的样子。东西模糊的样子。没有目的而悠闲地走。没有目的而悠闲地走。清楚地显现。清楚地显现。初读课文初读课文, ,整体感知整体感知 小说主要写了什么内容？小说主要写了什么内容？ 这篇课文主要讲的是这篇课文主要讲的是“落日六号落日六号”地航飞地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假的故事。睛去度假的故事。1.找出文中描写领航员女孩

3、的语句，表现了她找出文中描写领航员女孩的语句，表现了她怎样的性格特点和精神品质怎样的性格特点和精神品质?精读课文精读课文, ,揣摩人物揣摩人物 “这里真好！这里真好！”“呀呀,花花,有花啊有花啊!上次我来时没有的上次我来时没有的!”“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到啦，真像一首隐隐传来的小夜曲呢啊，我也闻到啦，真像一首隐隐传来的小夜曲呢” 运用语言描写，表现了小姑娘的愉悦心情和活泼的性格，运用语言描写，表现了小姑娘的愉悦心情和活泼的性格，更表现了她对大自然的无比留恋和热爱之情。更表现了她对大自然的无比留恋和热爱之情。2.作者是如何表现作者

4、是如何表现“我我”这个人物的呢？这个人物的呢？ 通过写通过写“我我”在女孩的影响下精神发生了变化来在女孩的影响下精神发生了变化来表现表现“我我”这个人物的。这个人物的。“在我孤独寂寞的精神沙漠在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽”表明女表明女孩对生活的态度已经对孩对生活的态度已经对“我我”产生了影响。产生了影响。 我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意。儿的鸣叫已能引起我的注意。”写出了写出了“我我”精神上精神上的变化：的变化：“我我”原来认为这个世界是枯燥的、乏

5、味的，原来认为这个世界是枯燥的、乏味的，生活是孤独寂寞的。草原之行让生活是孤独寂寞的。草原之行让“我我”慢慢地感受到慢慢地感受到生活的美好，生活的美好，“我我”也去细心感受大自然、热爱生活也去细心感受大自然、热爱生活了。了。3.这篇文章这篇文章 讲一个科幻故事，作者借这个故事想讲一个科幻故事，作者借这个故事想告诉我们什么？告诉我们什么？ 文章讲述了一位因事故而被困在地心的女地航文章讲述了一位因事故而被困在地心的女地航员的故事，刻画了女地航员这一人物形象。她性格活员的故事，刻画了女地航员这一人物形象。她性格活泼，地面上的一切都让她欣喜和留恋。面对寂寞和孤泼，地面上的一切都让她欣喜和留恋。面对寂寞

6、和孤独以及死亡，她乐观、坦然。作者高度赞扬了她热爱独以及死亡，她乐观、坦然。作者高度赞扬了她热爱生活的品质和爱岗敬业、无私奉献的精神。生活的品质和爱岗敬业、无私奉献的精神。小说之所以引人入胜小说之所以引人入胜,在于悬念和伏笔的运用在于悬念和伏笔的运用,找出找出相关语句并指出这种写法的好处。相关语句并指出这种写法的好处。 悬念是指使读者迷惑的情节内容悬念是指使读者迷惑的情节内容,能吸引读者，能吸引读者，丰富文章内容丰富文章内容,使文章的结构跌宕起伏使文章的结构跌宕起伏,可读性增强。可读性增强。 伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法,指指作者将要在作品中出现的人

7、物或事件作者将要在作品中出现的人物或事件,预先提示或预先提示或暗示暗示,以求前后呼应。伏笔能使文章结构严谨以求前后呼应。伏笔能使文章结构严谨,还能还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。 “我要去度假我要去度假,主任让我带一双眼睛去主任让我带一双眼睛去”开头就设下悬开头就设下悬念念,引起读者的阅读兴趣。直到引起读者的阅读兴趣。直到“落日六号落日六号”失事的插叙失事的插叙,才明白才明白“她她”的身份的身份,豁然开朗。豁然开朗。“这个决定对她似乎很难，她的双手在太空服的手套这个决定对她似乎很难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着里，握在胸前，

8、双眼半闭着”写出她做决定的艰难，让写出她做决定的艰难，让人难以理解。人难以理解。“看不到日出了，好想看草原的日出看不到日出了，好想看草原的日出听，这是今听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”对生活中的自然现对生活中的自然现象，她表现得如此象，她表现得如此“不正常不正常”，悬念迭起，引领读者继，悬念迭起，引领读者继续阅读探究。续阅读探究。“一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上”，为什，为什么会有这样的行为？设置悬念，推动故事情节发展。么会有这样的行为？设置悬念，推动故事情节发展。“热，热得像热，热得像地狱。地狱。”小女孩说的这句话

9、非常小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢；小女孩为什么不想让大家知道奇怪，为什么会热呢；小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢她现在的处境呢?不想让文中的不想让文中的“我我”知道她是一个知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢被囚禁在地心里再也出不来的人呢? 这里多处埋下伏这里多处埋下伏笔，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说笔，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。小姑娘是想一个热得像地狱，这就更加难以理解了。小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。这是

10、一个懂事的小姑娘。课文中多处设置悬念、伏笔，为下文谜底的揭开做了课文中多处设置悬念、伏笔，为下文谜底的揭开做了铺垫，当谜团揭开后，人们不禁会在恍然大悟之余，铺垫，当谜团揭开后，人们不禁会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。陷入深深的回味与反思。 阅读了阅读了带上她的眼睛带上她的眼睛一文后，你的感受是一文后，你的感受是什么什么?说出来大家一起分享。说出来大家一起分享。 提示：通过与文中女孩的比较，感受到世界提示：通过与文中女孩的比较，感受到世界需要我们去努力，想到我们生活在幸福之中，应需要我们去努力，想到我们生活在幸福之中，应热爱平凡，珍惜当下的生活。热爱平凡，珍惜当下的生活。 课堂练习课堂练

11、习 如果让你续写本文的情节，你会想象出一个怎样如果让你续写本文的情节，你会想象出一个怎样的故事？的故事？精彩展示：精彩展示： 未来人类的科技有了大发展，人类能够自由出入地未来人类的科技有了大发展，人类能够自由出入地心，因而小姑娘获救，重新见到了美好的大自然，故事心，因而小姑娘获救，重新见到了美好的大自然，故事结局圆满。结局圆满。人类反思自己的行为，认识到无休止的探险只会给地人类反思自己的行为，认识到无休止的探险只会给地球带来灾难，因而放弃对太空、地心的探索，过着返璞球带来灾难，因而放弃对太空、地心的探索，过着返璞归真的生活，享受着大自然给予我们的一切。归真的生活，享受着大自然给予我们的一切。人

12、类借助小姑娘发回的珍贵资料，克服了种种困难，人类借助小姑娘发回的珍贵资料，克服了种种困难，了解了地心的构造，最终小姑娘得救，人类开发利用地了解了地心的构造，最终小姑娘得救，人类开发利用地下资源的空间更加广阔。下资源的空间更加广阔。 【教师结语教师结语】带上她的眼睛带上她的眼睛是一篇触动人心的美丽故事是一篇触动人心的美丽故事,让让每一个读者阅读完陷入深思每一个读者阅读完陷入深思,思考美好生活的真谛思考美好生活的真谛,思考自己在追思考自己在追逐中遗失了什么。小说善于设置悬念和伏笔，构思巧妙，引人逐中遗失了什么。小说善于设置悬念和伏笔，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希