高三高考诗歌鉴赏人物形象(上课)

1、鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。广东高考诗歌鉴赏题中关于形象的考查：广东高考诗歌鉴赏题中关于形象的考查： 2007 2007年、年、20082008年、年、20112011年年 把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形

2、象。 诗歌的形象诗歌的形象 （意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象 事物形象事物形象（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）中国古代诗词鉴赏中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象学习目标：学习目标：1、明确诗歌人物形象分类。、明确诗歌人物形象分类。2、掌握分析人物形象的方法。、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。并规范组织答案。分类别，明特征。 一、诗歌人物形象分类人物形象人物形象1 1、抒情主人公（即诗人自己、抒情主人公（即诗人自己的形象）：的形象）：（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）如李清照如李清照声声慢声声慢

3、杜甫杜甫月夜月夜2 2、作品刻画的人物形象：、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）如如江雪江雪孔雀东南飞孔雀东南飞琵琶行琵琶行木兰辞木兰辞氓氓在抒情诗中，诗人是通过直接抒在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。我形象的塑造。在叙事诗中，诗人是在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感的性格、志气、情感或思想观念。或思想观念。二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型 1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形

4、象？ 2 2、试概括这首诗中人物形象特点，、试概括这首诗中人物形象特点，并并简要分析。简要分析。 3 3、通过诗中的形象塑造，、通过诗中的形象塑造，表现了诗人表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？三、掌握分析人物形象的方法三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意点二：分析人物形象注意点二：抓抒情主人公的语言、神态、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。动作、心理。 分析人物形象注意点一：分析人物形象注意点一： 知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国

5、无门、不为当道所重之愤；或表其离报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。 竹枝词竹枝词 （二首）（二首） 姚少娥姚少娥 （一（一 ）卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 （二（二 ）燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 红衣突展绿江畔，接袖纷纷渡小桥提问：这两首诗歌塑造了怎样的人物形象？提问：这两首诗歌塑造了怎样的人物形象？第一首塑造了第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了第二首塑造了一群欢

6、快活泼的游春少女形象一群欢快活泼的游春少女形象。 例1小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。 例2怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自（选自陈与义集校笺陈与义集校笺） 【注注】天经，姓天经，姓叶，

7、名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。 （1）请简要概括简要概括诗中诗人的形象特点。诗中诗人的形象特点。（3分）分） 例3寻踪探迹寻踪探迹诗卷、杏花（诗卷、杏花（环境、爱好环境、爱好）忽忆、寻（忽忆、寻（心理、动作心理、动作）纶巾鹤氅（纶巾鹤氅（穿着穿着）？诗人的形象诗人的形象n情趣高雅、珍视友情、风流飘逸情趣高雅、珍视友情、风流飘逸鉴赏指导鉴赏指导【题型题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？变式提问：请分析抒情主人

8、公当时的心情？方法点拨：方法点拨： 1 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份身份； 2 2、从人物的、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人中剖析人物形象的物形象的性格特征性格特征。 3 3、分析人物所处的分析人物所处的环境环境，包括时间、地点、周围景物等。，包括时间、地点、周围景物等。 4 4、要、要知人论世，关注背景知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意

9、拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。 5 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）、人物描写的方法（正面描写、侧面描写） 6 6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象：、归纳积累古典诗词中常见的人物形象：优化优化P102P102（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点 （性格性格+ +身份身份）；）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义 （或（或作者的作者的情感）情感）。 四、分析形象的技巧四、分析形象的技巧例例4 4 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎

10、然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。请简要分析。 陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、寄情山水、高洁不俗、洒脱放达洒脱放达的的高人隐士形象高人隐士形象。前四句通过对。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻表现

11、了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托侧面烘托了陆鸿渐了陆鸿渐的潇洒疏放。的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了了他对隐逸生活的向往和追求。他对隐逸生活的向往和追求。例例5 5 (2005(2005年全国年全国) )试赏析诗中塑造的人物形象试赏析诗中塑造的人物形象: : 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身. . 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, ,还应说着远行人还应说着远行人. .（步骤（步骤1 1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人）本

12、诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的的形象形象. . （步骤（步骤2 2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜，句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会会谈论着我这个谈论着我这个“远行人远行人”。 （步骤（步骤3 3）表现了诗人内心的孤寂之）表现了诗人内心的孤寂之感感和思家之和思家之情情 我们来做做我们来做做。2、阅读下面一首诗歌，回答问题。、阅读下面一首诗歌，回答问题。 玉阶怨玉阶怨谢谢朓朓夕殿下珠帘，流萤飞复

13、息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府注：玉阶怨，属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲，从所存歌辞看，主要是写，从所存歌辞看，主要是写“宫怨宫怨”的。的。 谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主主人公人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。念。（具体分析）（具体分析）诗人借

14、思妇这样一个形象抒发诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。了自己内心的苦闷。（意义）（意义）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 寄李儋元锡寄李儋元锡韦应物韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？参考答案：参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处境而无可奈何的形象。对现实处境而无可奈何的形象。（总说）（总说）第五句既申述第五句既申述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。（具体说明）（具