金色的童年是一首歌教案 (2)

1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容学唱金色的童年是一首歌共几课时课型新授第几课时三维目标1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲。2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力。3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。教学重点、难点正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪。顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的演唱。教学资源钢琴、多媒体学程预设导航策略调整反思一.导入1、欣赏歌曲童年。2、生交流童年趣事。二、学唱歌曲：1、欣赏歌曲范唱，感受一下歌曲的情绪是怎样的。 生：欢快，活泼，高兴的。2、再次欣赏。3、一起用最美的声音朗诵歌词。4、生：有信心！5、生：顿音短促而富

2、有弹性6、解决歌谱中的难点：顿音、切分节奏、休止符。7、学唱歌曲。7、听师完整范唱一次。8、生完整地演唱歌曲。10、师生互动：表演唱三、处理歌曲：按照刚刚的要求，我们跟着音乐有感情地演唱一遍。四、歌曲表演A、男女生一问一答唱，在休止符处拍一下手；B、还有一种好听的演唱方式叫“伴唱”，就是若男生照唱，女生在休止符处重复结束的两个字，试试看！五、课堂延伸、小结一、.导入：1、同学们，天真无邪的童年，如诗如画，如梦似幻，它那么美好，却又那么短暂。不经意间，我们已走过童年，今天让我们穿过岁月的风尘，在罗大佑的歌声中深情地回望那段幸福时光吧！请欣赏歌曲童年。（播放歌曲）2、听完了这首歌，同学们有没有想起

3、自己童年时特别难忘、有趣的事情呢？谁来说说。（边说边点击幻灯片）二、学唱歌曲： 师：其实，我们童年的故事有很多，如果让你用一种颜色来描绘自己的童年，你会选什么颜色？（红、蓝金色）那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在阳光下，让人感觉温暖。今天我们就来学习一首新歌，叫（点幻灯片）金色的童年是一首歌（生读歌名） 1、师： 同学们，你在听这首歌的时候，心情怎样？（点击乐谱出现拍号和情绪）2/4 拍 ，强弱 ： 2、师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来，再让我们一起来倾听这美妙的歌声！（再次播放，学生轻声跟着音乐唱）3、师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱

4、收获”写的真是太美了，我们一起用最美的声音来把歌词朗诵一遍，好吗？4、师：读的真好，你们有信心自己把这首歌曲学会吗？5、师：请你们轻声跟着录音里的小朋友一起来唱。边唱边看一下这首歌的歌谱，找找看歌曲中间出现了哪个我们已经学过的音乐记号？再说一说它有什么作用？（师：很好！现在我唱这句歌谱，听听哪句是带有顿音记号的？A 51 11 21 0 |B 51 11 21 0 | （生：第二句）师：回答正确！那么在歌曲中哪几处出现了顿音记号呢？（生指出 4句）师：那现在就让我们来一起学习这4句歌谱吧！注意顿音记号的唱法！【师唱一遍，生唱 （唱两遍）】师：同学们唱得真好！6、解决难点师：但是在学唱这首歌曲之

5、前，我有几个难点还要再来考考你们！（1）出示切分节奏：师：请同学们来跟我学习这条节奏划拍法（师演示一遍，生跟着学）师：同学们知道这是什么节奏呢？（生回答） 师：它是切分节奏，请同学们要记住！师：正确！请同学们观察一下歌谱，找找看这样的节奏在哪里出现了？（生：“摇篮里课堂上唱收获。”）师：现在就请同学们跟着我把这句歌谱唱一唱。（师范唱两小节，生跟唱）（发现是重复的）师：好的，现在就跟着我把这一句完整的来演唱一下。（师生同唱）（2）出示最后一句 八分休止符：A 师：它是什么音符啊？（生：八分休止符）师：请同学们用划拍子的方法来唱唱这一条，注意这个八分休止符。（生自由发言举手回答。师请一位同学来唱）

6、B 师：找找看歌曲中这样的节奏出现在哪一句里？（生回答最后一句）师：一起来唱唱最后一句师：想想除了划拍子的方法还有什么呢？（生回答 拍手）（全体同学一起做一做）7、师：同学们真厉害，通过了这么多难关，现在跟老师来学唱下歌曲吧！（师弹琴一句句教唱）8、听师完整范唱一次。9、生完整地演唱歌曲。10、师生互动：表演唱教师：听着同学们的歌声老师也想加入大家的行列，欢迎老师吗？我们分工合作，怎么合作法呢？老师先不说，老师要看看哪一个小组的同学和老师最有默契。、师问生答 、生问师答 、生问生答 三、处理歌曲：师：歌曲我们已经学会了，也知道这首歌曲是描写我们快乐的童年的，那么你觉得怎样唱效果将会更好呢？师来划分一下，这首歌分两个乐段，这两个乐段分别该怎样唱才好听呢?1、一部分A、我们唱的时候，声音要有弹性，有些调皮，（顿音比跳音更加短促有力度）B、从我们的歌词中看到，第一乐段是问答唱。既然是一问一答，那我们就要注意歌词的语气。谁能告诉我问和答的语气是怎样的？问是带有疑惑的，答是肯定的。当你出现疑问时，语气是往上扬的。答的时候语气的确要显得十分肯定。2、二部分从“摇篮里”开始第二部分，可以稍微舒缓一些，对童年充满回忆，使歌曲有一些对比。四、歌曲表演1、我们刚才都是齐唱，你还能用