果蔬花卉生产技术专业建设工作总结

1、果蔬花卉生产技术专业建设工作总结我校于 19801980 年开办园艺专业，现过渡为果蔬花卉生 产技术专业，该专业已连续招生3434 年，迄今共培养全日制毕业生 29632963 人，现有专业师资 3030 人，中、高级职称 2424 人（双师 型教师 2 24 4人），其中专业教师和实习指导老师2121 （双师型教师1919 人），现有全日制在校生 153153 人。分别于 20042004、20072007、20102010 年通过区教育厅评估被确定为自治区级示范专业， 其实训基地 于 20092009 年通过评估被确定为广西中等职业学校首批自治区级示 范性校内实训基地，同时被确定为广西现代

2、农业技术培训基地。20102010 年获中央和地方政府财政支持共260260 万元，20112011 年获区财政支持 180180 万，用于果蔬花卉生产技术实训基地升级建设。一、果蔬花卉生产技术专业连续招生3030 多年，办学条件 H H 臻完善（一）目前，我校是广西唯一一所开办果蔬花卉生产技术 专业并招生的中等职业技术学校，连续招生3030 多年近 3 3 年来，随着学校办学条件进一步改善，办学水平的提 高，该专业的示范作用逐步彰显，20112011 年招生 9292 人，20122012 年招生 2222 人，20132013 年招生 4040 人，近三年合计 156156 人。毕业生“双

3、 证率” 100%100%就业率 99.09%,99.09%,对口就业率 95.49%95.49%。另外，为提 高农民的农业科技水平，20112011 20132013 年对社会人员开展技能培训共 28152815 人，19021902 课时，达 1599215992 人次，其中受自治区农业厅 委托举办“基层农技人员培训”培训614614 人，“阳光工程农民创业培训”培训 350350 人，受自治区移民局委托举办“水库移民培 训”培训41413 3人，受桂林市扶贫办委托举办“农村劳动力转移 培训”培训 900900 人，扶贫学历生培训 490490 人。其中多人参加了 职业资格技能培训和鉴定考

4、试，获得了职业资格证书。（二）基础条件进一步改善，办学吸引力进一步增强近年来，学校在完善办学条件方面确定的建设思路是：以 科学规划为基础，以加大资金投入为保证，以高质虽为标准， 以满足教育教学需要为目标，充分利用各种社会资源，不断完 善基础设施，绿化美化校园环境，为培养高素质人才提供良好 的办学条件与育人环境。近 3 3 年来，学校多方筹集资金共 700700 多万元改善办学条件， 2011-2012011-2013 3年新建了温室大棚 5 5 栋共 44804480 平方米，装修室内体 育馆一个 730730 平方米，学生公寓楼完善安装节能供热水设施， 重新改造舍内供电线路，绿化美化了校园，

5、添置教学设施设备， 进一步改善了办学条件。（三）办学水平进一步提高，综合实力进一步增强学校抓住机遇，更新观念，全面深入地推进教育教学改革，取得了丰硕成果，实现了规模、结构、质虽、效益的协调发展， 在培养中等农业职业应用型人才、促进广西农业经济发展方面 做出了突出贡献。学校的办学水平在近几年内得到了显著提高和突破，20112011 年学校被广西壮族自治区教育厅评估确定为“自 治区示范性中等职业学校”。（四）实践教学条件更加完善，人才培养更有成效学校非常重视示范专业实践教学条件的建设，实践教学设 施设备不断充实。果蔬花卉生产技术专业实验实习设施完善， 教学实习场所齐全。设有果蔬花卉生产技术专业实验

6、室1919 个,校内有不同模式的实训基地 6 6 个，校外有不同特点的实训基地 1212 个。校内果蔬花卉生产技术实训基获教育厅批准为“自治区 级示范实训基地”，建成了 “石斛兰组培大棚”三个，蔬菜设施 化栽培大棚 1 1 个，酿酒葡萄引种试验大棚 1 1 个，盆景制作场一 个等，现有教学条件能更好地培养学生果蔬花卉生产技术 专业特色技能。二、重视师资队伍建设，专业师资力虽雄厚，结构合理学校根据发展需求与学校实际，制订了师资队伍建设规 划，确定了师资队伍建设思路：以提高教师全面素质为核心， 以培养“双师型”教师为重点，以内培外引为途径，以结构合 理为目标，以建立激励机制为保障，努力建设一支思想

7、道德好、 业务能力强、科研水平高的专业教师队伍。近年来，学校主要 通过以下途径加强师资队伍建设：（一）鼓励教师进修学习，提高教师队伍的学历层次学校制订了教师继续教育管理规定，鼓励教师在职进修学习。三年来，果蔬花卉生产技术专业教师有2 2 人在职攻读研究生，现担任果蔬花卉生产技术专业课程的教师的中，研究生学历 8 8 人，专业教师 2525 人，2222 人达到本科以上学历， 实 习指导教师全部为大专以上学历；专任教师 2626 人，学历合格率 100%100%（二）抓“双师”培养，建成具有实践技能特长的教师队 伍一是坚持组织教师深入生产、管理、服务第一线锻炼，提 高教师的实践操作技能。要求果蔬

8、花卉生产技术专业教师参加 校内果蔬花卉生产技术基地生产经营和建设管理。二是支持专业教师到校外生产一线从事农业科技培训和技 术推广工作。近年来，果蔬花卉生产技术专业教师常运涛、谢 肇宁、陈小军、黎德荣等骨干专业教师坚持为桂林市有关县乡 开展果树、葡萄、蔬菜、食用菌等方面栽培技术指导、培训， 支持“三农”工作，广受社会好评，在桂北大地享有良好社会 声誉。三是积极支持和组织教师参加各种业务培训，鼓励教师考 取各种职业资格、技能等级证，成为“双师型”教师。目前，果 蔬花卉生产技术专业师资 3030 名，其中专业课教师和实习指导 教师 2121 人，具有“双师型”教师2020 人，“双师型”教师比例为

9、95.23%95.23%。本专业教师有高级讲师、高级农艺师、高级农艺工、高级园林果蔬花卉园艺工、家电维修中级工、职业指导师等职业资 格证书，形成了专业特色鲜明的师资队伍。（三） 积极组织相关人员参加国家、自治区级骨干教师培 训和国家、国际学术研讨会，进一步提高专业教师素质为提高专业教师素质，打造精干的专业教师队伍，加强我 校示范专业建设，近年来，我校积极派出相关专业教师参加国 家及自治区级主管部门组织的骨干教师培训,2013,2013 年派出 1 1 位教师参加中职骨干教师赴德培训（德国，现代农业技术），20112011派出 1 1 位教师参加全区中职骨干教师赴台培训，2011-2013201

10、1-2013 年期间，派出 3 3 位教师参加本专业的国家级骨干教师培训，三年来 派出 6 6 人次参加国家级培训，专业教师 2424 人，培训进修比例达 87.5%87.5%。（四） 抓岗位培训，提高了教师队伍的教学能力学校通过多形式、 多途径坚持开展教师岗位培训， 提高教 师的教学能力。一是岗前培训，每年均对所有新教师进行以教 育教学理念、教学方法、教学规范为主要内容的岗前培训；二 是教学基本技能培训，如组织教师参加普通话培训考级，非师 范院校专业教师参加教师资格培训考试；三是组织以提高教师 教学能力为目标的青年教师公开课活动；四是组织教学经验交 流会、公开课、观摩课、参观学习等活动；五是

11、现代教育技术 全员培训，对所有教师进行课件制作、动画课件制作、多媒体 课件制作等内容培训。多方面的培训教育，使我校教师教学水平得到普遍提高。（五）抓教研结合，提高了教师队伍的学术水平学校制定了鼓励教师著书立说的暂行规定，奖励教师发表论文，调动了教师参与教学科研、学术探讨的积极性。20112011年以来，专业教师承担了深化园艺专业实践教学改革，加快 园艺专业的创新建设等 1919 个课题项目，专业教师邹香能等几 位教师完成的食用菌高效节能即热常压式灭菌池研究项目 研究通过了验收，获国家专利一项（证书编号17518821751882）。专业教师参加中职规划教材编 9 9 部；专业教师在各种刊物上发

12、表了 科研论文 3 34 4篇。完成的科研项目获全国农业职业教育成果三等 奖 2 2 项，“ 一五”广西教育科学研究优秀成果评选三等奖2 2 个,全区中等职业教育优秀教学改革成果奖三等奖2 2 个。三、进一步完善专业实训设施，实习设备先进充足（一）重视专业实验室的现代化建设，成效显著 实训室设施完善，果蔬花卉生产技术专业实验设备先进充 足，设有园林果蔬综合实训室、园林果蔬规划设计实训室、植 物保护实训室、农产品加工实训室、组织培养实训室室等果蔬 花卉生产技术实训室。本示范专业根据教学需要采用各种现代教育技术开展专业 课教学，取得良好教学效果，运用“现代教育技术”教学的课 程门数占开设课程总门数

13、的100%100%教学中采用多媒体课件辅助教学的教师占教师总数的100%100%（二）校内实训基地建设良好近 3 3 年来，学校加强校内集“科研型、生产型、推广型”于一体的实训基地建设，成绩卓著。专业老师利用基地开展了 智能调控环境型有机生态综合技术研究与示范、罗汉果组培苗 培养、石斛兰组培苗培养、果实套袋栽培试验及推广、 美国提 子避雨栽培示范、 梨树水平棚架示范栽培、良种苗木繁育及推 广、杏鲍菇丰产栽培及推广等 9 9 项校内生产与推广项目。（三）加强校外实习基地建设，实现产学研结合学校在有桂林市临桂县会仙镇开展校外实习同时，学校积极与各地企事业单位建立合作关系与5 5 家果蔬花卉生产技术

14、行业的企事业单位签订了合作协议书，充分利用社会资源建立 果蔬花卉生产技术专业实习实训基地网络，并且在各实习基地 聘请兼职指导教师，使实习实训更具有针对性，提高了实习实 训效果。近年来，学校还与广西柑桔研究所、桂林市农科所、桂林 植物园、广州花卉研究中心等科研推广单位合作建设校外现代 农业实训基地，使教学中的生产实践由传统型农业向现代型农 业转化。既提高了专业教师的素质，乂使学生在实践中掌握应 用技能。四、学校重视教学改革，专业办学质 H H 成绩显著学校围绕专业示范建设，以现代化为先导，以先进教学设备和优秀教师队伍为支撑，积极推进教学改革，强化学生综合职业能力的培养，确立教学质虽在专业建设中的

15、核心地 位，促进办学水平提高和专业教学质 H H 的提高，彰显专业的 示范作用。（一） 培养目标明确该专业主要面向农村、农业、农民，培养能胜任果蔬花卉 产、供、销等一线工作的、具有较强实践操作能力的技能复合 型人才。（二） 教学管理不断规范，教学质虽监控不断加强为适应新时期中等职业教学管理的要求，我校以提高教师 素质为基础，以加强教学基本建设为核心，以保证教学运行规 范为重点，以完善质虽监控体系为保障，进一步加强了教学的 规范化和教学质虽的监控工作。1 1、建立健全教学管理制度，规范教学行为修订和完善各项管理制度， 并分别汇编成 教学管理文件 汇编 和 实验室管理文件汇编，使各项教学管理工作有

16、章可 循，步入了规范化、制度化的管理轨道。2 2、加强教学质虽管理，完善质虽监控体系为了不断提高人才培养质虽，20102010 年 3 3 月，学校成立教研中心，重点加强教学研究和教学质虽监控工作，在此基础上成 立了教学督导工作领导小组，有计划地组织教学检查，加强了 教学质虽监控与管理工作，进一步加强了教学的规范化和教学 质虽的监控工作。（三）坚持教学改革，注重实践教学，培养学生综合能力1 1、 用活模块式教学，提高专业教学效果我校内果蔬花卉生产技术专业实训基地系“自治区示 范性校内实训基地”，有果树蔬菜花卉用地 3030 亩，形成了罗汉 果组培苗培养、石斛兰组培苗培养、 食用菌生产试验基地三

17、个，古典与现代相结合的林园一个一一“雁山园”,为结合专业理论教学需要，在教学过程中，组织本专业学生开展果蔬、葡萄、 食用菌等项目生产实践，让学生在实地、实情、实境中理解知 识和提高技能。提高学生对果蔬花卉生产技术专业学习的信心 和兴趣，增强专业知识的综合运用能力。2 2、 加强教学与生产、科研相结合，提高学生职业能力本专业全体学生参加了实训基地 9 9 个生产示范项目及试验 项目的管理，在每一年的科研和试验实施过程中学生自己动手 动脑，分析问题，解决问题，强化学生的逻辑思维能力，提高 学生的实践、创新、创业和团结协作意识和能力。3 3、 多种实践教学方式结合，提高学生实践操作技能本示范专业教师

18、坚持教学方法改革：采用现代教育技术手段开展教学；利用校内实训区的优势，开展本专业模块式教学； 成立各科技协会并使其活动与生产实践和科学试验相结合；毕业实习采用顶岗实习的办法；注重以技能考核鉴定、技能竞赛 为平台，提高学生专业技能操作水平。学校推行“多证制”，教学中加强了技能考核过级培训，开展了中级果树园艺工、中级花卉园艺工、中级菌类园艺工、中级植物保护工、蔬菜园艺工等 5 5 个行业特有工种的培训，提 高了学生技能考证过关率，“双证率”达到 100%100%就业率 99%99% 对口就业率 95%95%（四）加强校企合作，建立校外实习基地，实现产学研结 合学校在有桂林市会仙校外实习同时，学校积

19、极与各地企事业单位建立合作关系与 5 5 家果蔬花卉生产技术行业的企事业单 位签订了合作协议书，充分利用社会资源建立果蔬花卉生产 技术专业实习实训基地网络，并且在各实习基地聘请兼职指 导教师，使实习实训更具有针对性，提高了实习实训效果。近年来，学校还与广西柑桔研究所、桂林市农科所、桂林 植物园等科研推广单位合作建设校外现代农业实训基地，使教 学中的生产实践由传统型农业向现代型农业转化。既提高了专 业教师的素质，乂使学生在实践中掌握应用技能。五、坚持服务“三农”和当地经济建设，加大成人培训力 度，彰显农业职业教育的示范辐射作用1 1、坚持服务“三农”。从 19901990 年开始，我校就在临桂县的 会仙镇，灵川县的定江镇等地开辟了1919 个科教兴农实习基地，采取师生驻点、滚动实习的形式开展南方优质梨丰产栽培、病 虫害防治等实用技术、新技术、新品种推广，及时为“三农” 服务和区域经济发展提供技术支持。师生定期到雁山区、灵川县海洋乡等十二个县区 5050 多个村镇开展“科技三下乡”活动， 受益群众数十万人，得到了当地和上级有关部门的肯定和表彰， 获得农业部授予的“农业职业技术教育