民办普通高等院校大学生社会智力探析

1、民办普通高等院校大学生社会智力探析 民办普通高等院校大学生社会智力探析 摘 要 本文主要介绍国内民办普通高等院校大学生社会智力的研究情况，通过对已有国内资料回忆，提出现今研究的问题及今后研究的方向。 关键词 民办 大学生 社会智力 中图分类号：G645 文献标识码：A 社会智力概念最早是由行为主义学派代表人物桑代克提出来的。目前对社会智力的界定有很多，但多数研究者普遍认为社会智力是一种正确认识自我与他人，与人和谐相处的能力。虽然关于社会智力的研究距今已有90多年的历史，但是对社会智力的评估仍然显得困难，特别是针对民办普通高等院校的大学生而言，其比拟权威和普遍使用的量表并不多见。因此，关于此项研

2、究的工作还应该继续探索。 1社会智力的内涵及特征 1.1社会智力的内涵 多数研究者发现社会智力对个体的成功非常重要，如果社会智力是个体适应社会的核心能力。拥有社会智力者能够自我省察和自我肯定，容易建立和开展良好的人际关系并适应群体生活。因此，研究民办普遍高校大学生社会智力的根本状况，探索影响社会智力的因素，具有较大的现实意义。 1.2社会智力的特征 社会智力是后天习得的。社会智力的习得在是一般能力的根底上获得的各种能力，主要表达在处理人际关系的能力，是在日常的学习和生活中不断积累和习得的过程。 适应社会和他人是社会智力的核心，是社会智力的本质表达。包括自我认识，与社会、自然和他人的和谐相处。

3、实现自身目标是社会智力效能的表现，是个体适应性的具体表现。社会智力具有情境性和实践性的特点。个体首先应该认识自己所处情境的标准，并针对具体情境处理好与自我、他人和社会的关系。实践性那么具体表现在实际的动手、操作和处理实际问题的能力。 2社会智力的理论分析 2.1多因素结构理论 将社会智力分解为一个个的具体因素。如斯腾伯格等研究发现，专家和普通人对聪明经因素分析后都会别离出一个因素，记为社会智力。玛洛维用因素分析法研究出社会智力包括五种因素：对他人感兴趣并关心他人；社会执行能力；心理共情能力；情感表达和敏锐感知他人情感；感知社会焦虑、感知自我效能、感知自尊缺乏的能力。 2.2多维度结构理论 亲社

4、会技能。对他人情感上的支持，对他人的需要作出反响。 领导技能。具有领导能力的具体表现，包括处理事情、作出决策和设定目标等各方面领导能力。 社会适应力。对环境的适应性，待人真诚，表达在与他人的相处和分享，积极参加社会活动等特征。 自我效能感。有良好的自我概念并充满自信，具有自己的个性和价值观，对生活充满希望等特征。 格林斯潘认为社会智力的三等级模型，即社会敏感性、社会洞察力和社会交往能力。 斯奈德等提出七维社会智力结构：外倾性、热情、社会影响力、社会洞察力、社会开放性、社会适宜性、社会适应不良。 2.3社会智力的结构 2.3.1认识行为 Thorndike把社会智力分为两个成分，即认知成分和行为

5、成分。认知成分主要是指理解他人，知晓社会规那么等各方面能力，而行为成分是指控制他人以及在社会的交往过程中所采取的明智行为，与他人友好相处的能力。在一项调查研究中发现：目前民办院校大学生普遍认为社会认知能力和社会行为能力是社会智力的核心。 2.3.2认识行为 Cattell将智力划分为晶体智力和流体智力。在智力层面包括三方面内容：社会推理：是指感知社会线索并正确地推断他人的心理状态等能力，这种能力被认为是流体智体。社会知识：是指在社会交往的过程中学习到的礼节等相关知识。这种能力被认为是晶体智体。学业智力：是指在学习过程中积累和总结的知识和经验。 2.3.3感知认知分析行为 有人认为社会智力由感知

6、、认知分析和行为三个局部构成。感知是指能够知觉到自己的动机以及认识的水平；认识分析是指对他人社会行为进行的分析；行为是指为了实现某个特定社会目标进而采取的恰当行为。同时认为，社会智力行为成分实质上也是社会技能。 2.3.4知己知人人我互动 知己方面的能力：是指个人在自知、自省、自尊和自我适应方面表现良好。了解自身的优势、劣势和性格特质。自发地进行检讨，并且能够检查自己的言行是否符合社会要求的标准。能够调适自己的心理状态和情绪变化以适应不同的情境的能力。 知人方面的能力：是指个人在尊重、亲和、同理和引导等方面具有良好的表现。对于能力高的学生能敏感地觉察到对方原本没有感觉到的深层次的情感体验。 人

7、我互动方面的能力：是指个人在与他人相处的时候，具有幽默、包容及化解冲容等方面的良好表现。 3研究与展望 纵观国内外已有的研究现状，目前社会智力的研究仍然存在进一步探讨的问题。在民办高校大学生的社会智力的测量研究中，认知层面的测量信度和效度比拟低，难以区分与学业智力的区别。因此，我国迄今为止缺乏可靠有效的社会智力测评工具。因此，亟需进一步提高社会智力测量的有效性，编制出一份适合于民办大学生社会智力测评，并具有较高信度和效度的测评工具至为重要。 现有的社会智力研究仅局限于社会行为和社会技能层面，对也认知和情感层面的社会智力研究相对缺乏。对于民办大学生社会智力的普遍开展特点，是否存在性别差异，个体、家庭和环境因素将如何影响社会智力，还需要对社会智力进行深入和系统的研究。 基金工程：课题名称：民办普通高等院校