人教版教学生态环境的保护课件

1、人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护进驻生物圈进驻生物圈号号其中两位科学家其中两位科学家人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人口增长对生态环境的影响人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护中国名副其实的人口大国中国名副其实的人口大国我国人口相当于欧洲西部我国人口相当于欧洲西部3030多个多个国家人口之和的国家人口之和的2 2倍多，约相当于非倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中国的

2、人手拉手站在一列，能环绕中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道地球赤道4040多圈。多圈。世界上，人口在世界上，人口在50005000万以上的国万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人家，就被称为人口大国，而我国人口超过口超过50005000万的省就有万的省就有9 9个。个。人教版教学生态环境的保护计划生育计划生育 1、鼓励、鼓励晚婚晚婚（比法定婚龄晚（比法定婚龄晚3年）年） 晚育晚育（24周岁以上生育为晚育）周岁以上生育为晚育） 2、提倡一对夫妇生育一个孩子、提倡一对夫妇生育一个孩子中国法定最低婚龄：男中国法定最低婚龄：男22周岁，女周岁，女20周岁周岁人教版教学生态环境的保护算一算：算一算

3、：我国妇女如果我国妇女如果20岁结婚生孩子，岁结婚生孩子，100年能有几代人？年能有几代人？实行实行“晚婚晚婚”政策，政策，25岁结婚生孩子，岁结婚生孩子，100年之内将会有几代人？年之内将会有几代人？人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护3.902.900.88对比两图，你能够发现什么问题？对比两图，你能够发现什么问题？同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。观察观察人教版教学生态环境的保护材料：材料：我国十五岁以上人口中的文盲我国十五岁以上人口中的文盲19951995年为年为12%12%，20002000年下降为年下降为6.

4、7%6.7%；而西方发达国家不到；而西方发达国家不到4%4%。残。残疾人口约占疾人口约占5%5%。 世界部分国家世界部分国家大学入学率比较大学入学率比较人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护2 2、人口基数大，净增人口多。、人口基数大，净增人口多。3 3、人口质量不高、人口质量不高 4 4、人口老龄化、人口老龄化中国的人口特征中国人口特征中国人口特征1 1、高出生率、低死亡率、高自然增长率、高出生率、低死亡率、高自然增长率低出生率、低死亡率、低自然增长率低出生率、低死亡率、低自然增长率人教版教学生态环境的保护控制人口数量控制人口数量提高人口素质提高人口素质使人口增长与社会经济的使人口

5、增长与社会经济的发展相适应，同资源利用发展相适应，同资源利用和环境保护相协调。和环境保护相协调。人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护变少的人均资源变少的人均资源 中国是世界资源大国，许多资源数量大，居世中国是世界资源大国，许多资源数量大，居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。资源资源总量在世界位次总量在世界位次人均占有量相当于世界人均值人均占有量相当于世界人均值土地面积土地面积313（110）矿产资源矿产资源335 （80）淡水资源淡水资源614 （109）森林面积森林面积516 （107）耕地面积耕地面积413 （126）草地面积草地

6、面积21/2 （76）人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护中国某大学的招聘现场中国某大学的招聘现场人教版教学生态环境的保护人口过快增长的后果：人口过快增长的后果：人均生存空间越来越窄；人均生存空间越来越窄；自然资源消耗越来越多；自然资源消耗越来越多；生态环境承受的压力越来越大；生态环境承受的压力越来越大；人教版教学生态环境的保护缺 乏污染r人口增长人口增长的后果：的后果：q解决解决人口问题人口问题的措施：的措施：控制人口增长保护资源和环境人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人

7、教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护2009.12人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护海洋污染赤潮人教版教学生态环境的保护土地荒漠化人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护水资源短缺人教版教学生态环境的保护p生物圈内各种生命形式的总称。包括：生物圈内各种生命形式的总称。包括：u所有的植物、动物和微生物种类，所有的植物、动物和微生物种类，u以及它们所拥有基因，以及它们所拥有基因，u它们与生存环境所组成的生态系统。它们与生存环境所组成的生态系统。人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护我我国国生生物物多多样样性性

8、面面临临的的威威胁胁：目前光鸟类就每三年有目前光鸟类就每三年有两种灭绝，其它物种更难统计。而两种灭绝，其它物种更难统计。而且有加速趋势。且有加速趋势。：许多物种的野生类型许多物种的野生类型数量严重减少，濒临灭绝。有些只数量严重减少，濒临灭绝。有些只剩圈养类型，近亲繁殖严重。剩圈养类型，近亲繁殖严重。：许多河湾、湖泊许多河湾、湖泊湿地改造成农田。森林贮量骤减、湿地改造成农田。森林贮量骤减、草原退化、沙漠化严重草原退化、沙漠化严重人教版教学生态环境的保护(1)(1)就地保护：就地保护：在原来的生活区域中对濒危生物实施保护在原来的生活区域中对濒危生物实施保护 （如自然保护区）（如自然保护区）(2)(

9、2)易地保护：易地保护：将濒危生物迁出原地进行特殊保护和管理将濒危生物迁出原地进行特殊保护和管理 （如植物园、动物园、海底世界等）（如植物园、动物园、海底世界等）(3)(3)离体保护：离体保护：为濒危生物建立精子库、种子库等为濒危生物建立精子库、种子库等( (迁地保护迁地保护) )(4)(4)立法、执法和宣传教育：立法、执法和宣传教育：加强保护意识加强保护意识人教版教学生态环境的保护吉林长白山吉林长白山自然保护区自然保护区 保护完整的森林生保护完整的森林生态系统。珍稀植物有态系统。珍稀植物有人参、红松等。珍稀人参、红松等。珍稀动物有梅花鹿、东北动物有梅花鹿、东北虎等。虎等。人教版教学生态环境的

10、保护青海湖鸟岛自然保护区青海湖鸟岛自然保护区保护斑头保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。人教版教学生态环境的保护人教版教学生态环境的保护华南植物园的水松华南植物园的水松北京动物园大熊猫馆北京动物园大熊猫馆人教版教学生态环境的保护广东的自然保护区：广东的自然保护区： -韶关的丹霞山自然保护区韶关的丹霞山自然保护区 （保护丹霞地貌）（保护丹霞地貌） -肇庆的鼎湖山自然保护区肇庆的鼎湖山自然保护区 （保护北回归线上的森林生态系统）（保护北回归线上的森林生态系统）人教版教学生态环境的保护南极大陆冰原覆盖，荒无人烟，南极大陆冰原覆盖，荒无人烟，但从生息在那里的企鹅体内也检查但从生息在那里的企鹅体内也检查到到DDTDDT。以上资料说明： 生态环境问题具有全球性其生态基础是物质循环具有全球性人教版教学生态环境的保护 既能满足当代人的需求，又保护生态环境，既能满足当代人的需求，又保护生态环境，不危