记金华的双龙洞 (3)

1、备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人蔡亚丽课 题记金华的双龙洞（第1课时）目 标1通过自主学习，借助工具书、联系上下文、网络及图片等方法认识6个生字，正确读写“浙江、臀部、浓淡、稍微、额头、擦伤、蜿蜒、突兀森郁”等词语，理解本课的生字词。2通过抓“标志性词语”、过渡句等方法了解作者的游览及记叙顺序和主要内容，尝试学习按“游览顺序”进行有条理叙述的写作方法。3通过抓住重点词句品读想象等方式体会作者朴素、真实的语言，用词造句的准确及作者热爱大自然的情趣。重、难点理清文章脉络，了解作者的游览顺序。教学准备打印学案 做好课件学 案点 案一、基础导航1.我知道了这是一篇游记，我曾游览过 ，也可用 作为文章

2、的题目。2.我会读。（1）这篇课文我读了（ ），能正确流利的朗读课文。 （2）我会读词语：浙江 盘曲而上 呈现 突兀森郁 孔隙 系着绳子臀部 稍微 额角 蜿蜒 石钟乳 石笋 （3）我认为容易读错的词语有 3.我会写。（1）认真完成作业本第2题：比一比，再组词。（2）我最想提醒大家注意的是 4.我收集了有关 的图片或资料，知道了 。 5.再读课文，我知道了课文是按 写的，还知道写景可以按 来写。6.细读课文，我知道课文作者是      ，在    （时间）游览了    

3、;    （地点）。作者是按 的顺序，先写了去双龙洞途中的（ ），接着写双龙洞（ ）和来到（ ）；再写怎样通过（ ）来到内洞；最后写（ ）。二、课中探究 1.读读2.3自然段，用“”划出作者看到的和听到的句子。我能边读边想象有感情的朗读句子。2.品读句子“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。” （1）读读句子，我发现这句话写得很特别： 。（2）读读句子，从中我体会到了 。我能通过朗读表现出来。（3）我也能用“时而时而时而时而”写句子（作业本第4题的第(1)题）3.路上的山色水声，我能用一个字概括出他的特点： 。三、检测巩固

4、1.认真完成作业本第1题（拼一拼，写一写）和第3题（给带点的词选择恰当的解释，将序号写在括号中。一、谈话导入同学们，这是一篇游记，它记叙了作者游览金华双龙洞的经过。那我们以后写游记的时候，也可以用“记 ”为文章的题目。【品题，了解文章的体裁，理解“记”的含义。】二、检查预习1.小组内交流2.小展示（重难点是第6题）要求：2.3题主要由c类学生展示。重点围绕第6题展开讨论交流。【1.正确读写生字词，了解课文按“游览顺序”及“详略结合的写作方法。2.了解作者的游览过程。】三、品赏路上山色1.谈话引入2.3自然段：让我们跟随作者的脚步先去欣赏路上的山色。2.小组内讨论、修改。3.大展示重点指导朗读，

5、难点是写话指导。【1.通过想象，有感情的朗读，感受山水的美，并学习想象朗读法。2.学习以景托情，情景交融的写法。】四、检测巩固1.学生独立完成练习。2.组长批改。板书设计： 3、记金华的双龙洞游览顺序：金华城罗甸入山洞口外洞空隙内洞出洞（13） （ 4 ） （5） （67） （8） 景色：明艳 心情：欢悦 教学反思： 备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人蔡亚丽课 题记金华的双龙洞（第2课时）目 标1继续学习“通过抓住重点句和关键词理解文章内容”的阅读方法，感悟运用恰当的方法和词句描绘事物及表达感情。2通过想象，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞自然景观的美，激发学生探究大自然的兴趣

6、。3学画“旅游路线图”，简单的复述课文，形成知识的链接。重、难点通过抓住重点句和关键词深入体会各处的特点。教学准备打印学案 做好课件学 案点 案一、基础导航1.听写词语。 我把写错的词语写两遍 2.有感情的朗读2.3自然段，再次感受一路上的美丽风光。3.读读3、4、5自然段，我知道分别写了洞口 、外洞 、内洞 的特点。二、课中探究2（一）略读洞口、外洞、孔隙1.读读3.4自然段，我对 处最感兴趣。2.读读自己感兴趣的部分，用“”划出最能表现它特点的句子，我把它抄下来。 。3.读读划出的句子，边读边圈出重点的词语。4.边读边想象，有感情的朗读句子，说说从重点词、句中体会到了什么。5.我想和同学交

7、流一下，作者分别用了 等方法把特点写清楚的。（二）品读内洞 1.读读句子，想想作者先写 ，再写 ，详细地介绍了双龙洞的景象。2.我能通过朗读表现出内洞的奇。3.我能把它背下来。三、思维导图 我是小导游，我能画出旅游路线图，并标注出每一处的特点。一、复习巩固1.听写词语：浙江 油桐 盘曲而上 突兀森郁 臀部 稍微 额角 蜿蜒 石钟乳 擦伤2.小组内讨论交流。3.展示第3题。【巩固生字词语，初步了解各处的特点，培养学生阅读概括能力。】二、略读洞口、外洞、孔隙1.学生独立完成2.小组内交流3.大展示【通过抓住重点句和关键词深入体会各处的特点，并感悟学习运用恰当的方法和词句描绘事物及表达感情。】三、品读内洞1.小组内交流2.大展示四、巩固提升1.学生画“旅游路线图”2.当小导游，根