2019四年级数学下册4.1《认识三角形》教案7(新版)西师大版

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持认识三角形教学要求1 .通过主题情景图，使学生感受到三角形在生活中随处可见，培养学习兴趣。2 .认识三角形，能说出三角形的各部分的名称以及底与相应高。3 .培养学生观察能力和操作能力教学重点理解三角形的意义，掌握三角形的特征及特性教具课件：情景图 例1教学过程教师活动学生活动主题引入 激发兴趣（一） 说出生活中的三角形1 .你在哪些物体的表向上见过二角形？2 .出示主题图，观察后回答：图中哪 些物体形状是三角形的？（根据学生回答贴出例1三角形物体的图片）3 .师：三角形在生活中处处可见，它 在建筑和日常生活中启后很大的作 用。在主题图

2、和老师的谈话引导下，积 极思考老师提出的问题。-三角形的认识（一）认识三角形1 .观察这些物品，它们有个共同特征 是什么？（实物隐去，显示三角形）这些图形都叫做三角形。今天我们进一步来认识和研究三角形。（板书课 题：三角形的认识）2 .对照图形，谁能用自己的语百来说 说看，什么样的图形叫做三角形呢？（根据学生回答板书三角形的意义的 重点词语）。验证：屏幕显示首尾没连接的三角形 提问：这样的图形是三角形吗？那么 三条线段要怎样放才能得到一个三角 形呢？（动态显示）引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形（板书）判断哪些图形是三角形？做练习九第1题（二）三角形的特征（板书：特征）1 .这三条线

3、段叫做三角形的边。（显 示）三角形有几条边？2 .每两条线段相父干-个点 （闪烁）， 这个点叫做三角形的顶点（显示）三 角形有几个顶点？学生发现物体外形都是三角形认真观察后回答教师的问题概括三角形的定义：后二条线段围 成的图形叫做三角形完成练习九第一题，并说明理由判断并说明理由三角形后二条边、三个角、三个顶占八、3.三角形除了有二条边， 三个顶点， 还后二个什么？（二个角显不）边顶点角角顶点边（三）三角形的特性1 .日常生活当中如桥梁为什么要设计 成三角形呢？我们来做个实验？ 拉二角形的筐架，四边形的筐架你发 现了什么？小结：三角形不容易变形的特性就是三角形的稳定性2 .讨论，怎样才能使这个长

4、方形的形 状和大不改变呢？验证：现在老师在这个长方形的对 角处再加一线段，再请一个同学上来 拉拉看，会发现什么？（不变形），这 又是为什么？3 .找找你们周围哪些地方应用了三角 形的稳定性要求在钉子板上围三角形学生实验：发现四边形容易变形， 三角形不容易变形。长方形的对角处再加一线段强调三角形稳定性的应用学习现场中找，使学生知道三角形 的稳定性在生活中应用广泛。二、教学例2三角 形的底和高折三角形的高1 .拿出锐角的三角形， 按书上的方法 折一折，折完后互相检查。检查方法：折痕的一端过三角形的顶 点，另一端所指的边被分为两段，折 后这两段完全重合。2 .观察折后的三角形是什么三角形？ 说明折痕与三角形的的一条边是什么 关系？3 .打开被折三角形，介绍高和底折痕就是三角形的高，与折痕相交 的这条边就是三角形的底4 .三角形的另外两条边也可以作三角 形的底吗？可以折出它的高吗？请折 一折，然后把你折出的底和高介绍给 同学认识。想想：一个三角形共有几 条高？5 .我们还可以用三角尺画三角形的高照书试折三角形的高检查直角三角形折痕与二角形的的一条边互相垂直在折的三角形中标出底和高操作中发现三角形后二条高教师小范回局的方法学生观察讨论：三角形的底和高是什 么关系？6.在方格纸中回出二角形底上的局 强调：高和底互相垂直观察讨论中发现高和底互相垂直。独立完成，板演，集体评议