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文档简介
1、灵宝市第三小学教案学科年 级六年级执笔人时 间年 月 日复备人课 题荷塘旧事学习目 标1、 准确、流利,有感情地朗读课文。2、 学会生字、理解“憨厚、淳朴”等新词。3、 反复朗读课文,领略荷塘美景。学习作者使用比喻等修辞手法描绘荷塘的方法。4、 通过读书感受农村孩子淳朴可爱的形象。教学重 点通过读书感受农村孩子淳朴可爱的形象。教学难 点学习作者使用比喻等修辞手法描绘荷塘的方法教具准 备多媒体课件课时安 排2课时教学过程教学过程一、 直接导入 同学们,今天我们来学习一篇新的课文。 师直接揭示课题。二、 师出示自学提示,生自主学习,师巡回指导。自学提示:1、自读课文要求读准字音、读通课文,并理解词
2、语的意思。2、再读课文,说说课文主要讲述了一件什么事?3、再读课文,找出文中的中心句。4、读描写荷塘美景的部分,体会文章的语言美。三、展示交流(1)明确:“浮光跃金、不可名状、攫住、憨直”在文中的意思。(2)明确课文主要内容(本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好时光。)(3)明确中心句:最后一自然段四、明确文章集中写荷塘美景的段落1、(2-4)自然段集中写了月牙泡之美。2、找出文中的比喻句,边读边体会作者描绘的生动形象。五、课堂检测 第2课时一、 复习导入 1、齐读14自然段 师:我们知道荷塘如天上的月牙一样时时浮现在作者面前,那么作者难忘的仅仅是荷塘美景吗? 二、师出
3、示自学提示,生自主学习,师巡回指导。自学提示:1、自由朗读叙述旧事部分,边读边看文中插图,说说作者写了他和小伙伴们之间的什么事?2、再读课文,说说从小伙伴们的游戏中你觉得小伙伴们具有什么样的性格特点?3、再读作者遇险这个部分,注意文中“我”的动作、语言、心理的描写。4、读最后两个自然段,说说为什么多年后,那荷塘仍时时浮现在“我”面前。三、展示交流(1)明确:文中主要描写了(荷塘嬉戏、荷塘遇险)两件事。(2)明确课文主要内容1、学生围绕思考题默读课文。2、同桌交流、小组交流。3、全班讨论交流。(3)明确1、学生默读课文,圈画批注。2、讨论交流。3、面对险情,小伙伴们是怎么做的?(小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般的将我拖到岸上。以“铁链”为喻,生动细致地变现了当时在“我”心中,伙伴们的友情相助,倾情相帮是那么值得依赖和依靠,当时,能够说是我生命的保障。)四、要明确之所以那荷塘仍时时浮现在“我”的眼前,是由于:作者难忘的不但仅是美景,更是那淳朴无华、憨直可爱的小朋友,友情难忘,令人永远铭记于心。五、小结。同学们,这节课我们在领略荷塘美景的同时,更被小伙伴们淳朴、勇
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