六年级语文教学反思15篇

1、蓝色海洋书的海洋六年级语文教学反思15篇 我们学校老师异样是六班级的老师肩负着小学领导的厚望，承载着家长对同学寄托的无限期望，委托着同学对将来的完善愿望，更重要的是我们哺育的是祖国明天的将来与期望。可谓是众 望 所归。如何让同学在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？下头我谨对参与工作以来在语文方面的教学实际情景谈几点个人意见： 一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是囫囵学校阶段语文教学的重中之重，六班级虽然是高班级，生字词的教学不像低班级那样繁琐，可是，我们老师应该把同学对生字词的把握情景作为语文教学的头等事件来看待。在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求同学预习课文，预

2、习时同学要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有老师指导的情景下，看同学到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就把握了同学书写生字的第一手资料，讲新课的时候就能够针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发觉提前，为解决问题留足了时光，世间万物的进展变幻都有其自身的逻辑，语文生字词教学活动也不例外，按照艾宾浩斯忘记逻辑，同学对所学学问的把握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时光的长短，所以我在每教完一课都对同学举行听写，记录同学出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至全部同学过关为止。单元结束后以每单元为单位举行听写，也是直到全部同学过关为止。单元过关以

3、后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。练的次数多了，同学自然而然也就熟了，考试的时候就会像平常老师听写一样简便应对了。二、从教材整体动身，扣住重点训练项目，提高课堂效率。学校语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，并且也体现了一组课文的训练重点。这样编排对我们把握教材，掌握文章的重点也是非常有利的。一篇课文，要讲的东西往往无数，四平八稳是不行能的，即使能做到，同学的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组教材整体动身，以训练重点为主线，就能够把教学重点凝结到每篇课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。三、采取阅读教学，培养同学的自主学习本领。在

4、毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇同学从未学过的文章来让同学做，事实上这是对同学平日学习本领的考察。所以，我们在上课的时候应该注意对同学学习本领的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，()还要教给孩子做某一类题目的办法，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候普通会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎样做？概括段意要怎样概括？不一样类的文章概括段意又有怎样的区别？ 凡是在我们平日上课和做练习时能够碰到的文章或是题目类型，我们老师能够

5、给同学归类收拾，把这些学习办法都教给孩子，让同学在阅读和练习中学到好的做题办法，久而久之改变成他们自我的学习办法和本领。信任学习成果也会有显然的提高。四、勤写多练，堆积素材，培养同学的作文本领俗话说 冰冻三尺非一日之寒 ，同样，要想让同学在作文本领上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求同学写观看日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时光久了，这也是很好的作文材料，在学习中碰到柔美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让同学摘抄下来熟读甚至是到达背诵，我想仅有我们在平日里勤写多练，不断地堆积作文材料，才干为同学写好作文打下结实的基础。固然，同学不行能如老师之愿总

6、是把作文写得流畅柔美，这就需要我们老师想方法去帮同学一把，就拿今年我所教的年级来讲，全班63名同学，上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的，为了提高同学的写作成果，同学打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每一天定量审阅，我先把每名同学的作文审阅一遍，写得好的地方大加赞扬，不尽人意的地方委婉提出提议，和同学共同修改后，让同学把修改后的作文抄到作文本上。再次审阅就比较省时省力了，写好的作文让同学熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在同学脑海里流下深刻印象，那么日积月累，长时光这样修改下去，同学的作文本领应该会有很大提高的。六班级语文教学反思（二）：本学期，我继续担任六年二班的语文教学。

7、任教一学期来，在日常的教学活动中，我较为注意自主合作探索的学习方式。自主合作探索性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和办法，有利于培养同学分析和解决问题的本领和沟通合作的本领。上课时我较为充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让团体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探索过程中发觉的问题，全班沟通所得及疑难问题。这样同学在学习中体验在合作探索中获得解决问题的快乐，感触学习的乐趣。可是，在教学中也有几点问题值得反思：一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高同学的语文素质，而语文素质的提高学习语言最关键，学习语言的感触和堆积。朗读就是对语言的挺直感

8、触，文章中精确、生动、形象的语言必需经过朗读才干更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学经过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。经过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。同学的朗读水平不高，其主要缘由：缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是经过朗读体味人物的性格特征，如何经过朗读来体味，除了理解课文资料外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说规律重音的处理等。同学对重音的处理也是五光十色。而我平常忽略了对同学的指导，默认了同学各式各样的处理方式。这样，同学的朗读水平势必得不到提高。二、写作指导不够充分作文是需要老

9、师经过创设的情境，使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自我的语言表达自我的思想，让同学写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰盛多彩的，但对丰盛多彩的生活，同学往往视若无睹、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和制造的一把重要钥匙，许多发明制造都是从联想开头的。联想对排解墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养同学联想本领既是囫囵语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多同学的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想本领薄弱有必需关系。从多角度有体裁上的、资料上的、主题上的。许多事实

10、证实，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文能够培养同学多角度思量的本领，使同学山想象丰盛，学会全面地考察事物。三批注式阅读抓得不实本学期我校倡导批注式阅读教学，其目的是提高同学的阅读本领，把握阅读办法，提高同学的自学本领、深化理解本领，从而培养孩子们的语文素质。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很深沉，不够深化，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读本领的培养。六班级语文教学反思（三）：走进了新课程改革背景下的学校语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自我成长的轨迹，真实地感触到了一位位弥漫活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人沉思， 三维整合 耳闻目睹

11、。我曾高兴地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如此刻谈到新课程改革还仅仅是 新课程真好 ，那课改在万州就值得思量了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多老师已经开头理性地看待新课程改革，开头用批判与反思给予万州教研以新的生机，构建教学以真的出色。我谨以个人体味谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！反思:给孩子一个什么样的语文课堂？记得在课程改革开头的时候，无数老师、家长这样说： 课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！ 教导家杜威先生说过： 给孩子一个什么样的教导，就意味着给孩子一个什么样的生活！ 我以为： 老师在乎什么，同学就进展什么.（一）给同学一个 情感的课堂 。1、一个语文老师应该让同学觉得极富 活力 在语文课中，如何体现语文学科的 人文性 ，其基点就在于 情感 。一个没有活力的老师，如何能调动同学的情感，能让同学弥漫热烈地学习？呈现给同学一个 弥漫活力的我 ，陪伴孩子度过每一段 燃烧的岁月 ！2、敬重 需要 ，注意 激趣 。经过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念 激发他们的阅读欲望和动机，制造 我要学 我想学 的进取教学气氛。为了激发同学的学习爱好，我在教学仅有一个地球这篇课文时，我找来银河、