《汉语拼音7zcs》教学设计7

1、汉语拼音7 zcs教学设计7【教学目的】1、学会认读z、c、s六个声母和整体认读音节zi、ci、 si,发音准确。2、学会正确书写z、c、s三个声母。3、引导学生观察，发展战略学生的观察能力，培养学生家 长学生把话说完整的忌讳，项固“i”上的标调规则。【教学重点、难点】1、认识中长期认读音节zi、ci、sio2、学会正确书写“s”。【教具准备】声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。【教学过程】一、复习出示卡片导入，前面我们学习了 6个韵母，1 4个声母，现 在老师要少脉大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。二、新课1、细小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节， 今天，我们继续学习声母。这

2、节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小 红花。2、教学z： 出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？（写字）（2）请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声, 并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z”，板书 z,请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。 教儿歌：像个2字，z z、Zo 出示音节“zi” ,请小朋友们仔细观察，这张卡片比这 一张卡片多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z）,声母Z多 了一个i就组成了一个音节zio i就像声母Z的一个不能黏合的好 伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个 音节，作为一个整体来速记，仍读Zi, z

3、i又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听 老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zio以前我们学的都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zi、zi、 zi、zi,请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3、教学c：今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2,这是什么？ （刺猬），一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一 些，就是我们今天所学的第二个声母“c”，板书c,范读三遍，教读 三遍。（2）出示 “ci” ：小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组 成了一个什么？（音节），音节要读得长一些

4、，响一些，有哪位小朋 友能读出这个音节？谁能读出ci的四个声调，灯片显示ci、ci、ci、ci,请大 家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4、教学s： 看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。请一位牧童用一句话据传来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天 要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。 前面i和z、C共同完成一个整体认读音节，那“i” 与声母“S”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出 四声。5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的木鱼。6、教学书写：（1）观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格） 范写z、c （半个圈）s （从右向左写，像半个八字）。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节 四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关二拼关三拼关整体认读四、小结今天我们学三个声母Z、c、s和整体认读音节zi、ci>