《成长的烦恼》说课稿定稿

1、少年也识愁滋味成长的烦恼说课稿龙泉第 12 中学 岳重德一、说教材（一）说教材的地位和作用本课是教科版思想品德七年级上册第三单元中重要的第一课，因为第三单元的主线是：学生通过学习能认识自我悦纳自我发展自我成就自我，而第七课则是学生认识自我变化，解决青春期出现的心理问题的一节重要课程，也为第八课悦纳自我、发展自我、成就自我打下了坚实的基础。（二） 、说教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，我制定如下学习目标：1、情感态度目标：以正确的态度坦然面对青春期烦恼。2、能力目标：学会用科学的方法化解青春期烦恼。3、知识目标：了解青春期的生理卫生常识，掌握调节青春期烦恼的主要表现和应对方法。（

2、三）说教学重难点1、重点：掌握解决青春期烦恼的方法。确认依据：青春期是学生成长发育的第二个高峰期，进入中学时代，急剧变化的生理和心理会让他们感到困惑苦恼。学生只有掌握消除青春期烦恼的方法，才能快乐健康地成长，塑造成熟的自我，从而更好的学习和生活。2、难点：坦然面对青春期烦恼。确认依据：青春期的烦恼是不可避免的，对于正在生长发育的青春期的学生，应该引导他们正确坦然的对待青春期所遇到的烦恼。二、说学情：刚踏进中学校园的初一学生，正掀开人生新的篇章。当心理还暂不成熟的他们遇到生理的急剧变化 时，困惑和苦恼便接踵而来。男女生的“小秘密”吸引着他们探索的欲望；青春的萌动让他们开始“想入非非”；他们开始更

3、多地关注自我，叛逆的种子一触即发这些都标志着此时的学生正在走向独立和成熟。所以，帮助学生认识自我、悦纳自我和发展自我是这个时期的学生最需要的，也是学校教育最重要的任务。三、说教法和学法（1） 说教法1、问题教学法“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号” 。思想政治课的一个特点是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键， 在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。 因此， 在这堂课的教学过程中，我采取“问题教学法” ，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，以达到知识、能力、觉悟全面提高的目的。2、多媒体展示法多媒体教学有着操作便利、感受直观的优点，教学活动中灵活使用图片、音乐、文字资料等

4、方式形成多种感观刺激，既能提高学生学习的积极性，又能有效提升教学的效率、效果。3、案例分析法以同龄人的成长体验带给学生感同身受的情感撞击，激发学生对本课的学习兴趣，让学生意识到成长的烦恼是普遍而正常的，消除学生的焦虑感，以更好完成本课情感态度价值观目标做进一步的铺垫。（2） 说学法1、讨论交流法：通过小组讨论交流，增强学生小组相互帮助的能力。2、总结归纳法：通过案例，让学生自行总结，有利于学生总结归纳能力的提高。四、说教学过程（一）录首展示：学生习作少年的烦恼. 抛砖引玉，激发学生从多个方面思考一一你 遇到过这些烦恼吗？除此之外，还有其他的 烦恼吗？发 现 问 题一、问君能有几多愁（二）结合课

5、本，明确成长的烦恼主要体现 在哪几方面。（板书：1、生理变化2、青春萌动3、闭锁与开放4、依赖与独立）1、小组合作：归纳 出习作少年的烦 恼中提及的“成 长的烦恼”有哪 些？2、敞开心扉：补充 你遇到的其他的” 成长的烦恼直面烦恼（三）要求学生写下一条自己成长中的烦 恼。3、在事先准备好的 一张纸条上写下目 前困扰自己的烦恼1、以同龄人的成长 体验带给学生感同 身受的情感撞击， 激发学生对本课的 学习兴趣，让学生 意识到成长的烦恼 是普遍而正常的， 消除学生的焦虑 感，以更好完成本 课情感态度价值观 目标做进一步的铺 垫。2、感知问题一探究 问题一解决问题， 是学生学习新知识 的重要途径，能更

6、 好将教师的引导、 学生的自主探究有 效结合。3、写出烦恼放入玻 璃瓶，为本课结束 时的设计埋伏笔。教学环节教师活动学生活动设计意图时 间导 入 问 题多媒体展示：一个同学从出生、幼儿园、小 学到中学的照片，体现其成长变化过程观看影片并思考： 、每个人都是不 断成长变化着的 吗？、在一张张笑脸 背后，她是否也拥 有成长的烦恼呢？创设情境，让学生 直观认识自己从 呱呱坠地开始茁 壮成长的过程，感 受自己的变化，并 过渡到今天的主 题成长的烦 恼3分 钟教学环节教师活动学生活动设计意图时 间L 突破 问 题二、拨云见日解千愁 化解烦®烦恼1、比一比一一青春期知识抢答比赛（因青春期基本常识

7、的匮乏而导致我们对生理 的变化感到困惑、甚至羞耻，因此要化解这一烦 恼，就必须了解青春期的基本常识。）2、教师点拨：生理发育是非常正常的，应科学 面对。1、自主学习p46 一p48,掌握月春期 知识。2.以小组为单位，进 行抢答比赛。1、通过小组抢 答，高效的完 成“青春期知 识”这一板块。 以此，让学生 明白青春期生 理的变化是正 常而自然的生 长发育过程， 不必苦恼。2、小组合作学 习活跃课堂气 氛，增强小组 凝聚力，为后 闻环节中的小 组合作有卜基 础。6分 钟2分 钟烦恼案例探究：少年的烦恼习作中写到主人公对 班里一位男生产生了朦胧的好感，苦恼不已，上 课也因此走神。父母也察觉到她的异

8、常。遇到以 下几个问题：1、对异性同学产生好感是令人羞耻的吗？定>>1不是小组合作探究，为 案例中的主人公出 谋划策。（预设：如 果学生总结出的解 决方法不够完全， 教师要做适当引 导）在老师的引导下得 出结论：6春期对 异性产生好感是一 种常见的正常心理 现象。学生通过这样 一个思考、合 作、讨论、总 结的过程，将 本堂课重点知 识从学生口中 总结出来，以 达到本堂课的 学习目标。3分 钟教学环节教师活动学生活动设计意图时 间突 破 问 题I 二、拨云见日解千愁 化解烦恼 烦 恼+烦 恼 四2、上课走神、成费下降让她深感苦恼，此时她该怎么办呢？观点一:淡忘J师|引1导辩，论可以找

9、谁倾诉？观点二：倾诉1-<3、面对这个困惑，你一1>愿选择向父母倾诉吗？土口加健康的兴趣爱 好，转移注意力；参 加集体活动，减少某 些不必要的好奇心朋友父母心理咨询老师r感恩父母1信任父母|换位思考1听取建议青春期是人生 第二个叛逆 期。这个阶段 的学生犹如欲 振翅局g的雏 鹰，渴望冲破 父母的束缚， 去搏击更局更 宽广的蓝天。 但是，心智不 成熟、阅历不 丰富、情绪不 稳定也往往让 他们四处碰 壁。所以，这个环 节意在让学生 明白“家”是 我们永恒的港 湾，当你在青 春期遇到困难 和烦恼时，父 母是我们最真 诚的倾听者， 他们了解我 们、疼爱我们、 向父母袒露心 声是非常有益 的

10、，参考父母 的建议也非常 重要。4分 钟4分 钟5分 钟教学环节教师活动学生活动设计意图时 间关上课本，回忆青春回忆重要的知识3分一课堂总结：你今天有哪些收获？期知识和化解烦恼的点，巩固所学，钟小 结方法及时反馈。成长的“漂流瓶”：将今天写卜.的烦恼纸此环节的目的3分还记得刚开始上课时你放进玻璃瓶中的条小心翼翼的叠好，是：今天虽然教钟烦恼吗？现在把它们全部放进这个成长的与卜在封河上与卜自给了学生解决青漂流瓶中，如果你在今天这节课中有所收己的名字，放进成长春期烦恼的方获，那你能为自己排忧解难了吗？如果能，的漂流瓶中。法，但是这毕竟那就行动吧。待本学期结束时，我们再来揭过于理论化，还)晓答案。需要学生在今后学的学习和生活中巩以致去实践、去消化,固以结束赠百：这还需要时间，用因此，我将今天反假如你不够快乐学生写下的烦恼馈汪国真纸条先搜集起A假如你不够快乐来，装进瓶子里，1分也不要把眉头深锁放在教室的窗台钟人生本来短暂上。随着时间的为什么还要栽厝苦涩学生带着感情诵读推移、有f学打开尘封的门窗生通过今天学习让阳光雨露洒遍每个角落的知识和懂得的走向生命的原野道理，解决了自让风儿熨平前额己的烦恼后，就博大可以稀释忧愁将自己的那张纸深色能够覆盖浅色条取出，并反中的纸条一天天减少，这正是学牛走向成熟的标志C五、说课后反思 1、本堂课设计包括的内容较多，因此