(A)教师资格认定考试高级中学信息技术-2

1、（A）教师资格认定考试高级中学信息技术-2（总分:150.00，做题时间：90分钟）一、B单项选择题/B（总题数：15,分数：45.00）1. 计算机网络最突出的优点是 。 A.计算精度高 « B.内存容量大« C.资源共享* D.运算速度快（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析计算机网络最突出的优点是资源共享。2. 现代计算机中采用二进制数制是因为二进制数的优点是 。* A.代码表示简短，易读B.物理上容易实现且简单可靠；运算规则简单；适合逻辑运算* C.容易阅读，不易出错* D.只有0、1两个符号，容易书写（分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析现

2、代计算机中采用二进制数制是因为二进制数的优点是物理上容易实现且简单可靠；运算规 则简单；适合逻辑运算。3. 下列关于多媒体的叙述正确的是 。 多媒体技术是基于计算机技术的综合技术 多媒体技术包含了数字信号处理技术 多媒体技术包括了计算机软硬件技术 多媒体技术包含报刊印刷技术* A.* B.* C. D.（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析多媒体技术是基于计算机技术的综合技术，包括数字信号处理技术、计算机软硬件技术等。4. 网页最基本的元素是。« A.文字与图像B.声音« C.超链接« D.动画（分数：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析网页中常

3、用的元素有文字、图像、声音、超链接、动画等，但网页最基本的元素是文字与图 像。5. 某高中开学第一天，组织了一场信息技术能力测验，以了解学生的信息技术水平，这属于« A.支持性评价B.总结性评价« C.诊断性评价 « D.形成性评价（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及 情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当 前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。6. 信息技术课是为了培养学生 的能力。获取信息加工处理信息管理

4、信息表达交流信息* A.* B.* C.* D.（分数：3.00 ）A.B.C.D. V解析：解析信息技术课是为了培养学生获取信息、加工处理信息、管理信息、表达交流信息的能力。7. 可行性分析研究的目的是 。A.争取项目« B.开发项目« C.规划项目D.项目是否值得开发（分数：3.00）A.B.C.D. V解析：解析可行性研究的目的是用最小的代价，在尽可能短的时间内，确定该项目是否值得开发。8. 教师在检索和使用各种教学资源时，需要特别注意版权保护的问题。下列关于知识版权问题的描述，正确的是。* A.对于著作和期刊中的引用要注明出处，网上的资源不用注明出处B.对于经作者同

5、意引用的资源不用注明出处« C.对于任何非自己原创的教学资源都要注明岀处« D.对于免费资源不用注明出处（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析教师在检索和使用各种教学资源时，对于任何非自己原创的教学资源都要注明出处。9. 在信息处理过程中，负责 CPU存储设备、输入输岀设备之间的连线是 。* A.音频线和视频线* B.数据线和控制线4 C.电源线和数据线« D.网络线和控制线（分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析信息处理过程中，负责 CPU存储设备、输入输岀设备之间的连线是数据线和控制线。10. 赵老师从因特网上找到了一份对自己有用的文字材

6、料，他用复制、粘贴命令把它放到Word中，发现里面有大量的无用空格，他打算把这些空格全部去掉，下列方法中最适当的是。* A.用Delete键一一删除* B.用退格键一一删除C. 用替换命令D. 重新从网上拷贝，每次只拷贝连续无空格文字（分数:3.00 ）A.B.C. 7D.解析：解析使用替换命令将空格全部去掉操作起来比较容易。11. 通常，计算机是计算机系统的简称，从系统的角度看，它应包括«A.系统硬件和系统软件«B.硬件系统和软件系统«C.主机和外部设备D.主机、键盘、显示器和辅助存储器（分数：3.00 ）A.B. 7C.D.解析：解析计算机系统包括硬件系统和软

7、件系统。12. 下列四个不同数字表示的数中，数值最大的是 « A.二进制数 11011101* B.八进制数334« C.十进制数219« D.十六进制数DA（分数：3.00 ）A. 7B.C.D.解析：解析将选项中的数转换成二进制后比较，A项为11011101，B项为11011100，C项为11011011，D项为11011010。经比较可知， A> B>C>Do故选 Ao13. 关于Word打印操作的说法正确的有o* A.打印格式由 Word自己控制用户无法调整* B.在Word开始打印前可以进行打印预览* C.Word的打印过程一旦开始。在

8、中途无法停止打印* D.Word每次只能打印一份文稿（分数：3.00 ）A.C.D.解析：解析在Word 2003中，提供了打印预览功能，使得用户在打印之前就可通过屏幕看到文档实际打 印后的效果。14. 小明对一张位图文件“风景.BMP执行“复制、 粘贴”命令，生成一个副本，再把副本直接重命名为“风景1.JPG”；利用画图工具打开“风景.BMP文件，执行“另存为”命令，生产“风景2.JPG”文件，那么“风景1.JPG”和“风景2.JPG”两个文件的存储空间相比较 。* A.风景1比较大« B.风景2比较大« C.两个文件一样大« D.不确定（分数：3.00 ）A.

9、 VB.C.D.解析：解析BMP图像文件是 Windows操作系统采用的图像文件格式，BMP文件所占用的空间很大。PG文件采用一种有损压缩算法， 压缩比例很高，JPG文件占用的存储空间较小。“风景1.JPG”是“风景.BMP 经过复制、粘贴得到的，“风景1.JPG”和“风景.BMP的存储空间大小相同。“风景.BMP另产生“风景2.JPG”，“风景2.JPG”存储空间要远远小于“风景.BMP。因此，风景 1所占用的空间比风景 2大。15. 专家系统是一个复杂的智能软件，它处理的对象是用符号表示的知识，处理的过程是的过程。« A.思维* B.思考« C.推理* D.递推（分数：

10、3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析专家系统处理的过程是推理的过程。二、B简答题/B（ 总题数：3,分数：30.00）16. 数据字典的作用是什么，它有哪些条目？（分数：10.00 ）正确答案：（数据字典，主要用来描述数据流程图中的数据流、数据存储、处理过程和数据源点/终点。作用：数据流程图描述了系统的逻辑结构，其中的四个基本图形元素的含义无法在数据流程图中详细说明， 因此数据流程图需要与其他工具配合使用，数据字典就是这样的工具之一。包括的条目：数据流词条，数据元素词条，数据存储词条，数据加工处理词条，数据源点及终点词条。）解析：17. 高中信息技术课程的性质是什么（分数： 10.00

11、）正确答案： （ 高中信息技术课程的性质包括以下几点：（1） 普通高中信息技术课程是一门立足实践的课程；（2）普通高中信息技术课程是一门高度综合的课程； （3） 普通高中信息技术课程是一门注重创造的课程； （4） 普通高中信息技术课程是一门科学与人文融合的课程。 ）解析：18. 简述算法的基本特征。（分数： 10.00 ） 正确答案： （一个算法应该具有以下五个重要的特征： 有穷性： 一个算法必须保证执行有限步之后结束； 确 切性：算法的每一步骤必须有确切的定义； 输入：一个算法有 0 个或多个输入，以刻画运算对象的初始情 况，所谓 0 个输入是指算法本身定出了初始条件： 输出：一个算法有一个

12、或多个输出，以反映对输入数据 加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的； 可行性：算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸 做有限次运算后即可完成。 ） 解析：三、B 案例分析 /B（ 总题数： 1，分数： 40.00）阅读下列材料 在学习完“使用数据库”这节内容后， 几位听课老师对王老师课堂教学进行了点 评。其中一位老师说： “这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念， 学 生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力”；另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标， 学生也积极参与了教学活动， 但在个别知识 点上讲授不够清楚”。 课后王老师写了教后记， 反思了自己的教学， 写道“

13、有 位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点？学生积极性高主要体现在哪些方面？我这节课的成功与不足之处到底是什么 ？我该 如何改进我的教学 ?”请根据上面的材料分析下列问题： （分数： 40.00 ）（1）. 案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式 ?清分别列举。（分数： 10.00 ） 正确答案： （ 主要应用了课堂观察评价法，采用教学日志、教学观摩、对话研讨等反思方式。 ） 解析：（2）. 从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效?（分数： 10.00 ） 正确答案： （ 两位老师的评价都太笼统和宏观， 没有结合具体教学活动点评， 不利于教师改进自己的教学。

14、） 解析：（3）. 教学评价的功能有哪些 ?应当以什么样的理念来指导教学评价 ?（分数： 10.00 ） 正确答案： （ 教学评价具有反馈调节功能、诊断指导功能、强化激励功能、教学提高功能、目标导向功能。 教学评价要遵循客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则等基本原则。 ）解析：（4）. 案例： 师：在上几节课我们每个同学用图像工具都画好了一张图， 那么现在我们一起来欣赏一下。 （ 演 示学生作品，并适当作出点评 ） 师：现在再来看看我出示的图画，提出疑问。 师：同学们，如果我们要将 图画中人物的头移动一下会怎样呢 ?我们能不能整个头部连在一起移动呢 ?（ 出示课题：图形的组合和拆分

15、） （ 一） 学生自主学习图形的组合拆分 师：那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢 ?分小组讨论一下 怎样才能在图画中让图形组合起来呢 ? （ 二） 学生运用软件的帮助来学习 图形的组合，教师巡视 师：刚才 我们同学都非常认真，请几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢，不知道同学们有没信心? （ 三） 教师 出示有错误的图画 （ 树生长在房子上面 ） 师：同学们看下这幅图画，老师觉得特别别扭，大家看下有什么问 题。 师：那我们该怎样对图画进行修改呢 ?这图画已经组合起来，那我们该如何操作呢 ? 师：那图形的拆 分又如何操作呢 ? （四 ）教师小结 师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的

16、同学很快就掌握了在图形的 组合和拆分。 从不同角度，简要分析上述案例。（分数： 10.00 ） 正确答案： （ 本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实 施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培 养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。 提出 问题，自主让学生解决问题，对知识感受更深。 培养学生的小组合作与自主探究的能力。学生在解决问题 后，会因为自己达到目标而产生一种愉悦和自信的感觉，从而突破本节课的教学重难点，并产生我要学的 意识为下一步教学做好铺垫

17、。 通过自评互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处或帮助他人提出 意见。提高综合素养的同时，渗透德育。 ）解析：四、B 教学设计题 /B（ 总题数： 1，分数： 35.00）19. 以“信息获取的一般过程” （高一年级 ） 为内容，编写一份教案。教案要求包括以下环节：教学目标，教 学重点、难点，教学方法，教学手段，教学过程等。（分数： 35.00 ） 正确答案： （ 一、教材分析 本节内容是让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推 导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原 因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养

18、学生的分析、比较、规划和归纳能力。 二、教学目 标 1 知识与技能：列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够 总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并 分析其原因， 掌握信息获取的途径和方法并进行选择。 从而培养学生的分析、 比较、规划和归纳能力。 2过 程与方法目标：能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息 获取的具体方案，并进行评价。 3 情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持 对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、重点与难点分析 重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息； 分析信息需求。 难点：信息来源的多样性；讨论并体验信息获取的