学校有效的激励机制激发教师工作积极性的探讨

1、学校有效的激励机制激发教师工作积极性的探讨百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校的发展离不开教师的创造力和积极性。教师工作的积极性， 就是学校管理者通过一定的方式激发教师主动完成工作任务的能动的心理状态。 这种状态是教师作为行为主体的能动性、 创造性、自主性充分展现的状态。学校如何采取最科学的手段，最灵活的制度，最有效的机制激发教师工作积极性，是我们校长必须研究的课题。一、学校健全的制度和精心的管理是激发教师工作积极性的必备条件。“没有规矩，不成方圆”。一个人要有信念和追求，学校也是如此。学校的信念和价值追求是通过校训、校风、校歌来体现。我校提出了“为学生的终身发展奠基”的办学理念，把实

2、现学生全面发展作为第一追求，倡导“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。“用爱拥抱每一天，用心感动每个人”。建立健全的制度，用制度管人， 用事实说话。 为了提高教师工作积极性建立了一系列健全的制度，为创建“校风文明化， 校园现代化， 质量优良化，管理科学化” 的学校，把学校管理目标定位为以新课程理念为基础的追求人文精神的宽松和谐，平等尊重，以师生为本的个性化管理模式，先后制订了学校发展规划、校本教研中长期规划、教科研常规管理条例、教师发展性评价方案、学生评价方案、艺术特色规划、教师考勤制度、奖惩制度、教师职称评聘制度等三十个连贯性与科学性的人本管理制度， 从而为教师的工作积极性的发挥提供了保障

3、， 使学校的各项管理工作步入了制度管理， 科学管理， 人本管理的道路。在管理上实行了三治“人治、法治、自治”。“自治”是自己对自己的管理，是一种无为而治的境界。教师都有自己的思想、情感和行为，所以只有聚心，才能聚智、聚力。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师是孩子的一本教科书， 而校长也是教师的一本教科书。 做人就得小葱拌豆腐清清白白。有道是：“壁立千仞，无欲则刚。”无欲者，无畏也。无欲才能树浩然正气，才能廉洁自律，一心为公。 “打铁需要自身硬嘛！”古人云： “太刚则折，太柔则废。”刚柔相济方是治本之道。“感人心者，莫乎先情。”用目标来召唤人，用情感来凝聚人， 用榜样来激励人， 用成

4、就来鼓舞人。 率先垂范，身体力行，和教师打成一片，倾听教师的心声，关注教师的困难。赢得教师的爱戴，得到教师的响应，多交流，多沟通，多理解，教师的工作积极性自然而然就高了。二、学校有效的机制和人本关怀是激发教师工作积极性的充分保证。学校校长要经常了解教师的需要， 对于其中合理的需要， 要在管理过程中给以满足。如果这种合理的需要长期得不得满足， 或没有人关心教师的需要， 就可能引起教师的情绪上波动， 甚至不安心在本部门工作。 校长还要对教师各种没有满足的需要进行分析， 通过动机诱导把可能出现的消极动机转化为积极动机。 校长应为教师的知识、 才能、经验的充分发挥提供良好的环境和机会。 包括工作条件、

5、设施、工具、场所、交通、通讯等。通过对教师的关心、信任、尊重、支持等把教师的积极性调动起来。 每个教师都是教育组织中的一员， 都希望在组织中心情舒畅，工作愉快。这取决于组织内部人际关系的和谐，包括上下级之间，同事之间，师生之间关系的和谐。校长要善于把教师聚合在一起，形成合力，消除内耗，排除人心涣散或人情淡化因素， 使学校的运行总处于良好的人际环境之中。学校要充分运用各种激励机制调动教师的积极性。1物质激励。辩证唯物主义告诉我们，物质是第一性。物质存在的决定意识是满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。因此，在学校财力允许的情况下，合理地给教师增加

6、报酬和奖金。这些都是管理中不可忽视的“杠杆”。物质需要的不同满足， 是激发教师工作积极性的一个重要因素。在学校，满足教职工物质需要主要表现在工资、奖金、福利、住房以及子女就业等方面。在具体实施过程中，既要考虑到教师的家庭生活状况，又要结合学校工作成绩的大小尽量做到合理、公正。社会要建立奖教基金， 鼓励在教育教学工作中取得较大成绩的老师，帮助一个学生，只是帮助一个学生而已，帮助一个老师，其实就是帮助了千百个学生。可是，现在政府和社会，奖励学生，帮助学生的多，而奖励老师，帮助老师的却少之又少。2精神激励。教师职业的特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。（ 1）奖赏激励机制。这是一种通过奖励为实

7、现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分予，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。具体要求：建立教师奖励制度，奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的老师。 可设有先进班主任奖、 教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、 最佳服务奖等， 并在每年教师节或其他较为有意义的日子进行颁奖；健全教师评优评先制度。要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示， 广泛听取意见； 在学校经费紧缺情况下， 奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅；要做到公平合理，不能意气用事，对人不能有新疏之分，对事不能有抑扬之嫌。（ 2）情感激励机制。“管理是服务，管理是引领，管理是激励”具体要求学

8、校管理者：要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难； 要经常了解教师的思想， 开展经常性的座谈心活动； 要创设条件，尽量满足教师的合理要求； 对一些弱势者、 受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。荣誉是一个人在事业上达到某种程度的标志， 是社会对其劳动价值的认可。 获得荣誉的人，主要是重视荣誉感，领导应充分发挥榜样的激励作用，适时予以鼓励，以不断提高自己，努力带动他人。不管是物质激励，还是精神激励都要公平、公正。 3、目标激励。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的预期结果在主观上的超前反映， 它将使教师在工作中表现出高度自觉的

9、积极性，而每一个目标的实现，又能给人以某种需要的满足，激励人们向更高的目标前进，运用目标激励机制，具体要： 学校要制定明确、 合理、有吸引力的集体目标； 要通过教育、宣传民、引导教师把个人利益和目标与学校集体目标和谐统一起来；实行严格的教育教学目标管理， 推行教育教学的科学评价工作，充分发挥其导向功能、 激励功能。三、学校的宏远目标和智慧文化是教师工作积极性的精神家园。思想决定出路，。有了战略思路，路有多长，探索就有多远。作为一校之长必须时刻倾注于学校的长远法杖和战略发展，确立起“发展是硬道理”的理念，描绘好发展蓝图。确立一个能让全校师生为之不懈追求，又切实可行的奋斗目标，是产生“同向”、“同

10、心”的催化剂，是成就学校事业的关键。我们集思广益，反复酝酿，依托百年底蕴，秉承名校风范，凭借坚实基础，顺应时代潮流，鲜明地提出了高举“自主创造教育”旗帜，坚定不移地走外延与内涵互动发展之路，真正把学校建设成为省内一流、 这一远大目标。 全体师生围绕这一目标， 反复学习，深入讨论，深刻领会，形成了“一道闪电落到地，万声雷响彻天”的良好局面，朝着“办学科学化，让学校富有底气；教育现代化，让教育充满灵气；管理最优化，让师生沐浴大气”的目标阔步迈进。 “地上本来没有路，走的人多了也就成了路。 ”那么走这条路的第一个人是谁？肯定是走自己的路的人。 探索的行动需要思想与智慧的托举。 做富于思想的教育者，

11、就要努力成为全体师生的精神统帅、思想领袖，站在精神的湖畔，吟唱思想的歌谣；做充满智慧的管理者，就要做到智慧一出，境界顿开，胸怀博大，接受挑战，抢占主动，把握先机，决胜千里；做洋溢活力的引领者，就要激活潜能，一马当先，上下共振，一呼百应，和谐共进。这是一种追求，这是一种境界，这是一种卓越。就一所学校而言，就是一种以人为本为核心，智慧管理为策略的学校管理文化。当今社会文化多元，精彩纷呈，东西方文化不断撞击，相互交融。作为传播文化、弘扬文化的主阵地学校，作为维系文化、传承文化的教育工作者，如何来审视文化、解读文化、发展文化，如何用文化来发展学校， 做强做优学校， 如何用文化来陶冶人、 培育人、发展人

12、，这是时代赋予教育工作者的神圣职责和历史使命。在众多的文化流派，纷杂的文化现象中， 学校文化也在整个社会文化中独树一帜， 它是一所学校在长期办学过程中孕育的、积淀的、发展的，师生共同创造的、遵循的价值观念和行为方式的总和。优秀的学校文化其本质内涵是一面旗帜，一种气质，一种精粹，其外显形象是一种引领， 一种特色，一种品牌。学校文化的主导是学校管理文化，它是学校文化的灵魂所在， 它是组织文化、 制度文化与人际文化的集中体现。它弥散于学校的时空，塑造着学校的人文精神，整合着学校的人力资源，凝聚着学校发展的力量， 打造着学校的特色品牌。 学校文化管理的出发点和归宿点都立足于实现人的价值发展。 其最终目的在于文化化人， 把师生的生命成长、 重视发展和一生幸福作为学校发展的第一要务。用文化的精神去熏染人， 用文化的制度去约束人，用文化的氛围去感召人， 用文化的魅力去浸润人， 用文化地品味去提升人，进而丰富人的精神底蕴， 滋养人的文化气质， 真正让学校成为传播科学的殿堂、弘扬文化的圣地、张扬个性的乐土、净化心灵的家园。一所充满理