位置与方向案例

1、位置与方向习惯教学案例实验小学夏建华一、教材分析：本课是青岛版数学三年级(上册)第 52、53页的内容。本节关于方 向的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上，让学生联系 已有的生活经验，在具体生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向， 并能用准确的方位词对某个地点的位置进行描述。选取的题材是走进和谐开放的 新农村，展示的是一幅文明富裕的农村生活画面。 学生在解决实际问题的过程中 了解和谐新农村面貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起 来，体会位置与方向在生活中的作用，符合了课标要求的数学既来源于生活， 又 应用于生活的理念。二、教学目标： 学生在具体情境

2、中，辨认东北、西北、东南、西南四个方向，并能用适当 的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空 间观念。 初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。(4)培养学生运用方向来解决生活中的实际问题的习惯。三、教学要点：重点：辨认方向难点：借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位四、教学过程：一分钟记忆：要求在1分钟之内准确记住下列各名称及其位置溜冰场快餐厅动物园假山人工湖溜冰场 快餐厅 动物园假山 人工湖 溜冰场 快餐厅 动物园 假山 人工湖抢答:1.图中景点有假山、溜冰场、人工湖、快餐厅，还有一处是什么？2. 动物

3、园的东面是什么？3. 动物园在假山的哪面？4 谁在快餐厅的北面？老师想采访一下，你记的这么快，这么准，有什么窃门？【培养学生快速、准确记忆的习惯】一、新授师：同学们，去过农村吗？今天老师也给同学们带来了几张农村的照片请大家一 起欣赏，如今的农村修起了公路，盖起了楼房，建起了加工厂，还开发了一些旅 游项目，在节假日的时候可以到农村去游玩， 去享受农村的新气息，去感觉农村 的新变化。这节课就让我们一起走进新农村一一凤凰村去参观一下吧!（出示课件：凤凰村实景图）谁能向大家介绍一下，这个村庄都有哪些参观景点呢？（一 生指实景图向大家介绍）生：有牡丹亭、风景区、凤凰塔、文化中心、住宅区、饮料加工厂（课件

4、：生每 指说到一景点，景点名称闪烁一次）师：你介绍得非常清楚、完整。这儿还有一张凤凰村的路线图 （课件：凤凰村路 线图），看到这个标志T北你能想到我们以前学过的什么知识呢？培养学生温故而知新的习惯生：上面是北方生：上北、下南、左西、右东师：同学们的记忆力真好，齐说一遍吧！（生说四个方向的同时，路线图的相应位置出现“东、南、西、北”）师：谁知道凤凰村的中心在哪儿？众生：牡丹亭（板书：牡丹亭）师：假如我们现在来到了牡丹亭，你最想到那个地方去参观一下，该怎么走呢？ 生：我最想去风景区，往东北走师：“东北”，这可是一个新的方位词，你怎么想到“东北”这个词的？培养学生善于思考的习惯生：因为风景区在牡丹亭

5、的东面，还在它的北面，所以是东北方向师：谁能说得更清楚一些呢？生：因为去风景区可以先往东走再往北走就到了生：因为它在东和北之间，就是东北方向 培养学生大胆创新的习惯 师：你说得真好！就是因为风景区在牡丹亭的东北之间，就是东北方向（板书： 东北），你还想到哪儿看看？怎么走？生：到住宅区，往北走生：至収化中心，往西北走师：又一个新方位词“西北”，为什么用“西北”呢？（板书：西北）生：因为文化中心在牡丹亭的西北之间师：很不错，我们接着走吧！生：到饮料加工厂，往西南走生：到凤凰塔，往东南走师：这两位同学又说了两个新方位词：“西南、东南”（板书：西南、东南），谁能解释一下？培养学生释疑的习惯生：因为饮料

6、加工厂在牡丹亭的西南之间，凤凰塔在牡丹亭的东南之间师：同学们回答得很精彩，这就是我们今天要学习的四个方向：东北、西北、东 南和西南，也是本节课要介绍的位置与方向。（板书课题：位置与方向）二、客串师：我们知道了去凤凰村的每一个景点该怎么走。 现在村口正好来了一批游客（课件：村口来了一批游客），他们先想去风景区，让你来当一次小导游，你会 领他们怎么走去参观呢？同位两个分别充当导游和游客，说一下你的参观路线， 然后交换角色再说一下。（生同位相互说）培养学生善于表达的习惯师：谁下来给这批客人当一次导游？（生下来指路线图说，课件光标顺着导游所 指的方向移动）生：从村口先往北走到牡丹亭，再往东北走到风景区

7、生：从村口一直往北走到住宅区，再往东走到风景区 师：这批客人从风景区出来后想到饮料加工厂去参观，谁来当小导游呢？ 生：先往西走到住宅区，再往南走到牡丹亭，最后往西南走到饮料加工厂。 生：从风景区一直往西南走就到了。师：这些小导游都很出色，可是我们有些景点去过三次，还有个别的景点却一次 也没去，咱们能不能想出一条最佳路线，既可以参观所有景点，又不多走冤 枉路呢？在小组内讨论找出最佳旅游路线（四人小组讨论）培养学生合作交流的习惯师：哪个小组介绍一下自己的最佳参观路线？（生介绍时光标随路线移动）生：先往东走到凤凰塔，再往西北走到牡丹亭，再往东北走到风景区，再往西走 到住宅区，再往西走到文化中心，再往

8、东南走到牡丹亭，再往西南走到饮料 加工厂，最后往东走就回到村口了。（共说出四条走得方向不同但路一样多 的路线）师：虽然走得方向不同但走得路一样多， 都可以说是最佳路线，看来你们都可以 来当一名出色的小导游了。三、生活中的方向培养学生解决实践问题的习惯师：刚才我们认识了平面图中的八个方向， 现在我们到生活中去找一找这八个方 向吧！首先回忆一下以前我们编得顺口溜吧！（生起立说，身体随说得方向转，每转想一面边说边用手指出四个方向）生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，走面是北，右面是南；夕阳西 下，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北；面向北方，前 面是北，后面是南，左面是西，右面

9、是东；面向南方，前面是南，后面是北, 左面是东，右面是西。师：请指出教室的东、南、西、北（生指），再分别指出东北、西北、东南、西南（生再指），请坐。师：我这儿有八块方向标，谁能给它们在教室里找到合适的位置（8名学生手拿8块方向标贴于教室的8个方向相应的墙面上）。四、小游戏师：下面我们来做个找朋友的游戏吧！老师和第一小组的同学来做个示范。（老师站在教室的中间，8名学生分别站在教室里的8个方向）。师：我的朋友在北方（站在北面的学生举手，其余同学喊出他的姓名），我的朋 友在西南方 （8个方向依次说完。第二、二组由学生自己完成，并且 第三组时将贴于墙上的方向标揭下。）五、介绍学校培养学生解决实践问题的习惯师：我们边玩边学高兴吗？（高兴）下面用我们学得知识