2018版苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案

1、课题备课主讲人歌唱二小放牛郎审核人（手写）总课时数          上课班级执教老师设计思路：注重引导学生通过看电影、讲王二小的故事，使学生对那个时代有一些感性认识。教学中，又引导学生听歌曲、观察图片、演一演、读一读、说一说、观看故事视频等方式帮助学生进行理解。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识 13 个生字，掌握多音字“挑”。3、抓住重点词句，体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。教学重点：抓住重点词句，体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。教学难点

2、：体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。教学准备： PPT课时安排： 两课时第1课时教学活动预设：一、谈话导入二、范读课文，整体感知。（一）、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？歌唱二小放牛郎这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。（二）、范读课文。今天小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边

3、听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号。D、我还把课后“田”字格的字写一写。、学生自学课文。三、小组合作学习。出示合作要求：组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太

4、明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）告诉同学，你读了课文，知道了什么？四、交流合作学习情况。1、出示词语。2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有二次备课主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）五、写字指导与练习。、交流难记难写的字；、学生练习描红。第 2课时教学活动预设：一、歌曲

5、导入，创设情境：1师：同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，（播放歌唱二小放牛郎第一段），这首歌是老师小时候最爱唱的，它歌唱的是一位小英雄。这节课就让我们来认识这位可爱的小英雄！共同走进歌唱二小放牛郎！2板书课题。3质疑问难：读了课题后，你的脑子里有没有小问号？（学生自由发言，老师引导总结）二、整体感知，认识字词：1出示读书小提示，自由朗读课文。（1）自由读一读,争取读正确、读通顺。（2）标出小节序号。（3）遇到不认识的字用你喜欢的方法解决。2认读词语：自读文中词语再读屏幕上词语领读 1+2同桌互读3识字游戏：走山路4整体感知课文内容：指名分小节朗读，边听边思考：课文讲了一件什么

6、事？过渡：牛儿还在山坡吃草，可是不见放牛的孩子王二小，那他到哪里去了呢？二、品词析句，理解感悟：（一）出示自学指导（一）:自由朗读课文 2-5 小节，用“”画出描写敌人动作的词句，大声的读一读，想一想：这是一群（）的敌人。（二）交流反馈：1（出示句 1）九月十六的那天早上，敌人向一条山沟扫荡。（1）给扫荡换个说法： （扫除清扫我们的校园经过大扫除以后，会有什么变化？）（2）师：扫荡在课文中指敌人对我们的解放区进行大规模的进攻，实行“杀光、烧光、抢光”的三光政策。（出示图片）你看，他们见老百姓就杀光，见房子就烧光，见到物品就抢光。可以说是非常凶残、狠毒、丧

7、尽天良、惨无人道。（3）了解“扫荡”的解释（出示汉之星）：用武力或其他手段肃清敌人。泛指彻底清除:旧社会遗留下来的腐朽东西，都应当扫荡。（4）用“扫荡”说话。2（出示句 2）就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。昏头昏脑的迷失了方向，抓住二小叫他带路。（1）给“昏头昏脑”换个说法。（2）敌人想让二小把他们带到哪里去呢？为什么？（板书：山沟 机关老乡）（3）联系电影中的有关片段，同桌两个演一演：敌人叫二小带路时，会怎样说？3（出示句 3）敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。（1）指名再读“挑”，借助汉之星学习多音字“挑”：读音、组词、纠正易错点，书写，理解字义

8、、说话。（2）敌人用什么把二小挑起？（出示图片）发挥想像：你仿佛看到了什么？然而凶残的敌人就此罢手了吗？4此时此刻，你感受到这是一群（）的敌人。5指导感情朗读。过渡：面对如此凶残、狠毒的敌人，我们的小英雄王二小害怕了吗？他又是如何做的呢？（三）自学提示（二）：带上读书金钥匙(读书时要做到：眼到、口到、手到)，自由朗读课文 4-6 小节，用“”画出描写王二小动作的词句，大声的读一读，想一想：王二小是一个（）的孩子。（四）反馈：1（出示句 1）二小顺从地走在前面，把敌人带进八路军的埋伏圈。（1）给“顺从”换个说法。（2）二小是真的听从敌人的话吗？（指名回答）（板书：八

9、路军埋伏圈）2同桌讨论：二小在给敌人带路时，想到了什么？孩子们，如果你能用上下列的关联词说一说会更好。因为所以虽然但是师：二小是这样想的，也是这样做的，面对敌人的刺刀，面对凶残的敌人，十三岁的他毫不惧怕，引读：英勇的牺牲在山间，干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边，他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。3质疑探究：孩子们，面对这样残忍的伤害，面对如此巨大的伤痛，为什么二小的脸上还含着微笑呢？二小在笑什么？（生自由畅谈见解）师：是啊，二小用自己的生命挽救了干部和老乡，所以他欣慰的笑了。（板书：救）4.此时此刻，你想对二小说些什么？（五）师生分角色朗读全文四、欣赏课文视频，学唱歌曲五、拓展延伸，升华主题：在抗日战争时期，像王二小这样的小英雄还有很多很多，你知道吗？老师也给大家带来了几位小英雄（出示英雄图