体育论文：凡音之起由人心生

1、 _ 论文发表专家一 晒酬中国学术期刊网 www.qikanwang. net 体育论文：凡音之起 由人心生 摘要：本文从情感体验的角度切入体育学校的音乐欣 赏教学，认为教师必须遵循学生情感体验的步骤设置课堂环 节，逐步深入地贴近、开启、升华学生的精神世界，方能结 合学生的个性特点，达到音乐欣赏课情感、价值、世界观的 教学目标。 关键词：体育； 音乐；情感；体验 礼记乐记认为：“凡音之起，由人心生也，人心 之动，物使之然也。”音乐，是一种情感的艺术，是人的精 神生活中一种高层次的心灵体验。这种体验，能够带给学生 陶冶情操、启迪智慧、塑造灵魂的一生的影响。这种影响在 体育专业学校，可以说更加被放

2、大了。体育学校的学生在生 理和心理方面的特殊性是教学中不容忽视的，学习体育的学 生，平时需要投入大量的时间和精力进行体育训练，同时要 兼顾文化课的学习，经受着双重的压力，同时他们相对单调 的生活，又激发了他们的活力和竞争意识，使他们拥有单纯 而充满希望的朝气和生命力。正处于生理、心理飞速发展时 期的他们，活泼、单纯、好动，容易兴奋，容易感动，他们 的情感需要呈现出多方面、 多层次的态势。因此，在教学中， 音乐欣赏课必须挖掘出作品通过旋律、音色、节奏等表达出 来的各种情感因素，让学生从各个层面上感知生活，感知人 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 生。笔者认为，音乐中蕴含的情感包含以

3、下几个层次: 、音乐的形式蕴含的情感 音乐通过精致的音乐形式，如旋律、节奏、节拍、和声、 音色、音区、织体、曲式等，给人以艺术享受和审美愉悦。 无论是否接受过专业音乐训练的人，都能从作品的旋律中， 体会作品的欢乐和忧愁，进而与音乐的创作者心灵相通，感 受创作者所要表达的精神意蕴。 二、音乐引导下的听众的情感 听众在受到了音乐中蕴含的感情吸引之后，对音乐的兴 趣和反应被具有丰富表现性的音乐作品吸引 ，唤起对观察到 的音乐特性的感觉反应。在“动人心弦”的乐曲声中 ，听众 的感情随着音乐的起伏而起伏，在乐曲的牵引中，经历情感 的涓涓细流或者波涛汹涌。 三、音乐唤起听众自身情感的抒发 音乐的欣赏是非常

4、个人的一种情感体验，这种体验在聆 听完作品后，每个人都会不尽相同，因为每个人对生活的认 识、感情经历的不同，带来了他们自身情感对作品的投射， 丰富了作品的内涵，从一定意义上说，这也是听众对作品的 一次情感的再创作。 音乐能够引起人层次丰富的情感体验，因而需要教师精 心设计音乐欣赏课的各个环节，用自己幻化于无形的教学技 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 巧渗透进情感的教育，让学生们在课堂上逐步深入，捕捉感 知作品的深层内蕴，弓I发他们积极的情感呼应，在春风化雨 的课堂氛围中提升自己的心灵境界。 一、选择适当的音乐素材 1. 与体育相关的音乐素材。具有生动形象、节奏感强、 结构简单、以形象思维为主的音乐作品最能引起学生的兴 趣。 2. 激发学生兴趣的音乐素材。学生的个性在不断形成， 但是并不稳定，而且极富逆反性，喜欢标新立异，对新鲜事 物感兴趣，对于这一点可以增加一些既有趣味性又有艺术性 的内容。 3. 符合学生个性的音乐素材。体育学校的学生，往往 崇尚竞争和强大的力量，他们钦佩意志坚强的英雄人物，模 仿性强，也希望自己成为意志坚强的人。针对这一点，在欣 赏贝多芬的英雄等古典音乐作品时，学生一开始很难去 理解作品，可以先让学生欣赏一下现代流行歌曲 真心英雄 或者再欣赏电影英雄的主题歌，通过不同的英雄人物的 英雄气概认识到贝