如何激发小学生学习英语的兴趣

1、如何激发小学生学习英语的兴趣 摘要：小学英语自开设以来，学生通过初步学习获得了一些对英语的感性认识，但有许多学生认为学习英语太难了，不愿意学。因此如何激发小学生学习英语的兴趣是小学英语教学的关键。 关键词：培养兴趣；快乐气氛；因材施教 郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”有相当一部分学生对外语这一学科不感兴趣，教师是有一定责任的。培养兴趣是提高英语交际能力的前提，应把培养学生的学习兴趣放到首位。英语课堂教学中，激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。如何才能使学生学习英语的兴趣长久，也是教师们不断探讨的问题。 如何激发小学生学习英语的兴趣呢？我在实践中总结如下几点： 一、营造快乐气氛，调动

2、学生积极性 课堂是师生教学活动的主阵地。可以说，教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂成为教师和学生生命活动的主要场所。但长期以来，教师在英语课堂中拥有着过多的话语霸权，成为课堂教学的“一枝独秀”，学生只不过是教师教案中的“点缀”，这不仅不利于学生智力的发展，反而严重地影响着学生各方面的成长。鉴于此，新课程改革提出了“一切为了学生的发展”的基本理念。它强调学生主动参与课堂教学活动，亲身体验课堂中的各种活动，从而丰富学生的学习经历，这也是英语教学的本质要求。 在课堂教学中，教师要注意给学生营造一种快乐的学习气氛。快乐是一种情绪，是愉快、高兴、舒畅，是激动、轻松，也是欢畅，快乐是一种扩散性很强的心绪

3、，谚语说：“一个悲伤两个人分享，一人半个；一个快乐两个人分享，一人一个。”心理学家研究表明，愉快的情绪和情景能使人的大脑处于最佳活动状态，保证体内各器官系统的活动协调一致，经历充沛，思维清晰，记忆牢固，在工作学习时均能取得良好的成绩。对于小学生来说，学习英语是一项艰苦的劳动。如果我们不为他们营造良好的学习氛围，还一味给他们施加压力来应付考试，可以想象学生对于英语课程的厌倦。 现行的英语教材，其本身就像一本美丽的图画书，生活和时代特征突出，知识覆盖面广，内容也不是孤立的，而是与其他学科紧密相连。就教材内容来说就是丰富多彩、趣味横生的。根据本套教材的特点，抓住儿童活泼爱动的特点，寓教于乐，使学生在

4、玩耍中不知不觉地获取知识。 歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐，朗朗上口，是儿童所喜爱的一种形式。在教学中，可以根据教学内容设计动作，结合游戏让学生边表演边吟唱，如：Howoldareyou?中可以编成这样的童谣：Hello,Hello!Howoldareyou?Imeight.Howaboutyou?Imten,Imten.说唱中利用手势及有节奏的拍击桌面来练习。 兴趣是最好的老师，而游戏又是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式。因此，常常把所授知识融于游戏之中，让学生在游戏中学习英语，这样可以使课堂氛围更加活跃，调动学生的积极性。 二、“因材施教”，创造和谐的师生关系 俗话说：亲其师才能信其道。学

5、生对英语教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果。如果学生对英语教师产生了敬畏的心理，甚至从内心排斥、不信任、不接受，那么在课堂上就很难提起兴致。和谐的师生关系对英语教学的顺利实施有着至关重要的作用。 为了调动差生的积极性，在课堂提问时，我们注意选择合适的问题让不同程度的学生回答，如果学生对所问问题答不出来，不要急于找别人补答，而是随时选一些较为简单的问题让其再答，克服其受抑心理，哪怕是一个较为简单的问题，他能在众目睽睽之下答出来，也能弥补其对前一个问题答不出的“缺陷”，对其本人也是一种宽慰，而不产生逆反心理。有些学生非常敏感，他们更会观察老师的言行，教师要有慈母般的心肠去感染学生，

6、让他们感受到温暖，动之以情，晓之以理，增前他们克服困难的毅力。试想，假如一个学生十分讨厌某一老师，那么对该教师所教的学科能喜欢吗？“人非圣贤，孰能无过。”面对英语课上缺乏自制力的学生，不要当着其他学生的面大声呵斥他们。可以先找他们谈心，表明虽然他们有些坏习惯，但老师依旧爱他们。而且，如果他们能把坏习惯改正，肯定会成为让家长和老师引以为荣的学生。让每一名学生感受到老师真心爱他们中的每一个，是他们的知心朋友。另外，教师还要注意自己的一言一行给学生带来的影响。老师的宽容会感动学生，也会得到他们的理解与支持。他们慢慢明白，原来“大鱼”也和他们一样，有自己的所需所想，也有犯错误的时候，关键是如何认识和克

7、制自己。 外语教学是一门典型的实践课，在初学阶段，学生因一时的新鲜或凭借一时的兴趣学一阵子，甚至可以学的很不错，但是往往随着知识难度的加深以及其它学科压力的增大，其中一部分学生就会产生各种思想情绪，甚至会知难而退，采取放弃态度，出现两极分化的现象。甚至可能会出现“爱英语怕英语疏英语弃英语”的现象。我们把这一阶段称为“危险阶段”。此时一定要掌握学生们的这一心里活动，要抓紧，抓稳而且教学得法，不可忽视，是学生安度过去就有取胜的可能，否则就可能一发而不可收拾。作为一个有责任心的老师，应该把握住学生的这一心态，做好耐心的诱导工作，鼓励学生学英语，要有持之以恒的毅力，才会收获到好的效果。 三、开展竞赛，

8、进一步激发学生兴趣 将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成。 在课堂上开展小组竞赛。每节课在联系、复习等环节穿插一些竞赛。将学生按列分组，由每组派一名学生或随机抽一名学生参加，先回答出老师问题的那组同学取胜，就能获得老师的小奖励。同时，我们也可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式。 课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。布置的课外口头或书面作业也采用竞赛方式，如“比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁