【中考冲刺】2015年中考物理专题提高课件：力学实验讲解

1、物理物理力学实验力学实验力学实验力学实验接触面接触面毛巾毛巾棉布棉布木板木板小车受到的摩擦小车受到的摩擦力大小力大小大较大小小小车运动的距离小车运动的距离S（单位：（单位：cm）1830268335.90一、牛顿第一定律一、牛顿第一定律1、物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通、物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来回答。为此，设计实验如下：过实验来回答。为此，设计实验如下：在水平的桌面上架设一个斜面，在水平的桌面上架设一个斜面， 在斜面的某一合适高度作记号在斜面的某一合适高度作记号A；在桌面上铺上毛巾，让小车从在桌面上铺上毛巾，让小

2、车从A 点由静止开始滑下，用刻度尺测点由静止开始滑下，用刻度尺测 量小车在毛巾上滑行的距离并量小车在毛巾上滑行的距离并 记录在下面的表格中；记录在下面的表格中；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其余步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其余步骤；对实验所得数据进行分析。对实验所得数据进行分析。力学实验力学实验（1）本实验设计是通过观察小车_来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从A点下滑，目的是_。（2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越_，小车前进的距离就越_。（3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，

3、轨道足够长，小车将一直做_运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体_的原因。在水平面运动的距离使小车到达水平面时的速度相同小远匀速直线运动状态力学实验力学实验二、探究二力平衡的条件二、探究二力平衡的条件2、如图1甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片 _（选填“能”或“不能”）平衡设计此实验步骤的目的是为了探究 _（2）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 ( )A能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计 B小书片是比较容易获取的材料C容易让小卡

4、片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转（3）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码 _（选填“必须沿水平方向”或“必须沿竖直方向”、“可以沿任意方向”）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样 _（选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态不能不在同一直线上的两个力能否平衡A可以沿任意方向适用力学实验力学实验（4）小明在课后也自选器材继续研究二力平衡的条件，设计了如图所示的）小明在课后也自选器材继续研究二力平衡的条件，设计了如图所

5、示的3个实验方案（每个钩码质量均为个实验方案（每个钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是相等、方向相反的是 _（选填序号）（选填序号） a、b、c力学实验力学实验三、影响滑动摩擦力大小的因素三、影响滑动摩擦力大小的因素3（2014南京）在”探究影响滑动摩擦力大小的因素“实验中（1）将物体A置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做 _运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小（2）小明设计了如图所示的实验方案，通过实验得到了正确的结论下列各种现象中，利用了该实验结论的是 （选填字母）A、汽车在结冰的路面行驶时

6、，在车轮上缠绕铁链B、用力压住橡皮，擦去写错的字C、移动很重的石块时，在地上铺设滚木甲图中物体运动的速度大小为v1，乙图中物体运动的速度大小为v2，实验过程中，关于v1和v2的大小，下列说法正确的是 （选填字母）A、v1一定大于v2 B、v1一定小于v2C、v1一定等于v2 D、v1可以大于、等于或小于v2匀速直线BD力学实验力学实验4.（2014苏州）苏州）在学过摩擦力知识后，小明想探究：摩擦力大小是否与压力、重力都有关系？他利用如图所示的装置进行探究实验实验步骤如下：把金属盒放在质量不计的白纸上，读出台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数将质量不计的氢气球系在金属盒上，读出

7、台式测力计示数；拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数再往金属盒注入适量的沙子，使台式测力计示数与步骤中的示数相等，拉动白纸的过程中，读出弹簧测力计的示数力学实验力学实验实验相关数据如下表：实验序号实验序号台式测力计示数台式测力计示数F1/N金属盒总重力金属盒总重力G/N弹簧测力计示数弹簧测力计示数F2/N4.84.81.83.2 1.24.86.41.81）此实验是根据 _原理测出摩擦力大小的（2）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验具有容易操作的优点，具体体现在：_（写出一条即可）（3）请你补齐上表中空格处的数据，其值为N.（4）实验中是通过_来改变金属盒总重力的（

8、5）比较实验步骤（填序号）的数据，说明摩擦力大小与重力无关二力平衡不需要匀速拉动白纸4.8往金属盒内注入沙子力学实验力学实验5.某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，置如图所示， 一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：线运动。回答下列问题：(1)为了

9、测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是 _。(填选项前的编号) 木板的质量m1， 滑块的质量m2：砝码的质量m3，托盘和砝码的总质量m。（2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=_。(用 已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理论依据是：_。(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_ _m4g 二力平衡难以控制滑块恰好做匀速直线运动力学实验力学实验四、影响压力作用效果大小的因素四、影响压力作用效果大小的因素6.在探究在探究“压力的作用效果与哪些因素有关压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用图的实验中，小明和小华利用图2-甲所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图中

10、的乙、丙两个实甲所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图中的乙、丙两个实验，通过观察图验，通过观察图2-乙、丙后得出乙、丙后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显效果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图的压力效果不够明显，如图2-丁所示，通过对图丁所示，通过对图2-乙、丁的比较又得出乙、丁的比较又得出“压压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已的结论。请你根据已学

11、过的压强知识分析。学过的压强知识分析。 力学实验力学实验（1）小明和小华是根据 _来比较压力的作用效果。（2）造成前后两个结论不一致的原因是 。（3）设图2-丙中小桌对海绵的压强是p丙,图丁中小桌对木板的压强是p丁，则p丙 （填“小于”、“等于”或“大于”）p丁。（4）比较图2-乙、丁可知，根据压力的作用效果比较压强大小需要满足的条件是 _。海绵的凹陷程度（海绵的形变）实验受力面条件不同 等于受力物体应相同力学实验力学实验 五、液体内部压强的大小与什么因素有关五、液体内部压强的大小与什么因素有关7、小强利用、小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究形管压强计和装有水的大烧杯来探究 液体内部压

12、强的特点。实验前，他注意到液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管形管 两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示。两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示。（1）当他将金属盒浸没于水中后，发现）当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两形管两 端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了 _问题。问题。 （2）排除故障后，他设计了如下图所示的实验探究方案，图）排除故障后，他设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中中金属盒在液体中金属盒在液体中的深度相同。实验测得几种情况下压强计的的深度相同。实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度

13、差的大小关形管两侧液面高度差的大小关系是系是h4h1h2h3。橡皮管破裂力学实验力学实验（3）实验中液体压强的大小变化是通过比较_来判断的，这种方法通常称为转换法。（4）由图（a）和图_两次实验数据比较可以得出：液体的压强岁深度的增加而增大。（5）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：_U形管两侧液面的高度差C液体的压强与液体的密度(或种类)有关(或在不同液体的同一深度，液体压强的密度越大，压强越大力学实验力学实验六、浮力的大小与哪些因素有关六、浮力的大小与哪些因素有关8、如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题：(1)若探究浮力大小与物体浸没在液体中

14、的深度的关系，应选用的操作是_（填序号）。(2)若选用的操作是，可探究浮力的大小与_的关系。(3)若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是_（填序号）。3、6液体密度力学实验力学实验（4）右图中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离h关系的图象为_。（5）如果物体的重力为G，图中弹簧测力计的示数为F1，则物体浸没在水中受到的浮力的表达式为： _ 。物体的密度的表达式为： _ 。DF浮=G-F=G水/（G-F1）力学实验力学实验七、杠杆的平衡条件七、杠杆的平衡条件9. （昆明市（昆明市2014年）在探究年）在探究“杠杆平衡条件杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图的实验中，采用了如图

15、10所示所示的实验装置。的实验装置。（1）调节平衡时，都应该使它在）调节平衡时，都应该使它在_位置平衡。根据图示杠杆所处的位置平衡。根据图示杠杆所处的位置，应将平衡螺母向位置，应将平衡螺母向_调整（填调整（填“右右”或或“左左”）。）。（2）挂上钩码，正确调节使杠杆再次平衡。此时挂在杠杆上的钩码施加的动）挂上钩码，正确调节使杠杆再次平衡。此时挂在杠杆上的钩码施加的动力、阻力方向恰好与杠杆力、阻力方向恰好与杠杆_，挂钩码位置所对应的刻度值就等于，挂钩码位置所对应的刻度值就等于_。(3）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他们的做法是_。水平左垂直力臂

16、错误力学实验力学实验（4）实验的结果如下表所示。动力（F1/N)动力臂(L1/cm)阻力（F2/N)阻力臂(L2/cm)366325524224369234264428甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂 乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力动力臀=阻力阻力臂 两个同学都认为自己是对的，对方是错误的那么你认为他们中正确的应该是_同学。原因是_同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论。(5)下列正在使用中的杠杆：用镊子取砝码、用扳手拧螺母、用钉捶拔钉子，属于费力的杠杆是_。乙甲镊子力学实验力学实验1M1L2Lm10（20

17、14年兰州市）某同学想利用杠杆的平衡条件来测量刻度尺的质量。年兰州市）某同学想利用杠杆的平衡条件来测量刻度尺的质量。将刻度尺平放在支座上将刻度尺平放在支座上，左右移动刻，左右移动刻度尺，找出能够使刻度尺在水平位置度尺，找出能够使刻度尺在水平位置保持平衡的支点位置，记下这个位置，它就是刻度尺的保持平衡的支点位置，记下这个位置，它就是刻度尺的_；y-com如图所示，将质量为如图所示，将质量为 的物体挂在刻度尺左边某一位置，向的物体挂在刻度尺左边某一位置，向_（选填（选填“左左”或或“右右”）移动刻度尺，直到刻度尺能够在支座上重新保持水平平衡。）移动刻度尺，直到刻度尺能够在支座上重新保持水平平衡。记

18、录物体悬挂点到支座的距离记录物体悬挂点到支座的距离和刻度尺的和刻度尺的_到支座的距离到支座的距离；根据杠杆的平衡条件，可以计算出刻度尺的质量根据杠杆的平衡条件，可以计算出刻度尺的质量_（用题目中所给物理量表示）（用题目中所给物理量表示） 重心右重心211LLM力学实验力学实验11、如图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在不挂钩码时，保持_并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于

19、在杠杆上直接测量。图乙图乙O（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂_个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件为：_。他这样得出的结论是否合理？；为什么？ 。左水平力臂6动力动力动力臂动力臂=阻力阻力阻力臂（或阻力臂（或F1L1=F2L2） 不合理结论具有偶然性（结论没有普遍性）力学实验力学实验（3）实验结束后， “若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是：_。（4）小李提出了新的探究问

20、题：用弹簧测力计不竖直向上拉也使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小比竖直向上拉时大，其原因是： _。杠杆自重的影响动力的力臂变小力学实验力学实验12、（、（2014福建福州）小明在测量物重时，福建福州）小明在测量物重时， (1)弹簧测力计侧甲物体重弹簧测力计侧甲物体重.如图所示，甲物体重是如图所示，甲物体重是 _N。 (2)估测乙物体重约估测乙物体重约10 N.请你利用下列器材帮他设计一个测量乙物体重的请你利用下列器材帮他设计一个测量乙物体重的实脸方案。器材:乙物体，弹簧测力计(0一5 N).已调平衡的杠杆.刻度尺和细线。简述主要测量步骤或在图30中画图出测量方案的示意图，并标出需测量的物理量

21、符号。(提示：作图时.弹簧测力计对杠杆的拉力F1用力的示意图表示，可不画出弹簧测力计实物图。)乙物体重力的计算表达式:G乙= _(用测量的物理量符号表示）。 4.4G2F1L1/L2 力学实验力学实验八、机械效率八、机械效率13、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图置如下图（1）在实验操作中应竖直向上）在实验操作中应竖直向上拉动弹簧测力计；拉动弹簧测力计； (2)通过表中数据可分析出实验通过表中数据可分析出实验1是用是用_图做的实验，实验图做的实验，实验2是用是用_图图做的实验，做的实验， 请将表

22、中空白处填上恰当请将表中空白处填上恰当 通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率_。 (4)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，_，可以提高滑轮组的机械效率。匀速甲乙257% 383%越低增大物重力学实验力学实验14、在、在“探究斜面的机械效率探究斜面的机械效率”实验中，小明猜想斜面的机械实验中，小明猜想斜面的机械 效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小聪猜想可能跟斜面的效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小聪猜想可能跟斜面的 倾斜程度有关倾斜程度有关.如图是他们设计的实验装置，下表是其中一如图是他们设计的实验装置，下表是其

23、中一 位同学在其它条件一定时的实验数据。位同学在其它条件一定时的实验数据。(1)“较陡”时，做的有用功为_；总功为_；机械效率为_；(2)分析表格中的实验数据，可得该实验是探究_。 (选填“小明”或“小聪”)的猜 想，你能得到的结论是：_2J4J50%小聪当其它条件一定时，斜面越陡，机械效率越高力学实验力学实验(3)另一位同学为探究自己的猜想，设计了如下步骤。把一块长木板的一端垫高，构成一个斜面。用弹簧测力计沿斜面把一木块_ _拉上去，进行相关测量，计算出斜面的机械效率。保持斜面的_不变，改变斜面的_，再进行相关测量，并计算出斜面的机械效率。比较两次_的大小，即可验证猜想是否正确。匀速倾斜程度

24、机械效率粗糙程度力学实验力学实验九、影响动能大小的因素九、影响动能大小的因素15、如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，碰到一个小、如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，碰到一个小 木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面上木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面上 相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。 现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被 推得远。回答以下问题：推得远。回答以下问题：(1)设计本实验的目的是研究设计本实验的目的是研究 _ (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为

25、了让不同的钢球从同一高度滚下是为了_(3)此实验得出的结论是此实验得出的结论是_ (4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据：物体物体质量质量m/kg速度速度v/ms-1动能动能E/J牛牛约600约0.5约约75中学生中学生约约50约约6约约900分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是 _动能大小与质量的关系为了使钢球到达斜面底端时的速度大小相同速度相同时，质量越大，动能越大速度力学实验力学实验16、（2014浙江丽水）在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大

26、小相等”有疑惑，小衢设计了如图甲所示的实验：让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A球 ，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等小丽肯定了小衢的实验方案后，对实验又提出了两个建议：建议一：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是 _ ；建议二：为确保钢球滚下时不偏离斜面，可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应 静止减小斜面的倾角适当

27、减小力学实验力学实验十、测物质的密度十、测物质的密度17. (2014重庆重庆B卷卷)黎黎同学配制了一定浓度的盐水，帮妈妈筛选出饱满的种子，她想知道所配制出的盐水密度，就用天平和量筒来进行测量。 （1）把天平放在水平台上，将 拨到标尺左端的零刻线处后，发现天平横梁左高右低，应将 _ 向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。 （2）用调节好的天平测得空烧杯的质量m1； （3）把实力的盐水倒入量筒中，测得盐水体积V，如图15甲所示；（4）把量筒中的盐水倒入烧杯中，测得烧杯和盐水的总质量m2,如图15乙所示。游码平衡螺母左力学实验力学实验根据图中数据，帮黎黎同学把下表填写完整：空烧杯的质量m/g

28、量筒中盐水的体积V/cm3烧杯和盐水的总质量m/g盐水的密度/gcm-3 1m2m（5）以上方法测出的盐水密度值比真实值（选填）以上方法测出的盐水密度值比真实值（选填“偏大偏大”或或“偏偏小小”）（6）黎黎同学发现混杂在种子中的小石块也同饱满的种子一起觉入了盐水）黎黎同学发现混杂在种子中的小石块也同饱满的种子一起觉入了盐水底部，她想尽快知道石块的密度究竟有多大，就选了一块大小合适且与其材底部，她想尽快知道石块的密度究竟有多大，就选了一块大小合适且与其材质相同的石块，巧妙利用图质相同的石块，巧妙利用图15乙所示的天平状态，按以下的步骤测出了石块乙所示的天平状态，按以下的步骤测出了石块的密度。的密

29、度。用细线栓着石块浸没在盐水中（石块未接触烧杯底且盐水未溢出），天用细线栓着石块浸没在盐水中（石块未接触烧杯底且盐水未溢出），天平的读数增大了平的读数增大了将石块缓慢沉入烧杯底部，放开细线，天平的读数再增大了将石块缓慢沉入烧杯底部，放开细线，天平的读数再增大了1m1m石块密度的表达式石块密度的表达式石石（用（用 ,及盐水密度及盐水密度表示）表示） 3040761.15偏大121mmm力学实验力学实验18.（2014泰安）泰安）学校研究性学习小组，测量一种矿石的密度现有器材；小矿石块、天平（含砝码）、一个烧杯、足量的水、细线小组同学们设计了一种测量矿石密度的方案如下：（1）调节天平平衡后，小明用

30、天平测量矿石块的质量，如图1，指出实验操作中的错误： 改正错误后，小明用正确的方法称矿石块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图2，则矿石块的质量m0为 g；（2）在烧杯中倒满水，称出烧杯和水的总质量m1；（3）将矿石块轻轻放入装满水的烧杯中，矿石块沉入杯底，烧杯溢出水后，将烧杯壁外的水擦干净，放在天平左盘上，称出此时烧杯、杯内矿石和水的总质量m2；（4）写出矿石密度的表达式：矿石= （用m0、m1、m2、水来表示）用手直接拿砝码47.4力学实验力学实验19.（2014南京）在探究质量与体积的关系时，小明找来大小不同的塑料块和某种液体做实验（1）图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平

31、的情景，他的错误是）图甲是小明在水平桌面上使用托盘天平的情景，他的错误是 （2）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质）改正错误后，小明正确操作，根据实验数据分别画出了塑料块和液体质量随体积变化的图象，如图乙所示量随体积变化的图象，如图乙所示分析图象可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值分析图象可知：同种物质的不同物体，其质量与体积的比值_ （选填（选填“相同相同”或或“不同），物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑不同），物理学中将质量与体积的比值定义为密度，塑料的密度为料的密度为 kg/m3往烧杯内倒入往烧杯内倒入10cm3的液体，用天平称出烧杯和液体的总质

32、量，天平平衡的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为时，右盘中砝码的质量及游码的位置如图丙所示，则烧杯和液体的总质量为_ g，若烧杯内液体的体积为，若烧杯内液体的体积为20cm3，则烧杯和液体的总质量应为，则烧杯和液体的总质量应为 g 称量时调节平衡螺母相同1.210337.445.4力学实验力学实验20（2014株洲）某同学利用“替代法”测量一粒花生米的密度，实验过程如图所示（1）在下列空格中填写适当内容）在下列空格中填写适当内容选择一粒饱满的花生米放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现花生米下沉选择一粒饱满的花生米放入装有

33、适量水的透明玻璃杯中，发现花生米下沉至杯底，如图（甲），此时花生米所受的浮力至杯底，如图（甲），此时花生米所受的浮力 重力（填重力（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到花生米往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到花生米 ，随即停止加盐，如图，随即停止加盐，如图（乙）（乙）取出花生米，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的取出花生米，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的读数为读数为 g小于悬浮121力学实验力学实验 出盐水的密度，即为花生米的密度出盐水的密度，即为花生米的密度（2）实验中若加盐过量，可进行如下操作：）实验中若加盐过

34、量，可进行如下操作： （3）实验中遗漏了重要的一步，即）实验中遗漏了重要的一步，即 将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图（丁），量筒的读数为_ mL利用密度公式计算55向盐水中加水将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，测出空杯子的质量力学实验力学实验21、（2014浙江丽水）小科利用塑料瓶、定滑轮、量筒和水设计了测量黄蜡石密度的实验如图甲所示，细线两端各系一个完全相同的空塑料瓶，线的右端再系上黄蜡石，向左瓶中逐渐加水至13毫升时装置恰好平衡；接着用排水法测黄蜡石的体积，量筒读数如图乙所示，细线右端系一个空塑料瓶的目的是 ，使实验更准确，黄蜡石的密度是_g/cm3，（不考虑黄蜡石的吸水性和装置的摩擦）避免

35、细线左端塑料瓶对测定黄蜡石质量的影响2.6力学实验力学实验222014东营东营）地下卤水是我市除石油之外的另一重要矿产资源，主要应用于盐化工和滩涂养殖，对沿海经济发展起来越来越重要的作用某同学提出地下卤水与海水相比，谁的密度更大的问题，实验室提供了如下器材：天平、量筒或量杯、烧杯、地下卤水、海水、滴管、弹簧测力计、系有细丝线的铝块等（所给器材数量足够）请你按下述要求，设计比较卤水与海水密度大小的实验方案（1）从上述器材中选出实验所需器材；（2）写出实验步骤及比较密度大小的过 程需要的实验器材有烧杯、地下卤水、海水、弹簧测力计、系有细丝线的铝块；实验步骤：实验步骤：在烧杯中加适量的卤水，然后将带

36、有细线的铝块挂在弹簧测力在烧杯中加适量的卤水，然后将带有细线的铝块挂在弹簧测力计下，并将铝块完全浸没在卤水中，记下弹簧测力计的示数为计下，并将铝块完全浸没在卤水中，记下弹簧测力计的示数为F1；将烧杯中的卤水倒掉，并在烧杯中加适量的海水，然后将带有细线的铝块将烧杯中的卤水倒掉，并在烧杯中加适量的海水，然后将带有细线的铝块挂在弹簧测力计下，并将铝块完全浸没在海水中，记下弹簧测力计的示数为挂在弹簧测力计下，并将铝块完全浸没在海水中，记下弹簧测力计的示数为F2；当当F1F2时，说明铝块在卤水中受到的浮力小；当时，说明铝块在卤水中受到的浮力小；当F1=F2时，说明铝块在卤时，说明铝块在卤水和海水中受到的

37、浮力相等；当水和海水中受到的浮力相等；当F1F2时，说明铝块在卤水中受到的浮力大时，说明铝块在卤水中受到的浮力大由由F浮浮=液液gV排排可知：可知：液液= ，若，若F1F2，则，则卤水卤水海水海水；若；若F1=F2，则，则卤水卤水=海水海水；若；若F1F2，则，则卤水卤水海水海水力学实验力学实验23、小刚同学想测出一个实心塑料球的密度，但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上，无法测出它的体积。小刚设计了以下实验步骤：图图8 A用天平测量塑料球的质量，天平平衡时如图用天平测量塑料球的质量，天平平衡时如图8a所示。记录塑料球质量为所示。记录塑料球质量为m；B把适量的水倒进量筒中如图把适量的水倒进量筒

38、中如图8b所示，记录此时水的体积为所示，记录此时水的体积为V1；C用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图用细线在塑料球下吊一个小铁块放入水中，静止时如图8c所示，记录此所示，记录此时量筒的示数为时量筒的示数为V2；D把小铁块单独放入水中静止时如图把小铁块单独放入水中静止时如图8d所示，记录此时量筒的为所示，记录此时量筒的为V3；E利用密度公式计算出结果。利用密度公式计算出结果。力学实验力学实验根据上述实验过程，回答下列问题。（1）实验中使用天平测出塑料球的质量mg，塑料球的体积V _ cm3，计算出塑料球的密度g/cm3.（2）实验拓展：本实验中若不用天平，只在B.C.D三个步骤中增加一个步骤也可以测出塑料球的密度。请你写出这个操作