《山中杂记》教学设计

1、山中杂记教学设计教学目标：1、研读重点语段，提高分析能力2、深入领会作者的博爱思想3、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人重点：对语段的赏析难点作者博爱思想的体现教学过程一、复习导入在山中杂记一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？（温驯驯良活泼快乐可爱）作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？ （鸟） 好这节课我们就从此入手 来体会作者的思想。二、阅读感知1 指名读写鸟的语段，其他同学思考1）这几段文字分别写了什么内容？2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？2 学生回答问题师生共同矫正进而明确。1） 这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征； 写小蜂雀可爱的外形

2、， 写鸟的清脆声，写小鸟温馨的家庭，写大鸟哺育幼鸟的情景。2）生畅所预言如：A 我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多（让我理解了作者的用意）B 我喜欢第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。C 我喜欢第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。D 我喜欢第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。F 我喜欢第五段， 因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程， 更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。3 师小结同学们理解得这样好： 原因在于作者对小鸟写得

3、栩栩如生有情有趣， 那么你们知道这是什么吗？作者为什么能写得栩栩如生呢？评论明确1）作者善于观察2）作者拥有一颗丰富的爱心。4 师述：作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。具体语句（略）5 下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。具体语句（略）6 那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？生讨论做答，进而明确：尊重关心欣赏动物以平等的态度来对待动物的。三、拓展延伸7 你身边的人是怎样对待动物的？生谈8 你学习本文后感到应怎样对待动物？生说自己的收获四、归纳总结五、布置作业板书山中杂记冰心尊重 关心 博爱 欣赏 平等山中杂记教学反思山中杂记

4、写的是作者在山中所见的可爱的动物和昆虫的 生活情景写出了他们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对他们的喜爱之情。通过学习课文，同学们了解了课文内容，分析了那些课文内 容是详写，那些课文内容是略写，为什么这样安排，感受了作者 的博爱精神，培养了自己热爱生活，与动植物、大自然和谐相处 的情怀。这篇课文思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗, 再次是小猫，重点写了小鸟。让同学们在具体的描写过程有感情 的朗读中，感受到了马的温顺、狗的驯良、猫的活泼、虫的可爱。 作者从一种动物到一种动物的讲下去大体上按照从大动物到小 动物的顺序叙述，层次非常清楚。学生学习了课文以后，知道了 同自己打交道最多、观察最仔细、自己最喜爱的小动物写起，就 一定能写好文章的。本文词语丰富，语言生动，生活气息浓厚，作者抒发的感情 真挚，易于理解得到了学生的喜爱。另外通过学习这篇课文，同学们还了解了什么是“杂记”，所谓“杂记”，就是指记载风景, 琐事、感想等的一种文