童年的朋友教学计划

1、童年的朋友教学计划学习目标：1.激发孩子对家人的爱心。2.学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：1.传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2.文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时：两课时教学方法：赏析诵读教学过程：第一课时一.导入阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“朋友”，整体体会文章的要旨。二.点拨1.朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。学法指导：要了解一篇文章的主旨，

2、重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。明确：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。2.读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。学法指导：人物描写的方法有：语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写另一种分类：正面描写;侧面描写。所有的.描写都是为了刻画人物的性格。明确：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆脸皱纹(但年轻、明朗)嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚固、雪白身材肥肥胖胖分析

3、：健康慈爱乐观坚毅语言描写：温暖而柔和;用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发;睡觉的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼;关爱(朋友);比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：快活总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。三.课后消化1.朗读全文3遍2.仿写训练写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲(也可写其他人)对你进行教育时的

4、眼神吗?试试看。(课后完成)板书设计：外貌描写：头发多、密、长、黑、厚眼睛光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆脸皱纹(但年轻、明朗)嘴唇歪扭鼻子松软、大、红牙齿坚固、雪白身材肥肥胖胖语言描写：温暖而柔和;用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草神态描写：快活第二课时一.导入：复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。二.揣摩外祖母对“我”的影响。1.外貌描写中感受到对“我”的影响。明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比;在对比中表现对我的深爱;开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并

5、不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。2.从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她马上朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“是她生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。3.完成课后练习。三.小结：这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心备至，用