会计电算化教学中ERP系统存在的问题及对策

1、会计电算化教学中ERP系统存在的问题及对策一、ERP系统的相关概述ERP系统主要是指依托计算机平台、信息及互联网技术，企 业资源计划即 Enterprise Resource Planning ，据其英文单词 第一个字母缩写得来。1ERP系统的特征其一，ERP系统的核心子系统为会计信息系统。实现对企业 资金流的科学管理是财务管理追求的目标之一， 因此财务管理的 对象即为企业资金流，在ERP系统中会计、财务管理也就成了核 心。其二，ERP系统使会计信息传递速率增加，传递关系趋于复 杂。这主要是由ERP系统自身环境所决定，因其管理信息系统由 多个子系统构成， 这就要求各个子系统间的信息流要顺畅、

2、及时 传递。其三，ERP系统使财务决策功能得以加强。因为 ERP系统的 环境能够让企业的业务管理、 财务管理之间形成联系， 企业的会 计信息系统得以联系企业其他系统， 并且据财务、 会计信息提供 决策支持并预计风险、寻求解决方案。因此，财务的决策功能得 到了加强。二、会计电算化教学中ERP系统存在的问题（一）教材内容与教学需求存在差异，无法完全满足教学所这一问题在实际教学中非常突出并且带来较大影响， 一方面 由于国家有关部门选择的教材不够明确， 各个学校之间出于多方 原因选取的会计电算化教材大多不一样，存在混乱。另外，在选 取的会计电算化教材中，ERP系统部分过于注重理论讲解，实践 操作比较少

3、，而在实际需求中 ERP系统往往在操作中学习和应 用。因此，从这一点来看教材内容与教学需求存在着差异。 另外， 由于一些会计电算化教材更新换代的速度比较慢，而ERP系统更新速度较快，存在着一定的滞后性，无法完全满足教学所需。（二）教学目标与实际需求存在差异，无法达到实际应用的 要求相对于传统的会计电算化教学目标而言，当前ERP系统下的会计电算化教学目标更为广泛，要求学生能够运用多种会计软 件、计算机信息技术、互联网技术等，实现操作功能强大、结构 复杂的多款会计软件，实现管理、决策的过程。而在实际教学中 却看到， 有部分教师尚未意识到这一点， 并未改变传统的教学目 标，使学生最后学到的知识不能完

4、全达到实际应用的要求。（三）教学方式不够灵活生动，未能达到最佳教学效果实质上， 会计电算化并非简单的在电脑上教授会计知识， 而 是集会计、管理、计算机等多门学科于一体的综合学科，需要教 师自身具备丰富的专业知识， 还能在充分挖掘ERP系统特征的前 提下选取最适宜的教学方式，方能达到最佳的教学效果。但是，目前一些教师忽略了教学方式的选取， 过于传统化的教学显然缺 乏灵活生动，无法达到最佳的教学效果，ERP系统的学习也就不甚理想。三、相应的对策（一）规范教材的选取和使用，确保教材内容与时俱进作为学校而言，应当充分意识到ERP系统在会计电算化教学 中占据的重要位置， 并且想方设法将教材固定， 可以分

5、专业方向、 年级等标准对教材进行划分选择。 但是，必须明确的是在选取之 后应当于一段较长时间内不随意更改。 此外， 还应当做到与时俱 进，比如ERP系统中新增的模块等要积极更新到教材，如无法做到批量印刷更改， 可通过打印更新的某一部分分发到班级的方式 完成。（二）明晰教学目标，确保满足 ERP系统实际应用的需要 教学的主要目标应当是培养出满足企业需求的学生， 实现知识到生产力的转变，在ERP系统之下的会计电算化教学应当明确 教学目标，达到教学目的。具体而言，该环境下的教学目标可以 该书为学会使用计算机会计信息系统、 明确其基本操作原理与方 法，实现可全面操作企业或单位日常会计电算化处理业务，

6、并且 为企业或单位的管理与决策发挥作用。（三）创新教学手段，改善教学方式 会计电算化教学原本就是一门比较新颖的学科，而其中 ERP系统的教学更为新颖， 这就需要教师改变传统教学方式， 能够顺 应时代的潮流引入一些新兴教学手段， 对不够生动的教学方式加 以改善。例如，可借助多媒体教室、多媒体课件、网络资源等， 来实现ERP系统操作演示、教学课件播放、案例讲解、合作互动 等教学内容。例如，教师可以首先选取企业使用 ERP系统的某一 案例进行课前导入；接着，可分角色对ERP系统中的操作人员进 行扮演，让同学们分别担任该企业 ERP系统处理中的不同操作人 员，参照教材操作完成比较简单的任务；而后，教师对同学们的 操作进行点评并分析对错。 在点评与分析的过程中，实现ERP系 统相关内容的教学。四、结语 总而言之，会计电算化在企业实际财务处理中占据着越来越 重要的地位，而作为操作主流的ERP系统则更是重中之重。要想 真正培养出符合企业需