城市化教学设计

1、必修二第二章第三节城市化教学设计一、教学目标1.知识与技能    （1）理解城市化的定义、标志及其动力。    （3）理解发达国家与发展中国家城市化的差异。 2.过程与方法   （1）指导学生学利用数据、图表来分析世界城市化各阶段的特点。（2）使用图表、数据及案例分析发达国家与发展中国家城市化的差异。3.情感、态度与价值观（1）培养学生利用地理数据、解释地理现象的水平以及应用比较法分析问题的水平。 （2）通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生理解到发展中国家有待于加强自身的经

2、济实力，从中找到一条中国特色城市化发展的道路，为国家富强而学习。 二、教学重点和难点 1.重点（1）城市化的含义及三个主要标志。（2）世界城市化进程各阶段的特点。（3）发达国家与发展中国家城市化的差异。2.难点（1）世界城市化进程和各阶段的特点。    （2）使用图表和数据分析发达国家与发展中国家城市化的差异。 三、教学方法   1.使用启发式教学引导学生理解城市化的含义、内涵及标志。   2.使用讲练结合法，将图2.20与本课案例、活动相结合，引导学生分析、理解世界城市化的

3、进程。3.使用比较法，协助学生理解城市化的地区差异性。四、教具准备教案、ppt课件五、课时安排2课时教学过程第1课时（情境设计）播放春天的故事。让学生思考并说出此歌曲的含义，然后由教师指导。此歌曲反映了我国南部沿海特区深圳的变化。深圳由20世纪80年代的一个小渔村发展为今天南部沿海的一个大城市。这说明，随着一个国家或地区经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，一部分农村人口就会离开土地，进城去打工或从事第三产业，其中有些人就会在城市中定居下来，转变为城市人口；另一方面，在城市里，随着新建工程的不断增加，也需要吸收大批农村人口进城。这样，城市人口就会逐渐增多，由于城市建设，城市所占的范围也会逐渐

4、扩大。这样的发展、转变过程，就是我们今天将要学的城市化的过程。一、什么是城市化1、定义（学生读）城市化就是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。（师）由此能够看出:城市化的过程包括两个方面，是哪两个方面呢？ 人口城市化:农村人口转变为城市人口城市化 地域城市化:城市范围不断扩大、乡村变为城镇（师）下面我们通过图2.17来对城市化加以理解。（引导学生阅读教材图2.17“长江三角洲地区城市的发展” ）（师）对比2000年和1985年长江三角洲地区的城市分布，城市发展有哪些特点？哪些是新增加的城市？哪些城市的等级升级了？（学生回答，教师补充。）（师）由于大量人口由农村进入城市，城市

5、人口规模不断扩大，从而使许多城市等级提高。到2000年，整个长江三角洲地区已经形成了一个由小城市、中等城市、大城市、特大城市四个等级的城市组成一个成熟的城市等级体系。所以说城市化对一个城市来说，就是城镇等级升级的过程；城市化对一个地区来说，就是城市等级体系的形成过程。这就是2、内涵城市化对一个城市来说，就是城镇等级升级的过程；城市化对一个地区来说，就是城市等级体系的形成过程。（师）从这两幅图中，我们也能够总结出城市化的三个标志。3、标志由于大量人口由农村进入城市，所以城市人口增加，城市人口在总人口中的比重上升。另外，由于新建工程的增加，城市用地规模也在不断扩大。衡量一个国家或地区城市化水平的标

6、准城市人口占总人口的比重。（师）从两个时代城市分布的对比中，我们发现长江三角洲地区的城市化进程相当迅速的，有一些地方在1985年之前还是县城，到2000年已经迅速发展为中等城市，比如，张家港、海门、昆山、萧山等。（师）为什么长江三角洲地区的城市化进程这么迅速？（生）因在80年代，改革开放带动了经济的迅速发展，促动了城市化的进程。（师）由此可见，城市化是社会生产力发展到一定阶段的产物。社会生产力的迅速发展加快城市化进程，反过来，合理城市化也有助于带动地区经济的发展。（过渡）到底是什么力量使大量的农村人口流向城市呢？推动城市化发展的动力是什么呢？4、动力（引导学生阅读图2.18城乡人口迁移的驱动力

7、示意，思考以下问题）（1）什么是拉力？一般来说拉力因素有哪些？（2）什么是推力？一般来说推力因素又有哪些？（学生回答，教师补充。）(师) 从上面可以看出，人口由乡村流向城市的主要原因是什么？（生）人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。（师）对！人口由乡村流向城市是国内人口迁移的方式之一。城市化是社会经济发展的结果，城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面发展具有经济的作用。（过渡）不同国家或地区，经济水平的差异导致城市化水平也有明显差异。许多发达国家早在20世纪70年代，城市人口比重已达到70%左右，而发展中国家在1990年也只有33%，与发达国家的差距则很大，为什么呢？这得

8、从世界城市化的进程说起。二、世界城市化的进程（师）城市化实际上是工业革命的产物，世界范围的城市化也是从工业革命以后开始的。（指导学生阅读图2.20，思考世界城市化的进程以及各阶段的特点？）（师）由图2.20可以看出，世界城市化水平随时间的变化曲线稍被拉平的“S”形曲线。（师）世界城市化进程分为几个阶段？（生）三个。初期阶段，中期加速阶段，后期阶段。（师）请同学们仔细读取图2.20每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，各段曲线表明了城市化进程各个阶段分别具有什么特点？（生）初级阶段的城市化水平较低，低于30%，发展较慢；加速阶段城市化水平从30%增长到70%，这个阶段人口向城市集聚

9、，城市化速度很快。后期阶段城市化水平很高，达70%，城市人口比重增长趋于缓慢甚至停滞。（师）英国是世界上最早开始城市化的国家，下面我们就一起来探究英国的城市化进程。（引导学生阅读案例4“英国的城市化进程”和活动，思考下面问题）（1）伦敦市的城市化过程中显现出怎样的特点？ （2）英格兰城市带是怎样形成的？（3）20世纪下半叶，为什么伦敦市人口开始减少？伴随着这一现象，城市中心出现了哪些问题？（学生回答，教师补充）（师）城市人口纷纷迁往乡村或小城镇，这种现象被称为“逆城市化”。伴随着逆城市化过程，大城市的市中心出现了哪些问题？（生）失业率高，空旧房增多，犯罪率增加，市中心空洞化现象等。（师）结合图

10、2.20和案例4，归纳总结城市化不同阶段的城市化水平，发展速度、地域扩张趋势和出现的常见问题。城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段30以下，低缓慢缓慢问题不明显中期阶段30一70，较高迅速快出现了劳动力过剩、交通拥挤、环境恶化、住房紧张及郊区城市化后期阶段70以上，高缓慢，甚至停滞继续增大大城市的中心空洞化、逆城市化等（师）区分郊区城市化和逆城市化。（过渡）我们已经了解了城市化进程的三个阶段及特点，请同学们看图219和221，以及p33的阅读内容，思考以下问题。（1）城市化水平有什么差异? （提示：读取2000年发达国家和发展中国家城市人口占总人口比重的数据回答该题。）城市化快

11、速发展的时间有什么不同? （2）1950年前后，城市化发展速度有什么差异? （提示：比较 1950年前后，发达国家和发展中国家城市化水平增长曲线斜率变化来回答）（3）简单分析出现这样差异的原因？（提示：结合p33的阅读内容回答。）（学生回答，教师补充。）归纳总结：发达国家与发展中国家城市化的差异：国家类型发达国家发展中国家起步时间早（英国最早，18世纪中叶开始）晚（20世纪以来）目前速度趋缓，甚至停滞快城市化水平高低所处阶段后期成熟阶段初期和中期加速阶段后果出现逆城市化城市发展不合理（过渡）同学们一定很想了解我国的城市化。看一下我国的城市化发展如何？四、我国的城市化（小组讨论）结合我国实际情况，谈一谈我国如何走具有特色的城市化道路。（练习）多媒体展示（课堂小结）这节课我们主要学习了城市化的定义、标志及其动力，世界城市化的过程和特点以及城市化的地区差异。随着城市的发展，城市用地规模的不断扩大，土地利用方式发生改变，环境也相应受到了影响，那么城市化对地理环境有哪些