《一诺千金》教学设计和反思

1、小学语文学科教学设计课题 Kli 解读11. 一诺千金课时数2课时教材解读:.一诺千金五年级上册第四单元的一篇文章，：本篇课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质,第一个学情分析教学重难点2.故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天 夜里帮人干活1终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言K第二个故事 通过“我”冒着大雨去车站接朋友,一个少年凭借自己的执着与朋友 欢聚,而 “我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比,表达了 作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨 和鄙夷6文本解读：文中出现的几个人物都非常典型，无论是感人至深的男 生，

2、.还是坦荡无愧的少年0这些人物连同重信誉的“我”从正面诠释了“一诺千金”的可贵品质；而那位不守信用的朋友则从反面烘托了诚信的意义所在。全文叙述自然，语言朴实,在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之 情，以及对失信人的鄙夷。一诺千金一文贴近现实生活，文中所讲的事例均是实际生活中 所常见的"而且在平时学生或多或少地都有守信或不守信的情况发生Q在 学习这一课时，学生都有了独立的思想意识，对于文本的理解 也有自己独 将的见解道对于人物的理解并不是难点，但对于文中各个人物的品质的体会与概括，就有了一定的难度，所以需要老师在课堂 上做学生的指导者, 给学生大量的时间反复品读、

3、理解感悟,引导学生来思考体会。A类：1.正确认读6个要求会认的生字,.掌握7个要求会写的生字。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文"宜里习生者应用对比的蒜女母法源心血福考的才缺台B类：1 .通过自主'一一合作的学习方法，理清文章脉络，概括文章主要 内容。2 .以读代问、以读代讲、以读代答,.在朗读的过程中，圈画、品 味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千 金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭 建一个对 话的平台，让学生充分展示内心的想法。3 .引导学生学会查找资料，

4、让他们初步获得成功的喜悦C类:体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点;C1）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界S（2）通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是是一种美德，是人们宝贵的财富，同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的逐（3）领悟文章中对比的写作手法。教学难点；品词析句，想象画面，,体人物悟内心世界，感受一诺千金的可贵与蜷力,懂得诚信必须要付诸行动Q预习作业一, 44 一上1,预习:读通课文，标出段落？自学生字、新词Q2.搜集一些关于诚信的格言和谚语故事等。板书设计男生工守信用-成就一番事业少年;守信

5、用1.欢聚、:坦躅少年的朋友士守信用无愧我守信用1 “我”失望而归,“我热的朋友：不守信用J朋友失去友谊 多媒体课件教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）每 个环节后加设计意图?教学预设学生学习清 单第一课时第一板块：揭题疑，谈话导入。（4分钟）一、情境导入1 .师:同学们，有个成语”一诺千 金”，：你们知道这个成语是什么意思吗？（学生畅所欲言）2 .师,谁能来讲讲关于“一诺千金*第二板块：检查习，扫清障碍/. （A1, 6分钟）的故事？（指名讲）师小结（出示课件）: 自史记季布栾布列传，“一诺千金”出 原文是：“得黄1 .带着问题初读课 文，练习把课文读 正确，读流利。2 .检查自学情

6、况：自读课文,检查 朗读情况.生字词的认读、 理解第三板块：初读课 文，整体感知。（A2r 10 分钟）1、熟读课文金百，不如得季布i诺。”意思就是说，一 句许诺就价值千金q比喻说话算数，讲信 用.3.师：同学们,今天我们就来一起学 习篇有关信守诺言的故事。板书课题: 一诺千金其生齐读课题弗 二、自主孥匀（一5初读课文，理清文章脉络1.自由读课文，要求：读准字音,流利 顺畅。一检查阅读，分段指名读或开火车 读。（出示课件）自读一同桌读一一指 名认读下列词语问题设疑，激发 学生学可兴趣0学 生读准字音,全班 验收对字词的预习 情况。聆听或朗读 课文6思考文章的 脉络，并在全班交 流讨论中概括总

7、结耳自主学习， 在宽松的学习环境 中畅谈自己的感悟 及理解。参与小组 的讨论交流，在全 班交流的过程中积 极发表自己的见 解，聆听同学的想 法，并做好读书笔 记d恍恍惚惚拳头MRtf咙攒钱罕2、概括文章主要 内容，理清文章层次“（设计意图：引 导学生抓住重点词 概括故事主要内 容，使其能够抓住主要人物、理清文章思路.初步感知见坦荡无愧目睹灵魂2.默读课文，想一想：课文围绕“一诺 千金”讲了几件事？（出示课件：问题 答 案）（生：两件事）哪两件事？两位同学 交流，汇报,文章一共有几个自然段？哪些段落写了 第一件事？哪些写了第二件事？课文&）第四板块：精读文本，分 析第一个故事。（A3,

8、20分钟）（设计意图：引 导学生抓住重点词 句品析课文,理解 人物形象，体会人 物当时的处境和内 心，以及人物本身 所呈现的优秀品 质。）（出示课件：问题一一答案。教师评价小结：同学们，你们的回答 很 精彩,看来你们读书和思考时都很认真，也 很用心。1.师；好，下面就请同学们默读有关 第一件事的段落。边读边想，文中的男生是 一个怎样的人？（出示课件：问题）全班交流&（男孩是一个信守诺言的 r人为了实现诺言付出了辛苦的努力，;为了如期归还借琮我” 限g ）板书：男生:承诺2预设一：的钱，努力争取最后的期信守诺言努力兑现（第六自然段）师：大家是从哪里看出男生为了实现 诺 言而做出的辛苦努力

9、的？（第六自然段） 出示课件：第6段，下面的重点词 语标 红）师：同学们,找的很正确Q那么，在这 一自然段中，哪些具体的词体现了他的辛 苦？（1）重点词语：“天天夜里”、“乏极了"、 "酣睡”出示课件标红:“天天夜里"师:你真了不起体会的这么深刻！师：这个男生 多么辛苦啊，他一心都 想着实现诺言。那你 们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?（学生畅谈自己所想象到的画面广请回 答的同学带着想象阅读“为了如期归还 这 1句话师：他无怨无悔地付出,他用行动践 行 着我T千金”。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩 挣钱的辛苦？来快乐.让我们带着真挚的感情一起来读一 读这一自

10、然段吧6 师生齐读,教师声音大 些，学生声音小些）读后过渡,师：遵守诺言才能收获真正 的友情与祝福，“这就是我与这个男孩唯一一 次交往3但给我留下的震撼确实绵长深切的, 以后在看到优秀,守信用直愣愣的字眼，我总 会联系上他。因为他身上奔腾着一种感人的一 诺千金的严谨 。”4 .出示课件标：第七自然段师：你们如何来理解这段话？（引导学生抓住“震撼、绵长深 切、严谨”等词句来谈自己的理解，诚信 是 一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）5 .过渡：在这个故事中，男孩的行为令我们感动，他是辛苦的，也是真诚守信 的。那么，在这个故事中，“我”的心理随 着时间的发展都产生了哪些变化？课件（板书）：“我”

11、：犹豫一为难一 不知怎么来拒绝他一心里责骂他、恍恍惚惚 地总想哭一惊喜得叫起来一心里石头落地师小结：通过对第一个故事的阅读，我 们知道，男孩没去上学，并不是“我”所猜 测的男孩不想还钱，而是他为了实现自己的 承诺，为了如期还钱而辛苦努力地工作去 * 了 d 一诺千金在我们的人生道路上有很重要 的意义，他能带给我们无价的财富与幸福，1搜集有关诚信的故事，读一读，并选一个自认为最好的故事抄在 缝圮本土&2.搜集5条有关诚信的名言语录，抄在笔记本上，记记背背。第二课时第五板块：复习 导入：回顾文本, 复习字词师：同学们，上节课我们学习了第一个小 故 事，现在我们来回忆一下，第一个故事 讲的

12、是什么内容，谁能概括地说一说？师：大家 对第一个故事的内容掌握的都很 不错.下面 让我们一起来回顾一下上节课的重点字词，(A2, B2, 8 分看看大家是不是掌握的更棒！（出示课件）钟）（设计意图：多媒体的运用，创设了美好的情 境，调动了学生 的学习的兴趣， 课件出示字词也 比较直观。）自 读一开火车读一 两大组比赛读设计意图：形 式多样*不枯燥，师：同学们,在学习第一个故事时， 我们主要采用了画重点词句、品词析句，想 象画面，体会人物内心世界等方法。下面就 让我们继续用这些方法来学习第二个故事 吧！首先，请同学们默读课文中的第二个故 事，边读边想，在这一部分中,;哪些句子让 你感动？为什么？

13、把这些句 子画出来，以四 人小组为单位，互相交流一下.（出示课 件；问题）好，开始吧！问题预设：（课件 出示第9段）预设重点词语“车一辆一辆开指名一人回答.自读 一开火车读一两 大组比赛读带着 问题读书，边读 边思考，并在读 后作出批注q小 组合作交流.品词析句，角色 换位，充分体会 人物的内心变 化，以及人物一 诺千金、重承诺 守信誉的优秀品 质。畅所欲言，抒发 感受加强巩固,考查到全班每一名学生）第六板块:1 .给出问题，精 读第二个故事（25分钟）（设计意图:将 大部分时间留给 学生自读自悟， 交流讨论,品词 析句，为学生提 供一个宽松民主 的学习平台，让 学生多发言，自 主学习,教师总

14、 结引导）2 .深入感悟过, 欣”过,雨在伞边形成一道道水帘”“无比欢“窜” “坦荡无愧"等步（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“雨在伞边形成一道道固执”“车一辆一辆升水帘”“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成*4 . V' rT=一H ,° ''一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了J而且雨 非常的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发 抖” ° （让学 生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）师：这名少年都冻成这个样子了，为 什么“当“我劝说时， 他仍然固执地摇摇头，

15、不肯走呢？体会人物内心世界,了解少年之所 以坚持的原因是对自己 朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守 ' f 着自己的诺言，使学生明白诚信的神 奇力量,和与任何事情都抵不过自己的诺言。）（2） “无比欢欣” “坦荡无愧” 词反映了少年相聚的快乐”等词语工这些师两个少年为什么如此快乐?“相互的欣赏流淌在那一击中“，这两个少年相 互欣赏的是什么？（正是两个少年都坚守了风雨无阻的 诺鲁，正是他们对朋友的信任换来了这无比 欢欣的幸福相聚,两位少年都遵守了自己的 诺言,同时看到朋友也能遵守对自己的诺 言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣 公）2 .师；到这里，对于这篇文早的学

16、 习，我们已经从整体上有了明确的认识，而 且细节上我们也进行了深入的分析。现在， 老师有两个问题同大家：问：第九自然段中，说“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的”，而第十自然段中写到“区区风雨”，这两点是否矛 副为什么？（不矛盾，一是突出少年与他那远道 而来的朋友，在如此罕见的恶劣天气下践行 诺言的高尚品行，突出那份“热烈”“快 乐*与“相互的欣赏”；二是与“我”的朋 友未能遵守诺言、如约而至的情况形成对 比，突出了少年一诺千金的可贵品质）3 .写作方法总结：躺*同学扪，.这篇文章中主要运用了一 种写作方法，那就是一一对比°在上一个问 题中，我们已经找到了一处，即少年和他的 朋友

17、，与“我”和“我”的朋友进行了对 一 比。在整篇课文中，还有一处对比，通过学 习，谁能把它找出来，说给大家听？两分 钟，找一找6（第一个故事；中男生面对的说很贫 穷”与第二个故事中“我”的朋友面对的“区区风雨”，形成对比e突出男生一诺千金, 朋友失信于“我”）通过学习课文一诺千金，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结 合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你的感 受？师总结:古语说的好,.“人无信不 立”，希望我们都能做一个一诺千金,一言 九鼎的孩子，让我们的生活多一份快乐.多 一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！1 .假如你是文中“我”的朋友，看到这篇文章后，你的心理会想 些什么?请描与下来* C100字左右）2 .完成作业纸K教师根据课文重难点所出的练习题）Q教学反思这是我接手这个五年级后第一次给学生上课，是我与学生的第一次合作这篇课文的讲授分为两课时，课前备课时片李主任和王老师 给予了 我很多的指导，特别是在我讲完第一课时后，他们对我讲课方式及环节安 排上的评价，让我受益匪浅，帮助我对第二课时授课方案，进行了调整.在一诺千金一文的两次上课中，我存在的主要不足是：（第一课时）二L对字词的教学不够扎实。由于是第一次与新学.生合作，：难免有