越看越喜欢越赏越有趣——课本插图在小学语文核心素养提高中的应用

1、越看越喜欢越赏越有趣课本插图在小学语文核心素养提高中的运用摘要课本插图是小学语文课本的重要组成部分， 通过观察我们会发现这些插图形象生动、丰富多彩，既能够给孩子们视觉的美感， 同时还能够激发孩子们的想象，让孩子们对所学习的知识有更形象和更直观的认识和理解。 本文以小学语文教学实践为基础，浅谈课本插图在小学语文核心素养提高中的应用途径， 希望小学生能够在语文课本插图的引导下， 累积扎实的基础知识， 学会思想意识情感的表达，提高自身的实践能力，达到提高语文综合素养的目标。关键词： 课本插图；小学语文；核心素养引言新课改要求教育应该充分培养学生知识能力、 实践技能、情感态度等方面的能力，要求学生实现

2、在素质教育中的全面发展。 语文课程标准则明确指出，学生应该在学习生涯中习得扎实的语文基础知识， 形成真实的思想意识情感， 提高自身的语言实践能力， 因此，小学语文教师应该充分利用课本插图这种教学资源，让学生在形象、直观、活泼、有趣的学习氛围中形成语文核心素养。一、以图片筑根基科学研究表明，越是年龄小的孩子，他们的行为越与自己眼睛所看到的事物有关，并根据自己的真实所见来进行知识与经验的积累。 在此背景之下， 小学生语文核心素养的形成必然离不开课本插图， 因为插图能够让孩子们在 “看得见”的情况下学习新词、 积累句型，逐渐让语文知识的根基牢固。 课本插图让孩子们能够在形象的、 直观的、五颜六色的精

3、美图片中将自己的注意力集中到对新词的学习之中，从而更轻松、愉快地掌握新词，为语文核心素养的提高积累根本资源。比如：在学习一年级上册口耳目这一课时，教师便可以带领着孩子们一起先欣赏插图， 然后根据插图的形状来学习更多的新词。 比如：直观的人体的插图，孩子们便能够很快知道“手” 、“足”、“目”、“耳”、“口”等许多新的词语。小学生的语文核心素养就是一点一滴积累起来的，只有有了丰富的词汇之后，他们的语文能力才能够增强， 比如：当孩子们只知道山的时候， 他会说：“看！前面有一座山。”但是当他的词汇丰富之后， 他可能会说：“看！前面有一座青山。”两相对比之后， 新词汇的运用定会让所表达出的结果更有着不

4、一样的效果。 由此可见，教师通过课本插图的巧妙运用， 必定能够让孩子们的新词汇增加， 能够为小学生打下坚实的语文基础。二、以图片习感情通过语文的学习， 习得思想情感和意志是形成语文核心素养的基本要求， 因此，促进小学生语文核心素养的形成也应该高度关注起说话时情感的准确表达。课本插图能够将情感这种比较抽象的概念通过图片的形式呈现在孩子们眼前， 让孩子们能够在课本插图的引导下，准确表达出相关情感。比如：在讲述狐狸和葡萄这个故事时：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃 , ” 孩子们在讲述到这里时， 可以根据课本插图上狐狸馋的直流口水的表情来感受狐狸想吃葡萄的迫切心理， 并在课本插图的启发之下， 领会到狐狸

5、想吃葡萄但又吃不到的情感。情感是一种非常抽象的事物， 对于小学生来说， 利用图片来对情感进行理解是一种极其有效的方式， 以此类推，教师也可以引导学生通过对插图的欣赏来习得美好的思想意志和品德，从而促使小学生的语文核心素养的形成。三、以图片练实践语言表达能力是小学生进行语文实践的主要方式之一， 因此，通过课本插图来进行句子的完整表达是学生语言实践能力提高的具体表现。比如我们在日常教学活动中常常遇到这样的问题，老师提问： “同学们，春天到了，小鸟儿在干什么？”一部分孩子马上抢着回答： “叫！”但有的孩子却是这样表达的：“春天到了， 小鸟儿在枝头唱着欢快的歌。 ”哪一种表达更让我们觉得欣喜，答案是不

6、言而喻的，但是从孩子们的回答中，我们也发现了，小学生的语言表达能力表现得参差不齐， 能力稍强的孩子能够在说话时表达出一个较为完整且优美的句子，能力稍微欠缺的孩子还没有形成要说出一个完整句子的意识，为此，小学语文老师在引导孩子锻炼其语言实践能力时应该借助课本插图， 从句型入手，让孩子的语言表达形式丰富起来。比如：在学习桂林山水时，教师便可以带领着孩子先观察课本的第一幅插图，让学生说出图上有什么事物，然后在和学生们一起读下面的句子：“漓江的水真静啊， 静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀， 绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠, ”这个句型中采用了比喻、排比的这

7、种句型， 因此教师可以引导孩子观察课本插图来对其中的比喻句进行较为直观的理解， 为此，教师便可以趁机让学生在此发挥想象，利用相近的或者类似的比喻句对漓江的水进行描写。在课本插图的启发下，孩子们能够通过对图片的感知，从视觉的角度出发，表达出图片的意思，从而在不断的训练中，提高其语言实践能力。结语课本插图是小学语文教材的重要组成部分，在教学实践中，课本插图起到了补充、提醒、启发等各方面的作用， 小学生在教师的引导下， 正确利用课本插图，能够让其积累说话之新词、 学会说话之句型、 准确表达说话之情感， 提高语言实践能力，让语文综合素养得到提高。参考文献1 毋晶晶 , 周志鹏 . 赏析教材中的一幅插图 J. 中学数学月刊 ,2018(0