游山西村(节选)

1、基于“研学后教”理念下的“三合三主三探”教学模式研学案课题执教老师学习目标重点与难点游山西村时间2019 年月日凌燕梅学习者1、能正确有感情地朗读并背诵古诗。2、能借助词典等工具书和生活积累及过往的学习方法了解诗句大意。想象诗中的画面，感受诗人情感变化。3、拓展课外富有哲理的诗句，学习积极的人生态度，感受诗人的爱国情怀。1、了解诗句大意，感受诗人情感变化。2、理解富有哲理的诗句，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并联系生活实际获得启示。研学过程知识链接 ：1、陆游（ 1125 1210），南宋诗人，字务观，号放翁，山阴人。少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身

2、军旅生活。 在政治上主张坚决抗战。晚年退居家乡， 但收复中原的信念始终不渝。一生创作诗歌很多，内容极为丰富。有抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放， 表现出渴望恢复国家研学方法学习学习效果提示方式评价用自己喜家长评价欢的阅读亲 子方式，边读合 作边思考。统一的强烈爱国热情。也有的描写田园风光，清新自然。关亲子阅读，山月、书愤、示儿等，均为世人所传诵。课注意提取前学习任务 ：有效信息研1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。用标出节奏。学2、借助工具书等学习古诗的方法先试着理解古诗意思，查工具书如果遇到疑难问题，请做好标记。等多种方3、查阅作者陆游的有关资料。法相结合

3、理解诗意。4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？生 生 小组评价合 作任务一：感悟诗韵1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。课中2、我能按节奏给大家朗诵古诗。拓3、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？展4、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法探如：a借助注释 b联系上下文 c联系课文插图 d了解作者写作背景究e抓关键词 f 想象画面 g联系生活实际）根据节奏自我评价朗诵全诗。自 主学 习聆听互助，解决疑难。任务二：品悟诗境从学习目标出发，确1、研学问题： 诗人这一趟山西村之游心情怎样？默读古诗，想想诗人的情感发生怎样的变化，从哪里看出来。2、小组内互学交流并汇报。任务三

4、：领悟诗理1、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”2、联系生活实际谈感受：你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？任务四：思悟诗情1、朗读并积累拓展诗词。遥看云木秀，初疑路不通；安知清流转，忽与前山通。唐朝王维蓝田山石门精舍青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。宋朝王安石江上远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。宋朝强彦文2 、体会情感。任务五：迁移情感1、小练笔：如果你穿越时空，偶遇到了陆游，你想对他说些什么呢？2、熟读成诵，采取不同方式背诵。立研学问题联系诗人写作背景领悟诗中合作包含的道学习小组评价理。师 生想象练笔，学 习树立民族自信。教师评

5、价熟读成诵1、背诵游山西村后四节。收 集 资 料亲 子家长评价课拓宽视野合 作后2、搜集并积累哲理的诗文，推送学习平台分享。延伸学生评价自我总结这节课我得了颗星。这节课我的收获是，1、研学问题： 诗人这一趟山西村之游心情怎样？默读古诗，想想诗人的情感发生怎样的变化，从哪里看出来。2、小组内互学交流并汇报。任务三：领悟诗理1、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”2、联系生活实际谈感受：你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？任务四：思悟诗情1、朗读并积累拓展诗词。遥看云木秀，初疑路不通；安知清流转，忽与前山通。唐朝王维蓝田山石门精舍青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。宋朝王安石江上远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。宋朝强彦文2 、体会情感。任务五：迁移情感1、小练笔：如果你穿越时空，偶遇到了陆游，你想对他说些什么呢？2、熟读成诵，采取不同方式背诵。立研学问题联系诗人写作背景领悟诗中合作包含的道学习小组评价理。师 生想象练笔，学 习树立民族自信。教师评价熟读