5以内加法教案

1、学习好资料 欢迎下载 课 题：5 5 以内加法的认识 课 型：新授 教学时数：2 2 课时，本课时为第 1 1 课时。 设计者：翟立威 教学内容：河北教育出版社一一义务教育课程标准 实验教科书一年级数学上册，第 4242 页 加法 （一） （主体图： “ 一共做了几朵 花？ ”； 摆一摆； 认识加号“ + + ”；读加法 算式等），第 4343 页算一算和练一练（1 1、 2 2、3 3 ）。 教材分析：教材主题图通过学生做花的实践活动， 让学生在已有生活经验和把“两部分合 在一起”的认识基础上，通过动手“摆 一摆”，把你是怎样知道的告诉大家，引 出加号和加法算式，体会加法的意义， 使学生在操

2、作中逐步加深对加法含义的 理解。 教学目标 1 1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体 验加法的意义。经历把两部分合在一起 抽象为加法运算的过程；初步体会生活 中有许多问题要用加法来解决。 2 2、 认识“ + +”号，会读加法算式，会根据直 观图计算 5 5 以内的加法。 3 3、 通过学生操作、 演示、 表达， 培养学生 动手能力及观察和运用数学语言的能力。 4 4、 创设生动活泼的情境和游戏，培养良好 的学习习惯及合作意识， 激发学生学习计 算的兴趣和对数学的求知欲。 教学重点和难点：1 1、重点：初步建立加法的概念。 2 2、难点：正确计算 5 5 以内的加法。 教学方法：通过观看 课件

3、演示、动手操作、游戏及 表演等方式，帮助学生理解加法的含义。 教学准备：1 1、教具：多媒体课件、智慧星、小红旗。学习好资料 欢迎下载 2 2、学具：雪花片、小棒、数字卡片等。 设计思路： 教学流程：一、激趣导入：动画片“蚂蚁搬大米” 一、 激趣导入 （出示课件）讲故事： 通过动画故事 两只灰色蚂蚁找到一粒大米（动作： 加深组成中合起来 闻“好香呀！ ”用神态表示出来。）可是搬 的意思，复习了组 不动怎么办呢？又叫来三只棕色蚂蚁一 成，引出了加法的 起搬走大米。 意义。另外，说明 提问：蚂蚁开始搬不动大米，为什么 了合起来会变多， 后来能搬走呢？ 团结力量大。 根据这个故事填空：（出示课件板

4、书） “合起来”在数学上我们还可以用加 法表示。今天我们就来认识加法。 （出示 课件板书） 二、新授活动： 二、新授活动 1 1、戴花游戏 1 1、戴花游戏 冈財小朋友们表现得很好， 丫丫他们 通过找信息和 正在为你们做花呢！请看图（出示课件） ， 戴花游戏，亲自感 说一说你观察到了哪些数学信息， 你是怎 知两部分合起来的 么看出来的？（一个女孩和两个男孩一起 意思。引出加法的 做花；两朵黄花和三朵红花合起来等） 内涵及加号、等号 棒极了！请你亲手为自己戴花吧！黄 的含义，从而理解 色花片表示黄花，红色花片表示红花。请 加法、会读加法。 先展示在桌子上，左边一种，右边一种。 接着你怎么做就能表

5、示： “一共有多少朵 花？” （学生自己表现，看谁是孙悟空， 又快又灵，奖励一颗智慧星） 。 请学生自己交流， 说一说刚才怎么得 到智慧星的。 我还可以把你变得更聪明、更棒， 因为我知道一种叫加法的算式可以表示 “合起来”。（出示彩色课件板书） 学习好资料 欢迎下载 合起来用加法计算： “+ + ”表示合起 学习好资料 欢迎下载 来的意思，这里表示 2 2 和 3 3 合起来的意 思。2 2 和 3 3 合起来是 5 5,就在 2+32+3 后面写 上“= =”表示“是”的意思，也就是说“= =” 两边数目相同（同样多、一样、相等） 。 象这样的有加号的算式叫加法算式，表 示把 2 2 和 3

6、 3 合起来是 5 5,读作 2 2 加 3 3 等 于 5 5。（出示课件板书） 写“ + +”号时先写“一”（横），再写 T”T”（竖），要均匀。 “= =”号的书写是两横，因为表示相 等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。 齐读：2+3=2+3=5 5 2 2、夺红旗竞赛 2 2、夺红旗竞赛 现在我就来考考你：假如，你豕请了 生活中加法的 一位客人，碰巧又来了两位同学，家里一 应用，让学生通过 共来了多少人？怎么用学具表示出来 ？ 反复操作充分感觉 又该怎样列式计算呢？分四小队用自己 加法的内涵，体验 喜欢的学具表示出来，列出算式并计算， 生活中就有加法。 说一说你是怎么算的（体现算法多样

7、化： 从活动中感知把两 “点数”法、从另一个数起接着数、用数 部分合起来表示一 的组成知识等）。哪个小队完成得又快又 共的，这一加法意 好就夺得红旗（插在前排） 。 义以及体会算法多 3 3、演一演 样化。 你们真棒！ 可是能做演员吗？那咱 3 3、演一演 们就来演一演“蚂蚁搬大米”吧！但和动 在表演的过程 画片演的不一样，要先有 3 3 只蚂蚁，再叫 中，亲自感知合起 来 2 2 只蚂蚁，合起来一起搬走大米。 来就是加起来，加 请一位小博士拿出卡片表示 3 3 和 2 2 在一起会变多，检 合起来，请全班的小老师四人一组判断 验知识的掌握程 小博士表示得对不对，并用数字卡片摆 度。 出算式和

8、得数来，说明理由。 三、聪明的一休闯三关 三、聪明的一休闯 1 1、第一关：学学做做（出示课件） 三关 学习好资料 欢迎下载 课件演示：3 3 只绿色小鸟和一只黄 据课后练习设计 色小鸟飞到一起，请学生用学具跟着做 的。 并列式计算，读出算式，说一说是怎么 第关：看图列 算的。（3+1=43+1=4） 式并计算，对基础 2 2、第二关：赛龙舟（出示课件） 知识（如：加法的 课件演示：两条龙舟，一红一绿， 内涵和运用等）的 学生相应的分红绿两队。 考查。（据书上第 看图列式计算并抢答，对一次龙舟 4343 页练一练 3 3 题设 前进一步，先到达终点的那队获胜。 计） （1+1=21+1=2、2

9、+2=42+2=4、4+1=5 4+1=5 等） 第二关：看图列 3 3、第三关：大嘴吃饭（出示课件） 式计算，5 5 以内加 课件演示： 小机器人一一 大嘴，他 法的运用和计算熟 肚子上写着“一共要吃多少饭” ，手里拿 练程度的考查。（据 着一个数字正在吃，但还没吃饱。请你从 第 4343 页算一算和 盘子里选一个数字放到他嘴边。 选对了他 练一练 1 1、3 3 题设 会说，谢谢你！选错了，他会说，大嘴饿 计） 了要吃饭！ （ 2+2+（ 1 1）=3=3、1+1+（ 3 3）=4=4、1 +1 + 第三关：加法知 （4 4）=5 =5 等） 识的灵活运用，有 四、奖励全班并总结 一定的难

10、度，如： 好极了！现在我宣布全班都获得了 2+2+（ ）=4 =4 等。（据 “聪明一休”的称号。 第 4343 页练一练 2 2 今天，我们学习了 5 5 以内的加法， 设计） （认识了加号和等号，学会了读加法算 四、奖励并总结 式，懂得了什么是加法，掌握了看图列 培养学生复习 式计算，）变得像“一休”一样聪明。请 和总结的习惯，激 你们回去以后根据这节课所学到的知识 发学习计算的兴 总结出 5 5 以内的加法算式，看谁完成得 趣。 最好！ 下课！ 板书设计： 2 2 3 3 V （5 5） 加法的认识 2 2 + + 3 3 = = 5 5 加 等 号 号 读作：二 加 :三等于 + + 教学札记和教学反思：本课通过熟悉的情境观察； 语言的交流表达； 游戏中的操作演示等活动。 使学生体验并感知了加法的意义，经历把两 部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步 体会生活中有许多问题要用加法来解决，从 中掌握了：认识“ + +”号，会读加法计算，会 根据直观图计算 5 5 以内的加法等知识。从而 培养了学生的动手能力及观察和运用数学语 言的能力。学生在教师精心创设的生动活泼、 形体松、头脑紧的情境和游戏中，培养了良 好的学习习惯及合作意识，激发了学习计算 的兴趣和对数学的求知欲望。 在教学设计上本着突出教科书编写的原