第一次月考教学反思

1、Word文档第一次月考教学反思 只有在上一次的阅历中吸取教训，反思自己，才能有更好的成果，以下是我整理的第一次月考教学反思，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 第一次月考教学反思1 第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开头，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。靳老师和薛老师对于我的关心是恳切而毫无保留的，并且很急躁地教育我，让我特别感谢和珍惜。 一、对高中生的分析，及自己的老师进展方向 高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美妙、公正以及全部人都是正直的。所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，盼望老师能够平和、公平和正直。而我信任“人性本善”，我认为我的同学所

2、作所为都是没有恶意的，我很喜爱跟他们沟通来听听他们都喜爱做什么以及以后有什么抱负。我的初步理念是首先让我的同学喜爱生物老师以及喜爱生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。通过沟通发觉许多孩子喜爱打嬉戏看动漫，当他们发觉老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导同学正确处理爱好和学习之间的关系就更简单让同学接受了。作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，公平对待每一位同学。不仅是每一个同学在我心里是公平的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向同学承认并真诚赔礼。 二、对三个班同学总体状况的分析 我觉得同学大部分对

3、生物这门与生活贴近的课程还是蛮感爱好的。高一上学期我带了三个班，分别是高一、，通过对三个班的同学接触我发觉每个班都有自己的特点。 3班同学对于上生物课很热忱，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚决我的同学还是很和善的。虽然他们很感爱好但是平均分还是没有及格，通过了解我发觉有部分同学准备学文科所以没有专心，于是我教育他们要端正学习态度，以他们的聪慧课堂上消化学问足以，其次必需过会考这一关。而对于想学理科而考试成果却不抱负的同学，则是告知他们高中课堂的重要性以及可以自行选择另外的辅导资料，多做做题目。 4班

4、的同学活泼好动，学习热忱大但是显得有点浮躁不够踏实，这时候我用提高对他们的要求来让他们不能满意现状。 5班同学比较沉闷，课堂回应不够乐观，所以我主要实行鼓舞的话语让他们活跃起来英勇尝试。这次5班是我教的三个班当中生物考的最不抱负的一个，据了解5班文科考的都还不错大部分人选择学习文科，这样的话我就更应当提高生物课堂的效率。 三、教学方法心得 在教学过程中我也在想方法让同学学的更扎实又不占用课外时间，刚开头我是盼望他们能自觉的购买一本基础的带总结性的资料，结果发觉基本上没有人去做这件事，于是我跟同学说既然他们不情愿干这件事那我自己多做点资料选出好题目在每一章结束的时候边复习提问整章内容边解决我选出

5、的典型题目，用过一次发觉即使我用整节课只讲了9个选择题，还是有许多人不会，经过反思发觉可能是没有给他们纸质的资料没有东西复习。正预备以后每章出纸质的精选题供同学复习，薛老师和靳老师更有阅历的改革出不定项选择，更能让同学检测出真实的水平。 第一次月考教学反思2 高中第一次月考总结 转瞬间，一个月就这样匆忙而过了。 从我的指间，溜向那笔头，然后再溜向那欢乐声中，在阳光的摩挲下，化散于空气之中。 反过来看着一个月的行事，有可圈可点的，也有不尽人意的。 总之，忧喜参半吧。 对我而言，不是那么满足，不论是自己原先定下的方案，还是想要做到的事，和一些在学习上生活中的态度问题，完成得都不是很好。 不说什么客

6、观缘由，就说自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有点颓废的样子，我又怎么可以玩世不恭，成天垂头丧气的样子，自甘堕落一会儿的结果好吗? 月考的惨淡已经说明白许多了。 就从考卷上来分析自己的过失好了。 首先语文，选择题，错了四道，一道语音，一道词意，一道古文句式，一道课文内容。虽说，在语音题上，我起先选对了，后来该错了，但这样也说明白我自己的学问不够扎实(基础不扎实)，再者，原先在作的那个摘记，还是残次不全的。古文句式的题目也说明白自己的学问不扎实的问题，不懂得问题为什么就不问老师，弄懂呢?这也反映出了学习态度问题不仔细。再加上考试时消失的漏题，错别字的问题，古文翻译，3分，真心觉得，我

7、该静下心来，端正自己的态度，重新捡起那些，我从“刻意”放过的学问。 再说，数学，简洁的试卷，一般般的分数，我不认为，考卷的难度上升，我的分数会好看些。东一个错，西一个疏忽。尽管，数学老师，劝慰我道，这只是思维习惯的问题。但是我清晰，肚子里有多少水。思维不够缜密，做题毛毛躁躁，遇到难题不愿深究，思维宽度不够，又简单转牛角尖。好多好多毛病! 看看英语，尽管，考卷我还没有，但是，从自己对题时仅口的分数来看，呵呵。听力，照旧扣分严峻，单选完型照旧，阅读更是离谱。但问题是，这些问题，我早就知道，我有做出些转变吗?虽说，单词上的缺乏，我在渐渐的积累，的确有见着一两个我背的单词，但是在阅读力量上呢?考试时又

8、怎么能心生烦乱呢? 物理化学一起谈吧，这两门一门好一门差，好笑的是，是由于，原以为物理睬满分后，心生浮躁，化学考试在精神上就有了怠谢。一个一个的陷阱，我就竟然当作没观察的跳了下去。当然，这也侧面说明白，我在基础上的糟糕程度!这仅仅只是基础题。还有一件事更离谱，就是错题集的问题，好吧，我确的确实做了，但是大多数题目，我却没有有重新看过(摘记完以后)，有的甚至只有抄了题目 最终说说我的政史地吧，分数的残低不说，就是，我所花的努力也就仅值那会这点分数，你努力了多少，考试时多余的时间你没发呆吗? (学习态度不端正，不够踏实，基础不扎实，总可以回避难题，不仔细) 好好看看书，好好背背书。 踏踏实实的学习

9、，一切就怕仔细两字。 静下心来，不要在家就浮躁的只知道玩。 真心的对自己说，我没有多少时间可以耽搁了。 尽管，总感到自己就没胜利过，始终失败的挺没自信的。 但你也总不想老是看着别人的辉煌然后自己躲在一个犄角里偷偷的用眼泪来舔息我的伤口。 真的，信任自己，然后渐渐的转变，方法总比困难多不是吗? 懒散不自信和小自卑都走开吧， 由于，转变已经开头! 所以加油吧!沈彦超。 第一次月考总结 “思维方式打算做事行为， 做事行为打算习惯，习惯打算性格，性格打算命运。”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。一次次的失败，一次次的总结，但每次结果却没什么大的变化。成果的不见好转，说明我自己在思想

10、上存在问题，所以当务之急并不是解决成果，而是思想上的问题，由于这将关系到我一生的命运。成果问题的确很让人头疼，不过路是自己选的，问题也应由自己来担当，针对单科存在的问题还是应当系统的分析。这次考试语文试卷得了104分，放在高一高二的确是个高分，但对于高三来说，语文110分以下的成果都是低分。汉语作为母语，每个人在思想中都已形成了一种固定的模式，所以要人为的转变这种模式的确有点困难。语文卷总的来看，影响成果的还是选择和作文，这就涉及到一些基础学问，基础学问丢分，我个人认为还是比较好弥补的。我还是很有信念在其次次月考中突破110分的数学自古以来就是文科生的弱科，但这个社会又是一个弱肉强食的社会，假

11、如你不强，就注定被人吃掉。所以我还是选择无条件的提升数学成果，针对此次考试，数学卷子综合来说还是比较简洁，但因马虎未审清题意，所以丢了很多不该丢的分。此次数学考试，就我个人看来124分是正常分数，由于这124分都是基础分，最次也得过120分。上高三以来我的数学成果始终是班级里最好的，但这次的失误令我非常后悔，盼望没有令数学老师绝望，下次月考，我会拿回本属于我的东西。英语常被中国人看作其次种语言，但在经济发达、国际沟通日益频繁的今日，英语早已成为了中国的其次种母语。汉语、英语不过关，很难在社会上生存，此外还必需把握日语或法语其次门语言。香港高校的面试更是以英语为沟通方式，由此可见，英语对于我们这

12、些90后来说特别重要，必需无条件的学好英语。政史地始终被人们视为小科，但自分文理以来，政史地就已占据了半片江山，想要考高分，政史地绝不能缺腿。可我现在还仅仅是拘泥于及格 首先在基础上我就很不过关，所以受题的难易程度影响很大。感觉基础上的问题是最好解决的，只要付出时间与努力就应得到相应的收获，但事实证明，并没我想得那么简洁。上高中以来，欠下了太多的债，现在想一次性还清的确很不现实。现在我所能做的就是坚持，不放弃。正如政治说的那样“做好量的积累，抓住时机，促成之变”。已经在路上，就不要遗忘动身时所说的话。是否还记得当时许下的承诺，是否还记得当时夸下的海口。做人应做到“无悔”，已经到了这步田地，结果

13、怎样，已经不重要了，重要的是过程，我们究竟为人生积累的多少的财宝。从高考考场走出，是否敢对自己说“我无悔”，假如能，那就没有对不起这三年的努力，就不会给自己的人生留下圆满。 第一次月考教学反思3 在大家的共同努力下，本学期第一次月考已圆满结束。今日，学校召开月考总结会，为的是总结阅历，分析形势，兴奋精神，齐头并进，促使同学们加快进展，更快地提高成果，争取学校训练教学工作有新的突破。开学至今，我们学校的每位老师工作上兢兢业业，一身心扑在教学上，各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就我这次月考就数据上作分析： (一)好的的方面： 1、本次月考，同学对每个学科的基础学问把握得比较坚固，对基础

14、解题技能应用得比较合理。 2、老师们能准时进行评卷，评卷完后能准时做好试卷分析。 3、各科成果出来后，各班班主任能准时做好班级成果统计。 4、大部分同学能够仔细对待考试，仔细答题，遵守考场纪律，考风良好。 (二)存在问题: 1、有不少同学学科成果不平衡，消失偏科的现象，如有的同学一些学科考取了80、90分，但有的学科却只考到40分左右; 2、少数同学学习观念淡薄，表现在(1)、学习目标不明确，对学习抱有无所谓的态度;(2)、学习缺少热忱，干劲、拼劲不足; 针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为基础，建议各任课老师仔细总结，认真分析，找出我们自己在课

15、堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于同学在月考中暴露的突出问题要进行强化性训练，甚至逐个过关检查。 2、课后辅导需要加强，优秀生的数量太少，分数还不够拔尖，优秀生学科成果不均衡普遍存在; 我经常想，其实我们的同学并不笨，我们教的学问也不难，问题就在于同学用什么样的心态去对待学习，我们老师该如何引导和关心他们学习，最关键的是在落实上打了折扣。 通过这次月考，我们不仅仅关注这次成果的凹凸，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，我们不是为了要批判一些人，而是要找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再消失，这些才是我们这次总

16、结分析的根本目的所在。 如何调整月考后的心态? 第 一、理智分析试卷，正确对待考试成果。无论考的成果如何，都要对各门试卷进行仔细的分析与思索。对答的好的题目，应写出自己是如何理解运用所学学问的;答错了，要找出缘由，错在那里，为什么错?以有利于今后改正。任何一次考试成果都不是人生最终一次考试成果，我们的每一次成果都是为了下一次取得更好的成果。 其次、分析、总结平常的学习态度，学习方法。 第 三、正视现实。假如这次考试失败，无论你再难过、再苦痛、再懊悔，它都已经成为现实，因此，你就应当英勇地正视现实、面对现实，并想法去接受它、适 应它。然后分析缘由，对症下药。 第四、制订可行的方案。调整好心态后，

17、依据自己的详细状况制订一个可行的方案，支配好下一阶段的学习和生活，在制订方案时不能急于求成，一步登天，要有短期的目标，能使自己有胜利的体验，从而增加学习、考试的信念。 一、本次月考中,涌现了一大批学习突出的典型，下面由学习部部长王妞妞宣读在本次月考中取得优异成果的同学的名单： 1、成果优秀的同学有:(名单另附) 由学部洪东阳同学宣读进步生的名单 2、成果进步较大的有：(名单另附) (以上同学和班级是我们全体同学的楷模，理应成为我们学习的榜样，让他们成为我们学校一道最亮丽的风景!在此请大家以最热闹的掌声对他们取得优异的成果表示庆贺!) 二、欢乐成长，共性奔流 老师的引领，环境的熏陶，同学的努力，

18、塑造了先锋学子的独特风采。舞台上的自信飞扬，生活中的共性奔流。先进典型，层出不穷。 写字竞赛，李爽、吴佳乐、邹威浩、陈一凡、陈浩、陈一茹、赵静茹、杨梦琪、代艳茹、王云浩、陈子依、王凤莲、陈若妃、刘雯丽、赵梦醒、蔡俊秋等同学荣优秀等奖; 我爱春天绘画竞赛，徐潇美、杨影、王宇晓、赵志杰、3 陈子昂、毛文文、何莹莹、陈俊豪、候培功、余蒙、闫玲玲、廖婷婷、桂银利等同学荣获优秀奖; 我爱春天征文竞赛，任会玲、杨影、曹一凡、张光伟、马彩凤、任艳艳、杨博、马明明、陈泽贵、李月玲、洪东阳马苗苗、贾光明、陈香香、彭贺龙、陈晓晓、甘雨龙、赵红霞、赵方方等同学荣获优秀奖; 当然，这只是我们众多优秀学子的缩影，由于时

19、间关系，就让我们在接下来的领奖台上，目睹他们的风采吧! 同学们，60多个朝朝幕幕留下了我们欢快的笑脸，谱写着我们奋斗的征程。在期中考试来临之即，让我们把握每一分每一秒，制造更加骄人的成果，为人生增加更多亮丽的风采吧! 第一次月考教学反思4 作为一名刚刚走上工作岗位的新老师，总结前一段时间工作中的不足： 1、上课的时间把握不到位，常常消失上课时间不够或者是内容不够等状况，总结起来，就是课堂内容支配不合理，以及课堂节奏把握不好。在今后的工作中，要多积累和学习其他老师的先进阅历，课前仔细预备，克服这个问题。 2、对同学的期望值过高，对同学的学习状况不够了解，这一点和我刚接手这个班级的实际状况有关，目

20、前我正通过和同学谈话，督促同学多做定式作业等形式，深化地了解每个同学的实际状况。 3、对教材的重难点把握不够，作为一名新老师，我对目前的中考数学试题不够了解，所以在上课的时候，存在重难点把握不好的问题。这一点，我会通过多做中考类试题尽快克服。 九班级这一年对班上的每一个同学来说，都非常重要，中考，将是他们面临的第一场人生大考，我们今日所做的全部工作，都是为了这次考试，所以对于今后的教学工作，我确立了这样几点目标： 1、作为科任老师，尽量的协作好班主任的各项工作; 2、提高教学质量，在班级范围内培育几名优等生，尽量的提升他们的数学成果，以此带动他们的整体水平; 3、降低难度，全面提升班级整体数学

21、水平。 第一次月考教学反思5 一、讲时效 重互动 打铁趁热才能起到事半功倍的作用。 讲评试卷时还要多留意师生双向进行试卷讲评，老师不能只想着自己要讲的那些题目，更要了解同学对这些题目是怎样思索的。从根本上明白同学存在错误的缘由，也为自己今后的教学积累阅历。 二、有选择 分先后 讲评课，无法每题都讲评，只能选择部分典型的题目、典型的错误讲评。因此要求老师在讲评之前弄清哪些既是目标要求的又是错误率高的试题。 应当利用同学的最佳学习状态来讲评那些最需要讲评的试题。 我们讲评试卷不肯定非要从前讲到后，从第一题讲到最终一题。不同时段的考试卷讲评时挨次可以是：从前到后，也可以从后到前，或者是从中间开头，而

22、不能一成不变。 三、抓强化 促进展 老师要整理好同学答卷中的错误，做好标记，有针对性的编制好课后的巩固练习。让同学“考有所获、练有所得”。使同学不仅在学问上的收获、综合解题力量的提高，还有应考的技巧，综合应考力量的提高。 试卷讲评要留意促进同学的进展。主要留意以下两点：第一，对优等生在表扬的同时肯定要让他看到自己的不足，对学困生肯定要让他看到盼望。其次，试卷讲评完后要准时让同学进行分析和错误归因的整理。 四、试卷讲评的实施 试卷讲评通常应当包含三个阶段：(1)课前的预备阶段。(2)课堂试卷讲评阶段。(3)课后同学巩固和反思阶段。 (一)课前的预备阶段 不同阶段的测验试题都应当有选择性的讲解试卷

23、中的某一部分试题。那么应当讲解哪些试题呢? 首先，在批改完试卷后要对试卷中各个试题的质量进行分析与评价。将试题分为有效试题和无效试题或者是临时无效试题。 其次，在试卷讲评完成后，应当将同学的成果做一个初步统计，让应考的每个同学的基本状况都有一个也许的了解。 第三，把错误率高的试题排列出来，这样有利于试题讲解时的针对性。 假如既是有效的试题又是错误率高的试题当然是重中之重需要讲解的试题。 (二)课堂试卷讲评阶段 1、确定好各层次目标。 老师可预先设计好框架，给不同层次的同学搭好可选择的“梯子” ，让优等生情愿听有收获、让中等生愿意听上台阶、让学困生听得懂有进步。 比如“下列属于氧化物的是，学困生

24、会写成O2，就可以让中等生分析这种答案的错误所在并且举出一系列正确答案，这样既给学困生往上拉了一把，加深了中等生对概念的理解同时还充分调动了同学的乐观性。” 2、选择适当的讲评方式。 1 (1)诊断性讲评：针对测试中消失的具有共性的典型错误，通过讲评查“病情”，找“病源”，从而达到提高同学辨析力量的目的。在讲评方法上，应通过老师设疑引导，使同学弄清晰引起错解题目的根源，进而对症下药，排解障碍，疏通思路，总结出答这类试题的普遍适用的方法。 (2)拓展性讲评：对于重点学问和重点内容，不管同学完成的好与坏都应当做拓展性讲解。只有这样，才能让同学在考试和讲评过程中得到更大的提高。 (3)专题性讲评：专

25、题性讲评实际上就是借题发挥。在我们进行模拟考试后的讲评时，对于重、难点学问的借题发挥是特别必要的。也是能取得较好效果的。同学对于自己仔细经过大脑思索的问题有深刻的印象，所以在考试卷讲评时做相关专题的讲评比平常做的小专题讲解效果往往会更好。 (三)课后同学巩固和反思阶段 (1)同学做好统计： 得分率=实得分/应得分(所谓应得分即会做而没有得到的分加上实得分); 丢分分类：A、由于马虎大意而失去的分，B、由于不懂而丢失的分，C、由于没有记住而丢失的分，D、由于综合分析力量而丢失的分数等。 这样的任务让同学能够仔细地分析自己的丢分状况和丢分缘由为今后的考试起着乐观的作用。清楚明白的分析让同学清晰自己

26、在学问和应考力量方面还存在的问题和努力的方向。 (2)老师布置好变式题的训练 五、试卷讲评的再思索 (一)试卷讲评前的备课工作要深化。 也就是说我们在备课预备阶段不仅要统计同学哪些题错了，有哪些错误类型，他们为什么错了?是不懂造成的还是马虎大意造成的?是不熟识造成的还是综合分析问题的力量不足造成的?统计这些还是太片面了，这唯恐主要是从同学方面去分析缘由。我常常会想：应当综合分析“教”与“学”的结合度究竟有多高?你反复教的学问为什么同学总不会(当然我们指的是那些比较仔细听课的同学)? 仔细从老师教的方面找找缘由： (1)可能老师对学问点周边的相关学问介绍不够或者链接不够; (2)是否是老师在教学过程中只停留在点上而未深化到应用层面上，对课标把握不够，导致教学目标与考试目标不全都;