@高考英语(新课标全国卷Ⅰ)试题研究

1、2013 年高考英语（新课标全国卷I）试卷分析暨2013 2014 学年度高三英语复习备考建议张效敏 魏民选 M 云霞 郭 伟试卷分析2013 年高考已经远去， 2014 年的备考已经紧张有序地展开，分析 2013 年的高考试卷 是为了准确把握这套试卷的特点和体现出来的命题思路，有效预测 2014 年的命题趋势。2013 年高考英语（新课标全国卷I）试卷切实体现了新课标的要求和宗旨，延续了近 几年高考英语的命题思路。试卷与去年相比难度上升，信度高，区分度较好，同时透露出 若干命题新特点，为我们的高中英语教案与高考备考提出了新的要求。具体来讲，试卷重视基础词汇与语法知识的考查，但更侧重考查学生实

2、际运用英语的 能力。对新课程标准词汇表中词汇的考查面继续扩大，更多较长较难的词汇出现在本套试 卷中。对构词法和熟词新义的考查依然得到体现。阅读的题材体现出多样化，贴近现实生 活，反映社会生活的多个方面，要求学生要有更宽的知识面和丰富的生活体验。对考生阅 读能力的要求层次更高。改错部分注重让考生置身真实的写作环境，对学生写作中语法的 正确性、用词的准确性提出了较高的要求。书面表达为学生提供的信息量少，留给学生发 挥的空间大，更加走向开放性，也给在写作方面较弱的学生带来了更大的挑战。不同难度 试卷的排序打破常规，不再是先易后难的格局，变成了先难后易、难易交叉，对于在特定 考试环境下的考生是一个心理

3、考验。下面就各题型作进一步分析。一、单项填空 单项填空知识点分布广泛，常规的考查点依次出现，动词在本部分的重要性继续体 现，涉及动词的考查达到八个，这符合日常交际的实际。 21 题交际用语中 So it is. 所表 达的语义，22 题动词 leave 的过去分词作后置定语， 23 题动词 help 表示“控制”的意 义， 24 题第一条件句动词的时态，25 题短语 Still less. 表示“更不用说”。 26 题 what引导宾语从句在句中作主语， 27 题现在完成时的意义表达， 28 题动词不定式的省略， 29 题情态动would 的用法， 30 题常见动词词组 put up, put

4、 in, put on, put off词义辨析，31 题冠词的用法，32 题连词 while 表示转折对比意义，33 题 as 引导定语从句时在从 句中的位置，34 题介词 against 表示“对抗”的意义， 35 题动词 throw 的现在分词作状 语。涉及动词形式、时态的有 22,23,24,27,28,29,30,35 题等。本部分考查知识点基础，但是设题灵活，干扰项强，难度大，区分度高。部分典型试 卷分析如下：21. -Why, this is nothing but common vegetable soup!-_,madam. It is our soup of the day

5、.A. Let me seeB. So it is C. Dont mention it D. Neither do I【答案】： B【解读】：考查交际英语。 So it is.表示“是这样，的确如此”。A 表示“让我想想”，考生容易误译成“让我看看”，有较强的干扰性。D 项结构与 B 项也有语法相关性。学生做过很多 So I do. 与 So do I. Neither do I .与 Nor do I . 之类结构的试卷，突然见到 So it is. 这个结构，还真不敢轻易确定答案。22._They might just have a placeon the writing course

6、一why dont you give it a try?A. leave B. leftC. leavi ngD. to leave【答案】：B【解读】：考查非谓语动词。本题答题的关键是对题干句意的准确理解。“place ”与writ ing course”是关键词，题干翻译为“写作课上还有一个名额，你可以去碰碰运气”。“leave ”和“ place ”之间构成被动关系，故选B由于不能准确理解句意，也就搞不懂“leave ”和“ place ”的逻辑修饰关系，加上平时对 have sth to do句型非常熟悉，所以选D 项的同学就很多了。23. Try not to cough more

7、tha n you can since it may cause problems to your lun gs.A. checkB. allow C. stopD. help【答案】：D【解读】：考查词汇，本题有一定难度。help 在这表示“阻止、避免、控制”，notdo more than one can help的意思是“尽量少地”。本句意思为：“尽量能控制咳嗽就别咳嗽，因为会伤到肺。”在平时英语学习中学生对can t help doing sth.这个结构非常熟悉，但对help 在本短语中准确的意义不一定非常明白，只简单地记为“禁不住”，而没有注意到help这个词本身有“阻止、避免、控

8、制”的意思。C 选项字面意思也有阻止之意，很多学生据此选了 stop。英语语言的准确性要求在本题得到了充分的体现。25. Tony can hardly boil an egg, still cook dinner.A.lessB. little C. much D .more【答案】：A。【解读】：考查固定短语。生僻语言点的考查再一次不出意外地出现了。学生得分较 低，因为不太熟悉，得分基本靠运气了。Still less 意思是“更不用说”。题干意为“托尼连个鸡蛋都煮不熟，更别说做饭了”。本题的考法类似 2012 年新课标全国卷 26 题：The result is not very impo

9、rta nt to us, but if we do win, the n so muchD._A.the bestB. best C. better D .the better连年生僻固定短语的出现提醒考生要注意拓展自己的词汇与短语的积累，这些短语看 似生僻，但在实际日常英语中出现的频率又比较高，又是一些简单词的组合，对这些内容 的考查确也符合英语学习的应用性要求。28. The driver wan ted to park his car n ear the roadside but was asked bythepolice.A .not to do B. n ot toC. not d

10、o D. do not【答案】：B【解读】：考查省略式。首先要知道ask sb. to do sth 这一结构，排除 CD 两项；不定式的省略应该保留“ to”省略 to 以后的结构。 否则就全部保留原内容， 不省略。 不可出现 A 项这种“半省不省”的形式。此题看似非常常规、简单，但是大量的学生却选择了A 项，这一现象需要我们老师注意，要关注学生对基本知识点、语法点的掌握情况。29. The door ope n, no matter how hard she pushed.A. shouldn t B. could nt C. would nt D. might nt【答案】：C【解读】：

11、考查情态动词。难度较大。wont 可以表示“不肯，不能”，主语可以是物,表示主语的性能、特征、状况。例如：The car wont start .汽车发动不起来。 The doorwont open .门开不了。本题为过去式，故选 C。B 答案干扰很大，用 could 表示过去的能 力，要表达她不能打开 the door”应是 The door couldn be opened ( by her)。本题错答率较高，选B 项的最多，在此能明显看到汉语负迁移现象的影响。就几个选项的用法来说，都是不好掌握的，单纯靠老师讲解，不如让学生对照词典中的例句去仔细 体会它们的多样意义与用法。30 题与 34

12、 题的考查切入点有相似之处，考查的词都比较常见，而在题干中的搭配比 较新颖，使试卷增加了难度。30. At the last mome nt Tom decided to a new character to make the story seem more likely.A. put up B. put in C. put on D. put off【答案】：B【解读】：考查词组。本题意为：最终Tom 决定再加进去一个新的人物使故事看起来更合理。理解了句意便不难选出答案。Put in 插入、投入，花费(时间)。34.lt was a real race time to get the pro

13、ject done. Luckily, we made it.A. over B. byC. for D. aga inst【答案】：D【解读】：考查介词。本题句意为：“这是一场和时间的赛跑”，against 表示“对抗。学生经常见到 put in 表示放入，常表达具体意义，而在本题中加入人物”的表 达有一定的抽象性；against 表示反对、映衬”，但与 time 搭配的情况不多见。这两道试 卷考查学生在新语境下的词义迁移能力。32.There s no way of knowing why one man makes an important discovery anottr man, a

14、lso intellige nt, fails.A. since B: if C. asD. while【答案】：D【解读】：考查连词。题干意思是：“很难理解为什么有人能做出重大发现，而有的 人，虽然同样聪明，却一无所得”。本题理解句意，搞清逻辑关系是答题的关键。While 表示对比，属于学习重点，考生一般都掌握很好。但本题干形式对比不明显，从句部分又加入了插入语also intelligent，造成了句意逻辑关系理解困难。部分学生基于as 出现的高频率和熟悉度误选C 项。二、完形填空今年的完形填空是一篇记叙文，所选材料注重思想性与教育性。文章描述了作者的一 次体验残疾人轮椅生活的经历，侧重细

15、节描写。由于学生缺乏轮椅构造和轮椅操作要领的 知识，从而给理解和做题带来困难。文章考点选项设计全面，以实词为主。具体分布为： 形容词 5 个，动词 6 个，名词 7 个，介词 1 个，畐恫 1 个。完形填空选项的设计一般注意回避较长与生僻的词汇，但今年的完形填空设计没有刻 意这样做。选项中出现了convenient, tran sportati on, en terta inment 等较长词汇； an alyze,awkward, flexible 等生僻词汇。特别是 awkward 又是应选答案，在文中应译为不顺手的”，非学生常见词义。这一特点体现了命题忠实原著、加大词汇考查面的特点和意图

16、。部分典型试卷分析如下：I went to a group activity, Se nsitivity Sun day which was to make us more 36_the problemfaced by disabled people .36. A. curious about B. i nterested in C. aware of D. careful with【答案】：C【解读】：文意为“使我们更加明白残疾人要面对的问题”，故选C。D 项有干扰，“对小心”，但根据文章的最后一句可知此处选择C 才能做到首尾呼应。Just sitting in the wheelchair

17、 was a 39 experienee 39.A. lear ningB. worki ngC .satisfy ingD. relaxi ng【答案】：A【解读】：下文描述的是作者坐在轮椅上手忙脚乱的囧态，所以本句意为：“光是坐 在轮椅上就够我学习的了”。D 项有一定的干扰。39 题所在句是一个段落总括句，需要对整个自然段有清晰的理解，才能选出learning这个关键词。 但是这一段是对作者一连串动作与心理状态的细微描述， 理解起来确有困 难。 另外 learningexperienee 这一搭配并不是学生熟悉的短语，也会让学生对 A 选项产生 疑虑。Its wheel were not

18、42 42.A .l oeked B. repaired C. powered D. grasped【答案】：A【解读】：既然轮椅能动，那自然是没有锁上。学生不懂轮椅的结构，拿不准。但运 动的车辆都有制动装置这个常识应该知道，联想不到时，学生认为轮椅roll 是因为作者没有 grasp 它。本题有点难为考生了。thought it might be restful, 48 kind of nice to be 49 around for a while 48. A. yetB. justC. stillD. even【答案】：D【解读】：句意为“要是有人给我推一会就轻松了( restful),

19、 even 太快乐了(nice=giving pleasure) ”。even 此处表示程度递进。本句句意的理解需要与下个句子Looki ng aroun d, I realizedIwould have to han dle thething myself!的句意相呼应，而且kind of nice 句式与 restful 乍看起来形式不对等会干扰考生对句子的理解，能体会到程度递进就更不易了。很多学生选择了just，单就语感来说好像挺顺畅的，干扰项设计的很好啊！49. A.show nB. pushedC. drive nD. guided【答案】：B【解读】：推轮椅，用 push.下句话“

20、 have to handle the thing myself ”也反映出作者此刻想让别人推。C 项有干扰，学生认为是“驾驶轮椅”本题中 A、C、D 三个选项均有一定的干扰性，以C 项干扰性最强，需要与下文逻辑关系的呼应，也有对本句句法结构的把握。-it might be restful, even kind of nice to be pushedaround for a while.=To be pushed around for a while might be restful, even kind of n ice.动词不定式短语的逻辑主语应该是作者，而非轮椅，用driven 是不合

21、适的。三、阅读理解今年阅读理解的文章内容贴近生活，体裁多样；语言地道，话题新颖；篇幅长度适 中，信息量充分。考查学生快速获取、分析和处理信息的能力。阅读部分总词数没增加，但对词汇的考查范围更广，深度加大。阅读难度与去年相比 有明显加大，但在设题方面对某些篇章进行了简单化处理，修正了部分难度，因此得分起 伏不大。其中 A 篇与 C 篇难度较大，失分较多。B 篇文章较难，但设题简单，得分理想。D 篇不具有难度。第二节七选五阅读内容是bus in ess 商务”的定义与分类，以及对商务管理概念的解释。文章不再是明显的提纲式结构，而是由结构严谨的两个自然段组成。正确答题需要体会句际间的意义关系，把握文

22、章的行文思路，同时借助句际间的连接关键词。本篇文章话题生 疏，风格正式，文中语句与候选句都较长且涉及较多行业专有词汇，透彻理解并不容易。但由于句际间关联词明显，概念逻辑关系清晰，除75 题之外，设题难度不大。现就 A 篇与 C 篇两篇文章做深入剖析。A 篇是一篇记叙文，夹叙夹议，描述作者关于花钱的生活哲学。语言地道优美，行文 流畅，内容对考生有一定的启发意义。不过，考生在这篇文章的失分率是最高的，原因是 什么呢？我们有必要来详细分析这篇文章。Some people will do just about any thi ng to save mon ey. And I am one of the

23、m.Take my family s last vacatiOrwas mysix-year-old son s winter break from school, and we were heading home fromFort Lauderdaleafter a weekl ong trip. Theflight was overbooked, andDelta, the airli ne, offered us $400 per person in credits to give up our seats and leave the nextday.I had meetings inN

24、ew York, so I had to get back. But that did nt mean my husba nd and my son could nt stay. I took my nine-m on th-old and took off for home.The next day, my husba nd and son were offered more credits to take an even later flight. Yes, I en couraged okay,ordered them to wait it out at the airport to e

25、ar n more Delta Dollars. Our total take: $1,600. Not bad, huh?Now some people may think I m a bad mother and not such a great wife eitheis autigtime barga in hun ter, I know thevalue of a dollar. And these days, a good deal issometh ing few of us can afford to pass up.Ive made a living looking for t

26、he best deals and exposing（ 揭露）the worst trickshavebeen the con sumer reporterof NBC day showo for over a decade. I have writte n a coupleof books in cludi ng one titled Tricks of the Trade: A Con sumerSurvival Guide. And I really do what I believe in.I tell you this because there is no shame in get

27、ting your money s womtlalsIo tightfisted whe n it comes to shoes,clothes for my childre n, and expe nsive restaura nts. But I would nt hesitate to spe nd on a good haircut. It keeps its shapeIon ger, a nd its the first thing people no tice. And I will also spe nd on a classic piece of furn iture. Qu

28、ality lasts.我们来看有下划线的句子和短语，除了overbook 与 tightfisted 两个派生词以外，并没有其它的生词。但这些地道的英语表达在本文中的句意是对我们很多学生的挑战，特别对 平时英语阅读面较窄的学生更是如此。再来看 56,57 和 58 题：56. Why did Delta give the author s family credits?A. They took a later flight. B. They had early book in gs.C. Their flight had bee n delayed. D. Their flight had

29、bee n can celled.【答案】A【解读】细节理解题，有难度。根据题干关键词Delta give credits 回文定位于第一段第4 行Delta, the airline, offered us $400 per person in credits to give up our seats and leave the nextday .”选项 A 正是文中原因 give up our seats and leave the next day 的同义改写；选项 B 在文中没有体现，我们无从得知，是出题者利用overbook 设置的干扰项；选项 C 和 D,明显错误，文中明确说到Th

30、e flight was overbooked ”他们的航班既没有延误也没被取消， 况且文中第一段最后1 句Itook off for home ”也提供了很好的佐证；故正确答案选A。学生理解不透时，认为give up 后，乘坐后来的航班那就是delay，所以选 C。57. What can we lear n about the author?A. She rarely misses a good deal. B. She seldom makes a compromise.C. She is very strict with her childre n D. She is in teres

31、ted in cheap products.【答案】A【解读】 推理判断题，难度中等。根据文中已提供信息，逐项分析，排除法得出最佳 选项。选项 B 中的make a compromise”在文中根本没有体现，seldom”更是无中生有，干扰迷惑考生，故排除之；选项 C 中的very strict with her children ”源自 I m also tightfisted when it comes to shoes,clothes for my children 有一定的干扰性； 选项D 极具干扰性，从文章最后一段得知，作者的消费观并不总是本着廉价至上，是因物品而异的，所以 D 中的

32、“ interested in cheapproducts ”说法并不完全正确，故排除之；最佳选项为 A,从文 中提及的as a big-time bargain hunter ，再加上 And thesedays, a good deal issomething few of us can afford to pass up (放弃，拒绝)可推断出 She rarely misses a good deal 是合情合理的。58. What does the author do?A. She s a teacher.B. She s a housewife.C. She s a media p

33、erson.D. She s a bus in esswoma n.【答案】C【解读】 推理判断题，难度较小。根据题干提问，回文寻找作者职业的相关信息，定位于第 4 段首句Ive made a living looking for the best deals and exposing the worst tricks ”， 紧接着的后两句进一步阐述了作者的职业-a media person,故正确答案为 C 项。C 篇是一篇社科类文章，作者围绕很多人谎称很爱读书、读过很多书籍，但实际上读 书甚少的现象进行了形象的描述，分析了其中的原因、谈了自己的看法。文章自始至终暗 含作者嘲讽和质疑的态度，

34、试卷设计多考查作者情感态度和逻辑推理，并非简单的细节查 找，因此试卷具有一定的难度。来看原文：It happe ned to me rece ntly.I was telli ng some one how much I had enjoyed read ing Barack Obama s DreamsFrom My Father and how it had cha nged my views of our Preside nt.A friend I was talking to agreed with me that it was,in his words,“a brilliantly(

35、精彩地)writte n bookHowever, he the n went on to talk about Mr Obama in a way whichsuggested he had no idea of his background at all. I sensed that I was talking to a book liar.And it seems that my friend is not the only one. Approximately two thirds of people have lied about reading a bookwhich they h

36、aven In the World Book Day s “ Report on Guilty Secrets ” , Dreams From My Father is at numbe.Thereport lists ten books, and various authors, which people have lied about reading, and as I mnotone to lie too often (I dbe caught out), I ll admit here and now that I haven t rBuh e amtipteapettnto say

37、that, unlike 42 percent of people, I have read the book at number one, George Orwell s 1984. I think it s reallybrilliant.The World Book Day report also has some other in terest ing in formatio n in it.It says that many people lie abouthav ing read Jane Auste n, Charles Dicke ns, Fyodor Dostoevsky(I

38、 haven t read him, but haven t lied about it either ) andHerman Melville.Asked why they lied, the most com mon reas on was to“ impress ” some one they werespeak ing to. This could be tricky if the con versati on became more in epth!But whe n asked which authors they actually enjoy, people n amed J.k

39、.Rowli ng, Joh nGrisham, Sophie Kinsella (ah, the big sellers, in other words).Forty-two percent of people asked admitted they turned tothe back of the book to read the end before finishing the story (I ll come clean: I do this and am astonished that 58 percentsaid they had never done so).仔细阅读这篇文章，特

40、别注意文中以斜体标注的 9 个句子，我们可以发现本文笔法犀 利，感情充沛，运用大量的复合句和长难句。全文只有 341 个词，属中等阅读篇幅，但很 好地考查了学生对长难句的阅读理解能力和对上下文的逻辑推理能力。下面是对本文试卷的详细分析：64. How did the author find his friend a book liar?A. By judging his manner of speaking. B. By looking into his background.C. By mentioning a famous name. D. By discussing the book i

41、tself.【答案】 D【解读】 推理判断题，难度较大。题干信息定位于文章第一段的最后一句，据此我们 向上寻找题目的答案，选项D通过讨论这本书的内容进而发现作者的朋友在撒谎，为最佳选项。其中，选项 A 在文中没有体现， 但学生认为 his manner of speaking 就是谈书的内 容；选项 B 偷梁换柱，利用文中出现的 his(Mr Obama) background 来迷惑考生；选项 C 看 似在文中首段第 1 行有所体现，但它并不能很好地回答题干所提出的问题，答非所问；故 正确选项为 D。本题的正确回答有赖于对文中用斜线标注的第三句话的准确理解。短语-in a waywhich

42、suggested,has no idea的理解、hisbackground 的指代意义都很重要。65. Which of the following is a“guilty secret ” according to the World Book Day report?A. Charles Dickens is very low on the top-ten list.B. 42% of people pretended to have read 1984.C. The author admitted having read 9 books.D. Dreams From My Father

43、is hardly read.【答案】 B【解读】 细节理解题，难度较小。题干定位于第二段的第2 行后半部分，B 项在第二段的最后“ But I am pleased to say that, unlike 42 percent of people, I have read the book at number one, George Orwell s1984. I think it sreally brilliant. ”有明确的体现。其余，选项 A 和 D 提到的细节在文中是有出现，可是选项的结论在文章中是体现不出来的，我们不能凭 空猜想；选项 D 的信息作者在本文没有叙述，我们无从得知作

44、者究竟读过多少本书；故正 确选项为 B。66. By lying about reading, a person hopes to _ .A. control the conversation B. appear knowledgeableC. learn about the book D. make more friends【答案】 B【解读】 句意推断题，难度中等。根据题干关键词，回文定位于第四段第1 句“Asked why they lied, the most common reason was to “ impress”someone they were speaking to.”选

45、项 B 正是此句的同义改写，故正确答案为B 项。其中，D 项极具干扰性，但是若能掌握“回文定位 +同义改写”的解题宗旨是万万不会被迷惑住的，另外，A 项也有干扰。本题的设计为习惯于脱离原句进行过度推理的学生提供了广泛的发挥空间。67. What is the authors taott5it8u%deof readers?A. Favorable. B. Uncaring. C. Doubtful. D. Friendly.【答案】 C【解读】 作者态度题，难度较小。分析4 个选项，选项 A 和 D 为正向态度；选项 C 为负向态度；选项 B（ Uncaring不予关注），显然错误，作者若不予

46、以关注的话，为何还会写 出这篇文章呢？排除掉。结合文章大意，以及文中最后出现的am asto nished that 58percent said they had never done so ”得知，作者对 58% of readers 持负向态度，故正确答案 为 C。四、短文改错今年短文 10 个考点考查内容基础、全面，包括介词、代词、连词、名词、动词、副 词、冠词。测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力。较好地考查了考生对语言的评价 能力。与去年短文改错相比，本部分难度较大，得分率不高。原因在于相当部分考点是学 生平时不太注意和模糊不清的地方。体现了英语语言的复杂性、行文中所犯错误的多样

47、 性，一定程度上是对过度僵化训练教案方式的纠正。原文剖析：I hardly remember my gran dmother. She used to holding me on her kn ees and sing old1holdson gs. I was only four whe n she passes away. She is just a dista nt memory for me now.2passedI remember my gran dfather very much. He was tall, with broad shoulder and a beard that

48、3well/clearly shoulders turned from black toward gray over the years. He had a deep voice, which set himself apartfrom to/into himothers in our small town, he was strong and powerful. In a fact, he even scared my classmates andaway during they came over to play or do homework with me. However, he wa

49、s the gen tlest man whe nI have never known. ever其中比较容易发现和改正。很多考生会注意到这个点，关注词性是否正 确，因为类似考查常是形容词变副词或是副词变形容词，看到词性没问题就放过去了，而 这里考查的是语义不当，强调语义的准确性。有点出乎意料，恐怕也有长期僵化训练的原 因。属于不太注意的名词单复数，记忆不清不敢判断。from -to 是常出现的结构，但让人感觉用 toward 语义合适，好像也行，很难找出来。改错中常考把代词宾格改成反身 代词，而这里反其道而行之，测试学生对反身代词掌握的深度如何，同时此题还关系到本 句中 which 指代的问

50、题，顺带考查了非限制性定语从句。during 平时是很熟悉的，但无论老师或是学生对这个词的词性不太注意，在这里突然出现，又是意义吻合的情况下，拿 不准了。五、书面表达书面表达题沿袭了近几年的风格，贴近学生生活，给笔友写信寻求其帮忙接机。话题让 考生有内容可写，下笔容易。主要内容除了背景介绍，只给了一个纲要指导，体现了命题 的半开放特征，使考生有更大的发挥空间。然而下笔容易，写好不易，需要学生具备较高 的英语写作水准。试卷带给我们的启示。英语学习既要注重基础知识的掌握，又要注重英语语言运用能力的 培养；要进行大量而广泛的阅读，不断提高英语阅读能力；英语听说读写能力的提高是一 个长期、循序渐进的过

51、程，不能靠短期突击。未来命题趋势预测。基干我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高要求而 制定的新课程标准对我们的高中英语教案在多方面提出了更高的要求。但是基于各地的英 语教案现状，要达到标准规定的各项要求需要一个逐步的过程。从近几年的高考情况来 看，难度逐渐由易到难；考查面越来越宽；对考生英语运用能力要求的层次也在不断提 升。可以说高考英语命题正在新课程标准的要求范围内，谨慎而积极地发挥着为高校选拔 人才和有效引导高中英语教案的双项功能。结合我省今年高考各科的情况以及考生整体分 数与上一年度的大幅下降，明年的高考命题会有一定的考虑，难度会有一个稳定期。因为 难度过大不利于引导教案功能

52、的发挥，同时也不利于新课程标准的落实。试卷命制新特点 也很可能会再现，以巩固命题成果，发挥高考对教案的正向引导作用。指望明年试卷难度 变小是不太现实的，毕竟本套试卷得到了广泛的好评，逐步落实新课程标准也是大趋势。复习备考建议一、 明确指导思想我们把高三英语复习教案的指导思想定为：认真学习和研究课程标准、近三年全 国考试大纲和高考试卷，明确高考要求，以课本为根本，以考试大纲为依据，以 巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，提倡有针 对性的精讲精练，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，学生自学与教师讲解有机结 合，认真组织好高三英语复习，努力提高学生的英语综合运用能

53、力。二、 切实把握复习原则以语言综合运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素 养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。坚持一个中心（阅 读），两个基本点（知识和技能），三轮次复习，四线并进（听力、阅读、写作、语法词 汇）。三、 树立科学的教案与教研理念1. 树立科学的师生观教师为主导，学生为主体。我们不仅要考虑教什么，怎么教，而且更要研究学生怎么 学，如何调动学生的积极性和增强学生的自信心，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。2. 要树立正确的英语教材观我们要加深对教材的认识和理解，灵活地对教材进行取舍和运用。我们要充分认识到 教材只是一种载体，要充分

54、、合理地利用教材但不拘泥于教材，要充分挖掘和利用来自于 报刊、杂志、网络等渠道的课程资源，作为对教材的有益补充。3. 要搞好几项研究要全面深入地学习和研究英语课程标准，不仅要关注语言技能目标，还要关注情 感态度目标、学习策略目标和文化意识目标，对照高考试卷反映出来的特点，做到心中有 数；研究考试大纲，考试大纲是高考英语命题的依据，也是我们开展复习教案的指挥棒； 研究高考题，研究新课改以来我省采用的高考试卷，也可以适量研究一些单独命题省份的 高考题，预测 2014 年高考的趋势；研究本校英语教案情况，尤其是本届高三学生的学 情，有的放矢地制定切实可行的校本复习教案计划；研究高考信息，关注考试动向

55、，适时 调整复习方案。4. 确立强烈的“语篇”意识做好“语篇”教案我们要重点抓好语言输入的两大途径：听和阅读。应该保证适量的 听力训练。加大短文阅读量，注意选择内容较新，行文地道的文章作文学生的阅读材料， 提高重点词汇、词组及用法的复现率，提高学生的阅读速度。注意文章题材、体裁的多样 性，选择篇幅长度适中，信息量比较充分的文章。四、 复习时间安排及主要任务坚持三轮次复习一轮复习（ 2013 年 9 月 2014 年 3 月） 对高一、高二教材进行全面复习，完成基础知识和基本语法的复习，并使之系统化。复习 可以结合一轮复习资料或自定的学案，教法上要讲练结合，内容全面，详略得当，突出重 点。二轮复

56、习（ 2014 年 3 月 5 月） 分题型开展专题训练。突出阅读和写作的训练，兼顾词汇的巩固和拓展。三轮复习（ 20014 年 5 月 6 月初） 重点进行综合模拟训练。该阶段重点培养学生英语综合运用能力以及应试能力，帮助 学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。同时要指导学生复习迎考的方法，调 整学生的心态，增强学生的信心，确保学生以最佳状态参加高考。五、 复习方法及建议1. 各轮次具体方法及建议（1）（第一轮）梳理知识，夯实基础和专题突破相结合 一轮复习以课本为根本，以高考命题趋势为导向，以学案和优质复习资料为辅助，对 高考要考查的内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构

57、化。对课本的复习要真正全面深入，不能以资料为中心，以资料复习代替课本复习。课文 是围绕课程标准而精心选择或改编的文章，对学生的英语学习有着很高的价值。高一高二 学过的很多文章对学生来讲已经十分陌生，每单元要选取两到三篇好文章进行重点复习是 十分必要的。要想办法让学生多看多读这些课文，从而带动相关词汇、词组、语法等的复 习，温故而知新。本阶段对词汇、短语和语法点的复习既要全面，又要重点突出。根据高考词汇表以及 近几年全国高考英语试卷，找出出现频率较高的词汇及短语，重点记忆、讲解、巩固、拓 展。要关注熟词新义现象，熟词新义本质上是英语词汇的新发展，关注此类词汇实际上是 拓展词汇。要重视学生对基本语

58、法结构和语法知识的掌握，形成完整的语法知识结构对有 效提高学生长难句的理解能力以及作文水平的提升具有重要意义。复习过程中要注意基础知识复习与测试相结合，及时 “反馈 ”，强化学生复习的成就 感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个 学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使 枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。课堂上充分尊重学生的主体地位，多看少讲。一轮复习的知识点很多，很琐碎。基于 多年的授课老师对知识点的讲解可能很全面、很到位，但是学生在缺乏充分复习和回顾的 情况下未必能掌握，进而造成课

59、堂上大量宝贵的时间被浪费。老师可在学生充分复习和提 出问题后进行针对性地点拨与讲解，促进学生能力的转化。（2）（第二轮、第三轮）回顾模拟，提高综合能力 回归课本，落实基础，要在前轮复习的基础上，进行专题训练和综合性模拟训练，要 控制好学生训练的强度和频率，避免搞题海战术，做到练思练的良性循环，达到既提 高应试技能又弥补完善知识的双重效果。本阶段复习学生基础知识遗忘严重，特别是 3500 多个单词短语和琐碎的语法知识有可 能成为学生英语综合能力提高的瓶颈，所以回顾知识尤为必要，学生看笔记本，建立本学 科的知识体系，看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。同时，我们要广泛收集各地

60、模拟训练题，进行针对性的借鉴和训练；要以考试大纲为 依据，以高考样题和近几年高考题为向导，选编几套高质量的模拟题，模拟练兵，规范答 题，注重调整试卷难度和应试心理培养。及时归纳总结学生在套题训练中出现的问题，并 研究补救措施。心理素质的考查是高考对学生综合素质考查的一个重要方面。随着高考的临近，学生的心 理会有不同程度的起伏。我们要做好高三学生冲刺心理辅导，通过进行专项限时训练和全 真模拟考试等途径调整学生的应试状态，确保学生在高考的考场上达到最佳状态。 2.切实提高课堂实效（1）研究课型，提高效率 高三复习主要分三种课型：复习课、训练课和讲评课。 基础知识复习课。做到教案案一体化，以练带讲，