[李镇西做最好的老师读书笔记]李镇西《做最好的老师》读后感

1、李镇西做最好的老师读书笔记李镇西做最好的老师读后爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。下面是本站小编 为您整理的“李镇西做最好的老师读后感”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容 请点击本站查看。做最好的老师是著名的教育工作者李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华 集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以 及语文教学的理念与实践。捧起作最好的老师阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生！在 一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教 育情感 全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震

2、撼与感动。一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，那里面凝聚着他 多少心血与智慧呀！合上书本，一个个感人的画面乂仿佛浮此刻眼前。开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物本书（他的作品爱心与教育）和一封信。信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而 感到幸福！”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡 朴实的实践行为。用精神撒播精神，以真情赢得真情。他请同学们在心里默念一遍，并在 黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义, 并期望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。他给学生上了一堂生动的

3、“做人第一” 的品德课。能成为他的学生，是多么幸福和荣耀！为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一 些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压 堂两分钟以上，罚扫教室一次。”为了培养学生的平等意识，他严肃地对学生讲：“纪律面前，人人平等，老师怎能例 外呢”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰 动，到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很白然的事了。有一年的教师节，他竟然向同学们索要宝贵的“礼物”，原先他是请同学们对他的工 作提出意见，为了鼓励和感谢同学们，还要来个“有奖

4、征谏”，要同学们不要坐失良机。他在学生面前勇于承认自己的错误并努力改善，用人格魅力征服学生，他与全体同学 精诚合作，同舟共济，创造了七月的辉煌。毕业时，学生送他一句话一一 “镇西兄：血脉 虽不相连，心灵永远沟通！”李老师目中有人，始终把对学生的培养塑造放在教学工作的首位。李老师满怀爱心在 学生心田耕耘，学生成长便成了享受，他为什么能做到这些怎样才能做到最好、更好 从李镇西老师的手记里，我们能够得到许许多多的启示。一、爱是永恒的教育理念教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”这是苏霍姆林斯基的 教育思想，但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。李老师说的好: “教

5、育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教 育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味”作为教师，在学生的面前要持续着一份童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，这样才 会走进孩子的世界，让孩子感受你的爱。爱学生，不仅仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未 来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期盼 投向每一个学生”。毕竟”每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是 “博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份职责感”，就是民主，就是平等，就是把“童年 还给童

6、年”，就是为学生的美丽人生'奠定完美的开端。爱孩子才能无微不至地关心、 注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们 的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教 育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一 切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放下严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意 味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他 就赢

7、得了教育引导的主动权，同时也嬴得了学生对他的尊重。二、把问题当成科研课题，做有思想、善思考的研究型教师李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中强调“没有爱，便没有教育”，“在教师 素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因 素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌 芽的肥沃的FH地，因此，教师的职责首先在F发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚， 那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李老师用“科研”的眼光去看，

8、把教育上遇到的每一个难 题，如班群众建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待， 把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。李老师认为：对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在 工作中遇到困难，你就应高兴，因为新的科研课题在向你招手了一一也许你走向教育专家 之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有新的发现，每一天都有新的领悟，每一天都有新 的收获，因而每一天都有新的快乐。书中最震撼我的还有李老师对他对工作的执着、对教 育的深思。难能可贵的是他在每一个失误中都能做深刻的反思，把教育失误变成教育财富，而不 是忽略一个个教育教学细节，也不

9、是满足于现状，更不是为白己的失误找理由。坚韧、好 学、勤奋、思考构成他独特的人格魅力。三、在教育的沃土中勤耕不辍，提升素养从教20余年，李老师一向不停地阅读，“阅读欲”就是他的“生存欲”。阅读不但 赋F他独立思考的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。把白己首先定位于 礼貌的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。他的语文课堂重在开启学生思想的闸门，点燃学生思想的火炬，学生怎能不喜欢李老 师读书总是伴随着思考，而思考总是使他情不白禁地把白己的思维火花记录下来。于是， 一篇乂一篇的读书随笔发表出来了，一本乂一本的教育教学精华诞生了。同样作为教学一线的我们，与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来

10、用心“充电”。 摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的 真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要善于思考。李老师推荐我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考，这实在是一条促成教师互 动交流、共同成长的专业发展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来， 这既不湮没自己的劳动，也是在帮忙别人，更是在收获做好老师的乐趣。李镇西老师告诉我们：“作最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动; 是对某种欲望的放下，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹 杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠！作最

11、好的老师, 就应成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！李老师的这些教育理论将成为我们的指路明灯，把教书育人当做是自己毕生的追求， 一次一次地超越自己，作最好的自己。拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感触很深。这本书是李老师25年教育 教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想 工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有 诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！给我最大的启示是：做有思想的老师作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师

12、。李 老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章做有思想的教师、 阅读和写作，提高教师素质、从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”。书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师 去培养富有创造性素质的一代新人，无异r吆彖木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十 年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的 课堂，思考自己的学生。在理解各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的理解，很少 主动去思考。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步必须是要有思想，只有 用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才

13、会培养出有思想的学生。“做有思想的 教师”是就应深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的教师”，除了有思想，还务必要有必须的底气，如果没有扎实的基本功、 没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、 写书”视为他生活的全部资料。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、 人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自 己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放下为自己充电。现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己就应以李老师为

14、榜样, 博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品尝思 考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！其次还有做“最好”的老师“做最好的自己！做最好的教师！ ”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年 的从教生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。那什么样的老师才是最好的老 师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一 个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，

15、强调的是自己和自己比，昨日的自己和这天的自己比，不断地超 越自己一一我这天备课是不是比昨日更认真？我这天上课是不是比昨日更精彩？我这天找 学生谈心是不是比昨日更诚恳？我这天处理突发事件是不是比昨日更机智”他说： “每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自己和自己比，坚持不懈， 我便不断地向最好的教师的境界靠拢”看到那里，我想到了自己，也增强了信心，只 要我争取每一天多读些书，每一天都有点进步，每一天都做得更好，每一天都比前一天有 进步，我想我必须会有很大的提高。我相信没有最好，但是我相信能够越来越好，做自己心中最好的教师，让白已在教育 的舞台上，演好自己的小主角，让台下的观众为自

16、己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们必须会桃李满天下的！近日，我读了李镇西老师的做最好的老师一书，感触很深。这本书是李老师25 年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、 思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有 诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！李镇西老师在书中提到做最好的老师务必具备童心、爱心、职责心，具有专家、思想 家、心理学家的情怀，需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，每 一天上好一堂课、找

17、一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一 万字、写一篇教育日记等要求。名师的成长经历，让我看到了差距在哪里；名师的经验体会，开启了我智慧之门；名 师的独到见解，引发起我的认识与反思。启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童 般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友, 嬴得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们就应在任何 方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学 生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学

18、生嬉笑游戏时，教师越是往掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切 之情一一而这正是教育成功的起点。想当年，自已刚刚踏上工作岗位，那时的我热情满怀，立志做一名学生喜欢的好老师， 上课激情飞扬，下课跟着他们一齐做游戏。休息天，我会带他们到我家玩，去大明湖公园 拍照、划船。在他们生日时，我也不忘送上一张小书签，那时，每个孩子收到礼物是那么 开心。当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。多么纯真的孩子们，我用童心换来了孩子的童心，换来了学生对老师的爱，那一刻， 我是那么的幸福。而此刻，随着时间的推移，我己好久没写祝福语给学生，也没再带学生 去我家玩，也没而学生也早已不稀罕这种小卡片

19、了，他们对于我，更多的则是一份敬 重！启示二：没有爱，便没有教育李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱” 是李镇西老师永恒的教育理念，他能够和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入 学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前， 我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗我暗下 决心，必须要改变白己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制白己的情绪，心平气 和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全 新而深刻的理解：爱，不单单

20、是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期盼投向每一个学生”。爱，“不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱” 0爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理 的惩罚”。爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理 解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一齐忧伤、一齐欣喜”。爱，不仅仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负 责”。爱，“不仅仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有一外班的、其他年级的、 甚至外

21、校的学生的爱”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰 撞童心。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份职责感”，就是民主，就是平等，就是把“童年 还给童年”，就是为学生的美丽人生奠定完美的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个 细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解 决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教 育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，

22、可能是他的这本手记中最 有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也嬴得了学生对他的尊 重。在他和学生之间，我们看不见有什么”代沟有的人用”孩子王”的说法来贬低教 师。其实，要做孩子们认可的”王“，真是谈何容易！李镇西老师告诉我们：”做最好的教师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动； 是对某种欲望的放下，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖 芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。“这段朴实的话，蕴涵 着极其深刻的哲理：做最好的老师，就应成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追

23、求。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调”没有爱，便没有教育“，”在 教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智 力因素是第一位的“0他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌 芽的肥沃的田地，因此，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽， 让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切”语重心长”的教育都无济于事。 对于那些让人头疼的孩子李老师用”科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如 班群众建设呀、”后进生“转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题

24、来对待，把每 一个”难教儿童“都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生， 绝不是放下严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生 的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，”爱“、”理解“、”尊重“、”平等“与”职责”在李老师身上体现得淋漓 尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。李镇西老师说，其实老师的尊严是学生给的，刚开始看时，不大明白是什么意思，看 后明白了，其实有很多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也相信有很多老师，尤 其是班主任容易犯这样的毛病。在我们的

25、教育教学过程中，很容易与学生发生冲突或矛盾!比如说学生不交作业了，学生上课总是违犯课堂纪律了，在班级的管理工作中，学生 不配合你的工作了，等等，反正是随处可见，有时，我们批评一下就算了，但是有时，可 能会批评的严重一点，这个时候，老师的尊严显示出来了，其实这个时候，如果老师控制 不好，会在学生面前把自己的尊严丧失掉。有时，学生犯错了，我会在班里打发脾气，狠狠的在班里批评，这个时候，气氛就应 说很严肃的，很紧张的，但是等我骂完了，静下心来却发现，其实我的一顿乱发脾气却一 点作用都没有，甚至有些学生告诉我，老师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的 乐呢！这不，老师在这种状况下还有什么尊严可讲，

26、事实上，老师的尊严已经随着威严的 丧失而丧失了。学生告诉我，老师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不留意出了错。就是因 为我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中的信赖和威严，学生告诉我，老师， 其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一批评我们，我们就有了反翔！换 句话说，老师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。有一句话说得好，选取一行，爱一行，我也是这样，我不明白选取教师这个职业对不 对，但是当我应对那帮学生时，我觉得我就应做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不明白我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我此刻一向在努力，尽我心去做 我做为一名教师应尽的一切义务和职责。做一名人民

27、教师，就是要：多一些书生气：多一些书香气：多一些天之浩气：多一些地之灵气。读懂社会；读懂教育；读懂学生;读懂自己。离浮躁与平庸：做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展；做一个阅读者，为了民族的崛起而读书。有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你：爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念爱是永恒的教育理念，正是证明了这一点。 他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那" 激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个群众大熔炉里，走进学生的情感

28、世界里面去，把白己当作学 生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以”爱“为己任，在今后的 工作中，用心进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，高标准要求白己，树立竞争 意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确职责， 勇创佳绩，还应想方设法投入到学校群众的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添 彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，严格要求自己，做一名合格的优秀教 师。我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生 进步还是抑制学生发展，是我们教师就应思考的

29、问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不明白。在持续不断的读书学习 中，知识就像一面镜子，对照自己的教学行为，找出不足，提升自己。最后，借著名教育家镇西小语作为座右铭，”教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂 “鞭策自己，激励自己，这就是我一一位人民教师在学习中的心得。歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近在闲暇之余，我认真 阅读了李镇西老师的做最好的老师。在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打.动。给我很多收获，带给 我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散。在十多年的执教生涯中，我有幸听过很多大师级教师的精彩讲课，课堂中的每一位学 生都

30、受到了老师的关注、欣赏和鼓励，因此每个孩子都兴致高昂，用心活跃。当时我想，能如此善于发掘孩子们的潜力，欣赏和激励孩子们，如此平易亲切，如此的有创意，如此 富于激情而乂执着的老师，学生能不喜欢他吗！能不学好他的课吗！前不久，我看了一部法国的电影放牛班的春天很受启发，电影讲述的是一群住在 号称“池塘底”教养所的问题儿童和新来的老师的故事，他们在新老师马修的引导下，把 原先整天寻衅闹事的问题儿童组成了一个合唱团，在音乐的熏陶和新老师耐心的坚持下， 重拾自信，并懂得感激，从而对未来充满期望的这样一个故事。我教学工作已经十多年头，这期间有很多的困惑都源自“心态问题” 一一究竟应与学 生持续一种怎样的关系，在应对学生时如何摆正自己的心态。我想，只