2008年德化县初中毕业、升学考试质量分析

1、2008年德化县初中毕业、升学考试年德化县初中毕业、升学考试英语学科质量分析英语学科质量分析德化县教师进修学校教研室德化县教师进修学校教研室引言：2008年福建省泉州市初中毕业生共94790人参加英语科毕业、升学考试。属二考合一卷。2008年我市中考考试形式包括两部分内容：听力部分20和笔试部分80，(因今年暂不具备口试条件，仍然在笔试部分中考查“口语应用，占全卷10)。试卷分两大卷：第一卷 客观题四大题:85小题、105分; 第二卷 主观题两大题: 45分。英语试卷采用答题卡，全市统一网上评卷。 1 1、英语科考试以国家教育部制订、英语科考试以国家教育部制订的的? ?全日制义务教育英语课程标

2、准全日制义务教育英语课程标准? ?以下简称为以下简称为? ?课程标准课程标准? ?和福建省教和福建省教育厅颁发的育厅颁发的?2008?2008年福建省初中学业考年福建省初中学业考试大纲试大纲? ?和泉州市的和泉州市的? ?考试说明考试说明? ?为依据，为依据，结合我市初中英语教学实际情况进行结合我市初中英语教学实际情况进行命题。命题。 一、命题依据一、命题依据2、命题严格按照、命题严格按照?课程标准课程标准?中中 “五级目标五级目标 的要求，努力做到两个面向的要求，努力做到两个面向, 四个有利。四个有利。在突出学科特点的同时在突出学科特点的同时,表达贯彻新课程标表达贯彻新课程标准的理念准的理念

3、, 在听，说，读，写的考查中，渗在听，说，读，写的考查中，渗透思想品德的教育和思维能力的全面考查。透思想品德的教育和思维能力的全面考查。 注重联系生活实际注重联系生活实际, 鼓励学生创新鼓励学生创新, 着力表着力表达达“考查学生用英语做事情的能力的指考查学生用英语做事情的能力的指导思想，有利于考生展示实际水平导思想，有利于考生展示实际水平, 同时注同时注意到有利于促进中小学教学改革意到有利于促进中小学教学改革,突出改革突出改革意识，有利于学生的终身学习。意识，有利于学生的终身学习。 二、二、试卷的结构和特点：试卷的结构和特点：按照国家教育部英语考试应注重考察学生理解运按照国家教育部英语考试应注

4、重考察学生理解运用的能力用的能力, 重视对能力的考查重视对能力的考查, 降低对语法的要求降低对语法的要求, 试题保持了相对的稳定性和连续性试题保持了相对的稳定性和连续性, 同时力求改同时力求改革，稳中求变。根据学科特点革，稳中求变。根据学科特点, 从传统测试向交从传统测试向交际性测试转变际性测试转变, 从知识立意逐步向能力立意转变。从知识立意逐步向能力立意转变。试题既要考查学生的语言知识试题既要考查学生的语言知识, 也要考查其在有也要考查其在有意义的语言环境中恰当且得体运用语言的能力意义的语言环境中恰当且得体运用语言的能力, 突出考察了学生的综合语言运用能力。注重对义突出考察了学生的综合语言运

5、用能力。注重对义务教育阶段学生的基础水平测试。命题坚持以学务教育阶段学生的基础水平测试。命题坚持以学生发展为本，立足基础，强调能力；突出语篇，生发展为本，立足基础，强调能力；突出语篇，强调语用；注重实际，强调运用。内容更贴近学强调语用；注重实际，强调运用。内容更贴近学生生活和社会实际，培养学生的责任感和使命感。生生活和社会实际，培养学生的责任感和使命感。力求做到易而不死、活而不难的。力求做到易而不死、活而不难的。 全卷总分值：全卷总分值：150分；考试时间：分；考试时间：120分钟。分钟。第一卷客观题四大题第一卷客观题四大题:85小题、小题、105分分; 第二卷第二卷 主主观题两大题观题两大题

6、: 45分。分。分为五大板块：即分为五大板块：即 听听: 20 30分、说分、说 口语口语 10 15分、读分、读 30% 45分含第分含第II卷的任务型阅读、写卷的任务型阅读、写 书面表达书面表达 10% 15 分分语言知识运用语言知识运用 30% 45分主，客观题兼容：单项分主，客观题兼容：单项选择、完型填空和词汇选择、完型填空和词汇 1. 试卷的结构试卷的结构 2. 试卷特点试卷特点 由于今年我市英语学科仍有仁爱版和冀教版两套教材，故而试卷要求严格按照?课程标准?，考点覆盖?课程标准?中一 - 五级目标要求附表1，试卷从不同的角度直接或间接地考查了学生的听、说、读、写等运用语言知识的能力

7、。同时也注意到试题应对初中英语的教与学, 实施素质教育, 培养创新能力起到良好的导向作用，表达了时代发展的要求。 三试卷的评价三试卷的评价 在师生们的共同努力下，今年我市初中毕业、升学考试英语科的成绩平均分111.88、及格率75.94%、标准差为31.82比往年有很大的突破，试卷得到了全市师生们的认可和欢迎。大家一致认为，今年的试卷表达：1.评价观念新，注重表达新课程的理念2. 选材新颖，注重考查学生的语言运用能力 3突出表达人文关怀4试卷题型结构趋于简约,更具综合性5试卷难度适中，知识涵盖面广6版面的设计生动,活泼,情趣 表一：表一：2008年泉州市英语科毕业、升学考试试年泉州市英语科毕业

8、、升学考试试题双向细目表题双向细目表: 四考试质量分析四考试质量分析 表三：我市三年平均分表三：我市三年平均分/及格率对比：及格率对比： 2. 2. 笔试部分表六笔试部分表六2007/20082007/2008年泉州市中考英语年泉州市中考英语笔试部分成绩统计表全市笔试部分成绩统计表全市从表中的统计可以清楚说明：试卷难度基本符合预定要求，比较恰当。 在评卷过程中，也发现一些问题，具体如下：在评卷过程中，也发现一些问题，具体如下：(1). 不注意单词的拼写，词的变化。如：不注意单词的拼写，词的变化。如： 不少不少考生把考生把million写成写成milion或或millon; years , ba

9、skets 没用复数形式。没用复数形式。(2). 85、86两小题失分较多，两小题失分较多，85小题主要是学小题主要是学生不懂把定语从句的生不懂把定语从句的which eats改为改为 may eat；86小题的答案要求学生跳到上面找小题的答案要求学生跳到上面找use baskets / baskets, 但学生直接找最后一句填上但学生直接找最后一句填上use them.(3). 不按要求，用字母不按要求，用字母ABCD填写。填写。 ( (点评：该篇文章结构严谨，文风点评：该篇文章结构严谨，文风朴实。作者选择常用语言、重点句式，朴实。作者选择常用语言、重点句式，将自己三年的变化倾诉如流，尤其使

10、将自己三年的变化倾诉如流，尤其使用了用了“HoweverHowever、“BesidesBesides、“Whats moreWhats more、“As a resultAs a result这些过渡词，增强文章的完整性。平这些过渡词，增强文章的完整性。平时学习上的点点滴滴皆浓缩于此，这时学习上的点点滴滴皆浓缩于此，这值得在学生中加以推广。值得在学生中加以推广。) ) How I changeMy life has changed a lot in the past three years. I used to listen to pop music, but now I enjoy lis

11、tening to rock music. I think rock music can make me excited. Whats more, I went to bed early when I was in Grade 7, but now I have so much homework that I always stay up. As for the eating habits, I ate much meat in the past, but now I like eating different kinds of fruits and vegetables.In a word,

12、 I love my life!从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节在着以下一些薄弱环节 1 1基本功方面：基本功方面： 2 2审题方面：审题方面： 3 3内容方面：内容方面： 1 1不会用英语思考，出现许不会用英语思考，出现许多中国式英语。多中国式英语。 2 2条理不清楚，逻辑不严密。条理不清楚，逻辑不严密。 3). 3). 词不达意词不达意. . 六问题与反思六问题与反思 1、由点到面，夯实英语基础。、由点到面，夯实英语基础。 七、几点教学建议七、几点教学建议 注重基础，加强训练，培养能力。从一开注重基础，加强训练，培养能力。

13、从一开始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的始就要注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯逐渐变成能力。目前学生在做习惯，再把习惯逐渐变成能力。目前学生在做练习时错的现象非常普遍，学生做题失误的原练习时错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根因是对于习惯用语掌握的熟练程度不够，其根本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础本原因就在于基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。逐步培养学生做起，才能最终达到融会贯通。逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。灵活运用语言知识的能力。 2、规范训练，使学生养成良好的学习习惯。、规范训练，使学生养成良

14、好的学习习惯。 在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况来看，的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况来看，有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅有些学生在答题中反映出的书写不规范，影响老师的阅卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。因此，卷、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题说明，还要认真抓好平时的如提示审题方法、研读试题说明，还要认真抓好平时的规范训练

15、，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学的失误。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。归纳、总结、改进、提高。 ? ?英语课程标准英语课程标准? ?提出英语课程的总提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力的形成是建立在力，而综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。因此教师必须转变教学观的基础上。因此教师必须转变教学观念，要用念，要用? ?英语课程标准英语课程标准? ?提出的教学提出的教学理念及教学目标与要求指导日常教学。理念及教学目标与要求指导日常教学。关注学生英语学习策略的逐步形成和关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高自主学习的能力，提提高，不断提高自主学习的能力，提高英语学习效率，促进有效教学，进高英语学习效率，促进有效教