5大堰河―我的保姆(精)

1、艾青1、2、3、流利且有感情地朗读诗作把握“大堰河”的形象特征理解排比、反复、对比的表达效果艾青， 原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓克父母的诳言,刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入左联，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人， 回忆起幼年生活， 创作了 大堰河一的保姆 ， 并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位, 被誉为卓越的民族诗人。大 堰河一的保姆 是艾青的成名 作。 我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场等是他 的代表作。作者

2、简介大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡阪田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她 的岀生地称呼她，卑微到连自己的名字也没有！她一生命运非 常悲惨:与前夫生了三个孩子；前夫死后,另嫁又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会克死父母,因此他一出生 韓受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精 心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸苞妈妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱 远

3、远超过了对父母的爱！因此他长大一点后，总想早点离开家庭,18岁就韶开了家。1933年1月，他23岁,在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往情深地去祭扫大堰河的墓。自由朗读诗作，初步感受作品内容要求：边读边扫清字词障碍 时间：7分钟研读作品，了解内容，体会情感要求：参照例子，完成表格时间：5分钟主要内容大堰河形象诗人情感修辞手法（1 2诗节） 大堰河的 身世，以及大堰河与我 的关系身世悲苦低微怀念与痛悼反复主要内容大堰河形象诗人情感修辞手法（1 2诗节） 大堰河的 身世，以及大堰河与我 的关系身世悲苦低微怀念与痛悼反复（38诗节）大堰河的一生勤劳、

4、善良、无私眷恋与感激反复、排比、对比（941 诗节）大堰 河死后的悲凉以及 一家人的悲惨遭遇命运悲惨同情与控诉反复、排比（12-13 诗节）对大堰河的怀念与赞美灵魂高尚讴歌与赞美呼告、排比结合所学知识讨论完成:说说诗中各种修辞的作用，找出例子 具体分析呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方 式。叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将 想像中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼 唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染 力，并引起读者强烈的感情共鸣。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。大堰河啊，我的保姆。加强感情和音节的旋律，一唱三叹,回 环婉转,増强诗歌的

5、抒情效果。仗复的作用:第4诗节你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我； 在你在你 这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚, 禿分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十 二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自 抑之处，几乎都用排比。对比第6诗节从住、穿、吃三个方面描写。我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了 “我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公正。A 地主和农民两家生活的贫富对比：揭示 出社会的不公平。B.对养母和生身父母不同感情的对比：揭示 诗人与大堰河之间的深情。C. 大堰河生前勤苦劳作和死后凄惨悲凉的对 比：控诉旧社会的黑暗。作者为什么用紫色来形容大堰河的灵魂?第一种观点:紫色是高贵.神圣的象征。大堰河身份虽卑贱，但她慈爰.善良.勤劳，集中了人之美德 她的灵魂最高贵、最伟大。第二种观点:紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚.伤痛和死亡。大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为紫色的灵魂0当堂训练这首诗多处运用了排