教育部高等教育教学评估中心在线问答(师资队伍)

1、教育部高等教育教学评估中心在线问答（师资队伍）师资队伍数量与结构2006-11-04 李少平 问: 请问专家：如何界定专业基础课、专业主干课和公共课，要查阅什么文件？置顶 答：根据教高厅函200635号（教育部办公厅关于印发普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明的通知）文件（本网站“文件汇编/教育部司局文件”中有）：专业基础课和专业主干课系指实现专业培养目标所开设的主要课程，不包括体育、外语、计算机基础等公共课。计算时应以完整为本科生讲授一门课为标准，按课程门次计算。2007-06-08 gaotc 问: 专家您好！请问在“

2、整体结构状态与发展趋势”观测点中，考察学校的整体师资队伍状况、新专业师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况及基础课和主干课师资队伍状况时，在这里是用“专任教师”数还是用具有高校教师系列职称的“师资”数？恳请指导，谢谢！ 许茂祖教授答：用师资。2007-06-08 小吴 问: 专家您好：专任教师是只要有教师资并上课，即算，也就是说，可以有部分并教学职称人员。而师资为什么只是有教学职称的人员呢？我认为专任教师应该是师资的一部分，即作为专任教师的前提是“必须是师资”。不知我的理解对不对？请专家问答一下我的难题好吗？ 许茂祖教授答：指标体系这样规定是为了统一统计口径，这一口径也

3、确实反映了学校教师的实力。不能一个人人为地作为标准，还是应该按照指标体系的规定理解与执行。2007-06-08 黄山松 问: 请问专家： 统计学缘结构是按最初取得学历或学位的学校还是最高取得学历或学位的学校？ 许茂祖教授答：一般是指最后学历。2007-06-08 罗华陶 问: 相关部门在统计外聘教师时发现：外聘教师的流动性较大。请问，以2006-2007学年为例，外聘教师的统计是以2007年8月31日外聘教师的时点数为准吗？（因为这个学年的两个学期中外聘教师数相关较大）急盼回答，谢谢！ 许茂祖教授答：按一个学年中聘任的教师为准，总数不超过专任教师的四分之一。2007-06-

4、08 李少平 问: 专家请问：实验教学人员和实验教学师资是相同的概念吗？实验教学师资是否包括实验系列职称的人员？我的理解是实验教学师资必须是符合师资条件的教师，且从事实验教学；实验系列职称的人员不包括在实验教学师资之内。我的理解对否？请专家指点。谢谢！  许茂祖教授答：你的理解是正确的。2007-06-08 zhang 问: 请问：师资数必然等于教授、副教授、讲师、助教的总合吗？ 许茂祖教授答：必须是在编的，即师资数量等于在编的教授、副教授、讲师、助教、见习助教数量的总和。2007-06-06 西部院校 问: 2006年3月17日，许茂祖教授回答“师资科”关于外聘教师问题时

5、，答复为“凡是从校外聘请（包括离退休后返聘）的、实际从事教学任务的教师均可计入外聘教师，但折算后的综述（总数）不能超过本校专任教师的25”。 2007年5月12日，专家在回答mml关于外聘教师总数的最高限额问题时，答复为“实际的聘任教师数不超过专任教师总数的25”。 两者的答复是矛盾的，烦请专家在百忙之中抽出时间明确如下问题：师资队伍中，外聘教师的总数（实际数）不得超过专任教师数的25，还是外聘教师的折合数不得超过专任教师数得25。 答:是折合前的.2007-06-06 智力 问: 请问专业基础课、专业主干课的教师是否可重复？具体划分是否按教育部规定的学科课程？ 答:请查看

6、前面的相关问题2007-05-30 何盈 问: 请问专家，学科梯队情况应该包含哪些方面的内容?谢谢邢永昌教授答：学科梯队一般是说要建设好一个学科要有一个团队，这个团队要有学科带头人，学校骨干和一般老师，要有老、中、青合理搭配、详细内容你可向你校人事处老师请教。2007-05-30 王老师 问: 我校属于211高校，有少数具有“中专讲师”职称的教师，是否可以算作师资？谢谢！邢永昌教授答：不算。2007-05-30 胡建平 问: 请问专家：我院实行人事制度改革，低职可以高聘，高职也可以低聘。na么计算教授、副教授人数时，是按资格计算还是按聘任职务计算？邢永昌教授答：按资格。2007-05-30 小

7、李老师 问: 请问关于专任教师的问题：统计一个医学系部的转任教师，除了本上专业课的老师外，上基础课的老师（比如上本专业学生的解剖、病理学）是否能算是本系的转任教师？谢谢！邢永昌教授答：如果编制在你系部，则可算是你系部的。2007-05-30 黄生 问: 请问专家,我校聘请中学老师讲授中教法课，聘请企业专业技术人员指导学生毕业设计,这二类老师能否作为外聘教师计入教师总数邢永昌教授答：能。2007-05-30 ysf 问: 请问专家，在考查整体结构与发展趋势时，外校学缘、年龄结构等是否有具体的比例标准？亟盼回答邢永昌教授答：没有。2007-05-30 齐勇 问: 请问，在统计学缘结构数据时，毕业学

8、校是指其获最后学历的毕业学校，还是获最后学位的毕业学校？谢谢！邢永昌教授答：严格讲是指来校参加工作时的毕业学校。2007-05-30 richard 问: 请问上公共外语的教师能否算做是外语系的师资？谢谢邢永昌教授答：可以；除非将他们专门编制在其它院（系）。2007-05-30 小张 问: 专家:您好!我校聘请了一些校外专家为兼职教授,但有的只在学校开设一些讲座。请问：在计算外聘教师时，能否将这些人计入？请指导！邢永昌教授答：可以。2007-05-25 李柄 问: 现在有些高校不采取措施待遇留人、事业留人，只在口头上喊重视人才，而不采取实际行动，致使许多师资人才早已离开了这类学院，而在评估中这

9、些学院为了解决师资不足指标问题，采取扣押教师档案、学位证、职称证等方式搞假（走了的人还统计在内），且在课表中排两、三个教师上一门课程（实际只有一人上，另一人可能离开了单位）搞假。请问这类现象是否正确？建议评估专家调阅教职工发放的工资单验证（已走了的人不再发放工资）。许茂祖教授答：这种做法是一种弄虚作假的行为，是不允许的。2007-05-25 赵爱群 问: 专家您好！学生辅导员上的形势政策课由于是学工处安排非教务处安排，故未列入培养计划，他们能否计入专任教师？谢谢！许茂祖教授答：如果他们有高校教师资格，又确实承担形势任务课，可以计入专任教师。2007-05-25 张振威 问: 师资数是否一定等于

10、教授、副教授、讲师、助教等所有教师职称人员总合许茂祖教授答：师资队伍数量等于在编的教授、副教授、讲师、助教等所有教师职称人员总和。2007-05-25 文龙 问: 本科毕业留校或外校分来的本科毕业生，没有职称，但作为师资引进的，算不算师资队伍中的人数，不算的话，这部分人放到什么地方？请专家指教。邢永昌教授答：算。2007-05-20 怡然 问: 专家好！在计算折合在校生时，留学生数需要乘以系数3，请问，是应该统计包括进修生（长期和短期）在内的所有留学生，还是只对学历教育的这部分留学生进行统计？ （短期留学生在校一般1至4周左右，长期留学生在校半年至一年多，但这类进修生变动较大，来校不分学期）邢

11、永昌教授答：应包括进修一年以上的进修生。2007-05-20 黄华 问: 专家你好!请问:在计算生师比时,是按学年统计,数据截至时间为8月31日对否?当年7月1日-8月31日新进教师,是统计为上学年专任教师总数还是下学年专任教师总数?(比如:2006年7月进的新教师,他们应统计在2005-2006学年专任教师总数还是2006-2007学年专任教师总数?)如果统计为上学年专任教师总数,但他们在上学年没有承担教学任务和大部分没有教师资格证,这样统计对吗?急盼回复!谢谢!邢永昌教授答：按学年统计的数据截至时间为8月31日，当年7月1日-8月31日新进教师可以算在上学年，但确实存在你所说的问题。所以严

12、格讲，应统计在下一年度更合理。2007-05-20 小黄 问: 请问专家，具有高校教师资格证的教师，只承担函授生的课程教学和指导函授生毕业论文，此类人员可否算为专任教师？谢谢！邢永昌教授答：可以。2007-05-20 丁夏齐 问: 关于本科评估的类别和组成，应当涵盖本科教学、毕业论文、毕业答辩等诸多项目。请问评估组，如果在评估组进校之前，学校已完成答辩等项目，这是否会影响评估结果？学校的做法是将答辩统一提前于5.1七天内，不知这是否会影响评估？另外，评估是否会涉及师资队伍的评估，比如在我们学院冲突较大的教师关系引发的本科答辩冲突，是否可以通过评估组各位尊敬的教授对校方施加一定压力来推动我校对学

13、院老师的重新调整？衷心感谢！邢永昌教授答：应以平常心、自然态对待评估，作为办学主体的学校，应解决好你所说的这些问题。2007-05-20 评估 问: 请问专任教师是否要求每一年都承担教学任务？前一年有教学任务，本学年虽然在编但没有教学任务，是否仍然可以计入专任教师？邢永昌教授答：按年度统计，当年没有教学任务，自然不能计入专任教师。2007-05-12 卓阳 问: 请问徐茂祖教授：徐教授，您好。我们正在组织学校的评估资料，因自治区内开展高校教师资格认定工作较晚，在统计专任教师时，我校有几十名专职从事教学工作但因脱产学习未能返校参加高校教师资格认定的人员能否计入，同时，援藏教师及非直属附属医院带教

14、教师能否也列入专任教师范围。线福华教授答：在校的专任教师应该都具备教师资格，非直属附属医院教师按外聘教师标准计入。2007-05-12 mml 问: 尊敬的专家：我们在生师比的计算中遇到了一些问题，向您咨询一下，希望专家能给予尽快的解答。在生师比的计算中有两种算法： 1、教师总数=专任教师数+外聘教师数×0.5（外聘教师数×0.5不超过专任教师总数的25%）。 2、教师总数=专任教师数+外聘教师数（外聘教师数=专任教师数×0.25×0.5） 请问专家，这两种算法中哪种更为准确 答：您提到的两种算法都不对，正确算法为：教师总数=专任教师数+实际的外聘教师数

15、×0.5（实际的外聘教师数不超过专任教师总数的25%）。例如：如果现有专任教师总数1000人，聘请校外教师数最多是250人（不超过专任教师总数的四分之一，超过了也只能按最多的外聘教师数250人计算），因此教师总数最多为1125人（1000250×0.5），如果实际上只有240个外聘教师的话，那教师总数为1120人（1000240×0.51120）。2007-05-12 廖清 问: 尊敬的专家，您好。医学院校在计算生师比的时候，其中C级指标计算公式为：折合在校学生数/(专任教师数外聘教师×0.5) 请问，医学院校聘请非直属附院医师为兼职教师，能否算外聘教师

16、。急盼回答，谢谢！辛兵教授答：不能算。2007-04-10 小张 问: 专家:您好!请问具有教师资格证的教师,如果仅仅是面向学生开设了讲座,能否计入专任教师?校外专家如果只是面向学生开设讲座,能否计入外聘教师?许茂祖教授答：请理解这个指标的精神实质，就是学校应该有数量充足的教师，因此，仅仅给学生开讲座，原则上不应计入专任教师。2007-04-10 王强 问: 尊敬的专家，您好！主讲教师资格中规定对新任教师要通过岗前培训并取得合格证，请问“新任教师”怎么理解？我校今年12月评估，新任教师是指去年9月1日-今年8月31日报到的教师吗？许茂祖教授答：凡是未通过岗前培训的教师（已取得中级以上专业技术职

17、务的除外）都属于新教师。2007-04-10 老张 问: 尊敬的专家： 您好！关于学缘结构分析问题： 我校中有一些是本科毕业，又在职进修了硕士学位（只有硕士学位证书，没有硕士研究生毕业证书，很多是脱产学习取得的）。 在进行学缘结构分析时是分析教师本科时毕业院校的学缘结构，还是分析最后取得的硕士学位院校的学缘结构呢？许茂祖教授答：可以按最后学历考虑。2007-04-09 陈大文 问: 许茂祖教授答：一般地说，专任教师数量最大，师资次之，主讲教师人数最少。这三者之间关系在多数评估专家之间说法不一。有部分专家说在字面上师资的范畴最大，故教育部的观测点用“师资队伍数量与结构”之名而不取“专任教师队伍数

18、量与结构”之字。恳请教育部评估中心专家能否有个统一明文的标准说法？钱仁根教授答：在评估方案中，“师资”是一特定的概念，是指具有教师专业技术职务的人员，所以专任教师的概念要比“师资”宽泛，因此许教授说的是对的。2007-04-09 ljl 问: 请问专家：专任教师中所定义的具有教师资格，专门从事教学工作的人员。“从事教学工作”是指广义的教学工作，例如：授课，教学实验、教学管理及教学辅助性工作；还是只指授课。谢谢！急盼！钱仁根教授答：这里讲的教学工作是广义的教学工作，不仅是讲课。但教学管理不能作为教学工作。2007-04-09 疑惑 问: 1、基础课，公共课，实践课，专业课教师是按师资队伍数统计还

19、是按专任教师数统计？2、主讲教师数量和学院开设的课程有何关系？钱仁根教授答：您对专任教师、主讲教师的基本概念还未搞清，建议您看看有关内涵解读。2007-04-09 沈定文 问: 请问专家：教师由专任教师和外聘教师组成，专任教师必须具有两个条件，一是教师资格证，二是承担教学任务。请问外聘教师是否必须也要有教师资格证? 我校是一所综合性院校，医学院中只有卫生职称（主任医师、主治医师等）的老师，能否视为符合主讲教师资格？钱仁根教授答：外聘教师不要求有教师资格证。中级职称以上的专任教师，主讲本科生课程，可以为主讲教师。2007-04-09 小张 问: 专家:您好!请问有高校教师资格证,未承担课程教学但

20、向学生开设了讲座的教师能否算做专任教师?请予指导,谢谢!钱仁根教授答：开系列讲座的可以计入，但如只讲一次讲座恐怕就不好计入。2007-04-09 刘 问: 上实验课的老师是否可以降低学历等要求，是否有明确规定要求实验课教师必须具备教师资格证上岗，过去长期无证上课的人员是否可按老人老办法继续？钱仁根教授答：主讲实验课的教师必须要由教师资格证，这是教师法的要求，指导实验的教师可以没有教师证。这里没有老人老办法的问题。2007-03-15 张学玲 问: 专家，您好！谢谢您在百忙之中回答我的问题艺术硕士在本科评估中与正式的研究生有何区别？升报职称中有什么区别？听说有不算的说法，可靠吗？再次谢谢了许茂祖

21、教授答：艺术硕士也是硕士，在统计师资队伍结构时应计入具有硕士学位的教师。2007-03-15 ysf 问: 请问：在计算医学院校的生师比时，C级标准中的专任教师是否包含“本校编制，具有教师专业技术职务，给本科生上课，在直属附属医院上班的教师”？请明确，谢谢！许茂祖教授答：请参照对医科院校的调整方案执行。2007-03-12 向红 问: 师资队伍的数量与结构包括哪些? 1.师资队伍是否包括教学岗位和管理岗位? 如:管理岗位包括在师资队伍里面,管理岗位又包括哪些?邢永昌教授答：这一观测点所考察的对象,仅指具有教师技术职务即具有助教、讲师、副教授、教授职称的教师,不论是在教学岗位上的还是在管理岗位上

22、的。2007-03-12 刘红 问: 专家: 您好! 指导本科生毕业设计的教师是否算实践教学教师?请回信指导 谢谢!邢永昌教授答：这个观测点所指的从事实践教学的师资队伍,只统计从事实践教学的师资队伍。2007-02-28 求知 问: 请问专家：考查师资队伍结构时看基础课和主干课的师资状况，请问主干课师资是指公共基础课和专业基础课中的全部主干课程还是仅为专业基础课和专业课的主干课程。 钱仁根教授答：主干课是指支撑专业的主要课程，具体的可参考1998年教育部的专业介绍。分析师资结构时可找覆盖面较宽的主要基础课和主干课的师资队伍来分析，不必将全部基础课和主干课师资进行分析。2007-02-

23、28 李少平 问: 专家您好！本科教学水平评估中，对师资整体结构状态与发展趋势的考察，需要提供有关实验教师队伍的材料。请问：（1）实验教师的具体内涵是什么？（2）只为实验做准备工作（如设备、试剂等等）的实验员是否算实验教师？（3）既上理论课，又上实验课的非专职实验教师是否能算入实验教师中？（4）实验教师如何统计是合理的？ 钱仁根教授答：分析实验教学教师队伍结构的基数是专职在实验室工作的人员，考虑到实验教学的特点，分析时的基数既包括教师专业技术职务人员，也包括非教师专业技术人员。2007-02-28 李少平 问: 专家您好！我校近几年每年都有内地高校的教师来支教，他们每学期都实际承担了

24、本科生的课程主讲任务。请问：他们是否能算我校的外聘教师？ 钱仁根教授答：可以作为外聘教师。2007-02-28 李少平 问: 专家您好！我们理解到外籍教师和返聘教师属于外聘教师。请问：（1）一个学校的名誉、特聘、客座、兼职教授是否属于外聘教师？（2）兼职教师和外聘教师有什么关系？（3）具体地讲外聘教师包括哪些？ 钱仁根教授答：如果这些教授仅仅是荣誉性的，不承担教学任务，则不应作为外聘教师。外聘教师是指人事关系不在本校而聘其担任教学工作的人员，兼职教师是外聘教师。返聘教师按外聘教师对待，延聘教师按在职教师对待。2007-02-04 培训班 问: 评估中的师资与高校统计报表中的

25、专任教师是一个概念，但与评估中的“专任教师”不一致，准备材料时以哪个为准？邢永昌教授答：请以评估指标中对内涵的说明为准进行材料的准备。2007-02-04 xysfxy 问: 请问专家，我校是一所师范类本科院校。请问在学生教育实习中聘请的中学具有高级职称的指导教师，是否能够算做我院的外聘教师？钱仁根教授答：中学的高级教师不具有高等学校的教师资格，聘为大学的外聘兼职教师是不合适的。2007-02-04 邓老师 问: 评估方案附表中要要求“具有高级职务教师占专任教师的比例”的合格标准是30，请问我们在建设时，应该要求大于等于30，还是小于等于30呢？谢谢！邢永昌教授答：评估指标体系中的指标要求，都

26、是具有导向性的，作为学校，从保证人才培养质量出发，应尽量提高专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例。2007-02-04 人事处 问: 我院2007年5月评估,属西部院校,硕博比例偏底,校内教师在读硕士学位且2007年6月毕业即取得学位的教师是否可计算在已取得硕士学位教师名册中?邢永昌教授答：不可以计入，但可将情况向专家组说明。2007-02-04 小韩 问: 请问有学籍但本人没有在学校上课的学生(如当兵)是否在统计师生比的时候统计到全日制学生数中去?邢永昌教授答：可不统计在内，但需说明。2007-02-04 姚宁 问: 请问2.1.2师资整体结构与发展趋势中“主要基础课和主干课的教师队伍状况

27、”，主要基础课是指公共课程还是专业基础课？谢谢！邢永昌教授答：公共基础课。2007-01-15 李华 问: 专家您好，请问专家，延聘教师计入教师总数时，折合系数是多少？是否与外聘教师一致折合系数为0.5?谢谢！许茂祖教授答：延聘教师数与在职人员，不需要折算。2007-01-15 李少平 问: 专家您好：请问在统计新办专业的数据时，是统计本科的，还是本、专科都统计？谢谢！许茂祖教授答：只统计本科专业。2007-01-15 王立 问: 你好！专家！ 问一事：教育硕士等非高校教师类硕士在评估中是如何使用的？高校评估中是否存在不承认教育硕士一说？ 许茂祖教授答：没有这种说法。2007-01-15 张芳

28、 问: 专家：您好！请教一事，关于学缘结构分析问题，目前高校中有一些是本科毕业，又在职进修了硕士学位（只有硕士学位证书，没有硕士研究生毕业证书），在进行学缘结构分析时是分析教师本科时毕业院校的学缘结构，还是分析最后取得的硕士学位院校的学缘结构呢？许茂祖教授答：一般不应计入。2007-01-15 杨邮 问: 专家您好!请问课程设计的指导教师算在实验?实习?还是实训教学的教师呢?谢谢!许茂祖教授答：既不算实验，也不算实习，但是属于实践教学指导教师。2007-01-15 小苏 问: 专家您好！我们是医学院校，学制为五年，请问如果按学年度统计学生数，统计至8月底是不是应统计前四个年级的学生数（不含当年

29、毕业的学生）？许茂祖教授答：不是，应包括当年的毕业生。2007-01-15 胡 问: 专家您们好!请问我单位的老师已经到其他单位上班了,关系档案也走了,那设计到这位老师的所指导的毕业设计与论文等有关教学材料在评估范围里吗?非常感谢!许茂祖教授答：在考察范围。2007-01-15 默斗 问: 尊敬的专家，您好！我急切想知道这样一个问题：作为一名本科专业教师，主讲课程门数有没有限制？比如说，教授主讲23门课程，讲师主讲12门课程。之所以问这个问题，主要是因为有的学校由于师资不足，有的本科专业教师要讲4门课以上，质量上能保证吗？许茂祖教授答：没有具体的规定。至于学校是否要对授课门数做上限规定，应视具

30、体的课程、具体的教师情况考虑，以能确保教学质量为前提。2006-12-30 评建 问: 请问专家，我们学校是一所新建本科院校，教授、副教授还要给大专生上课，这算不算给本科生上课呢？非常感谢钱仁根教授答：教授、副教授上课是指给本科生上课，所以，单给专科生上课的教授、副教授不统计在内。2006-12-15 小雷 问: 请问专家：我校在统计专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例时，教育学硕士能否统计在内。许茂祖教授答：只要确实是专任教师，且已经取得了硕士学位，就可以统计在内。2006-12-15 陆晚 问: 专家您好!请问高级实验师长期担任教学工作，且具有高等学校教师资格证书，能否算为专任教师和师资

31、。邢永昌教授答:能算为专任教师，不能算为师资。 2006-12-15 于长江 问: 有一个问题请教：对于部分新升格的本科学校，专科学生非常大，需要教授等高级职称人员给他们上课。这样教授给本科生上课的比例就下降了，甚至出现不合格。对这个指标怎样理解正确？是不是应该理解成给本科生及以下上课情况？至少我认为这个指标应该这样理解。因为这个规定是针对给研究生上课的。邢永昌教授答：指标明确地规定是指给本科生上课，一些存在困难的学校，应积极采取有效的整改措施，解决所存在的问题。2006-12-15 柴 问: 许教授,您好,请问兼职教师和外聘教师有什么区别呢?谢谢!急盼回复1邢永昌教授答：2.2.1观测点所涉

32、及到的只有“聘请校外教师”，你所讲的兼职教师是什么样的教师？2006-12-15 李子 问: 请问专家:1、具有教师资格、专门从事实验教学的老师算不算专任教师呢？如果还具备硕士以上学位算不算主讲教师呢？谢谢！邢永昌教授答：1.算专任教师；2.算符合岗位资格的主讲教师。2006-12-12 张成 问: 专家您好，我想了解一下艺术类高等院校对师资的学位有要求吗？具体是怎样的.谢谢！答：根据教高厅函200635号文件(教育部办公厅关于印发普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明的通知）中“三、对艺术类高等学校评估指标调整的说明”，一

33、级指标“师资队伍”中的二级指标“2.1 师资队伍数量与结构”下的观测点“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”的C级指标调整为：25%。指标体系中没有提及对师资的学位要求。2006-12-05 问答 问: 各位专家辛苦了，评估指标体系中有”聘请校外教师经折算后计入教师总数，原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一“的备注说明，请问是折算之前不超过四分之一还是折算之后不超过四分之一？还有一个问题，教授、副教授给留学生上课算不算给本科生上课?谢谢。许茂祖教授答：是折算之前的。2006-12-05 警校 问: 我校2008年上半年接受专家评估指导。目前我们在统计生师比的过程中遇到这样一个问

34、题，请专家解答。我校存在联合办学的情况，我们知道在统计联合办学的师生数字时，这部分学生数量计入我校学生总数，但是，联合办学这部分的教师数量我们该如何对待，如何计算呢？许茂祖教授答：按照指标规定的标准，符合条件的可计入外聘教师。不符合条件的不应该担任本课教学任务。不少所谓的联合办学，实质上是在转移办学权，是一种违规的办学行为。2006-12-05 张 问: 专家，您好！请问：1、我们学校的二级学院高职学院的外聘教师可以折合后计入教师总数中吗？2、我校的研究生中有部分是在职攻读硕士学位的和艺术硕士，请问这些学生应该按照什么样的系数计入学生总数中？李进才教授答：1、只有在计算生师比时要统计外聘教师，

35、因学生数含高职学生，所以外聘教师也可以统计，但不应超过1/4，即所有外聘教师总数不能超过专任教师总数的1/4。如果是完全独立的高职学院，其校园、资产、教师、图书等资源完全独立，也可考虑高职学院师生、资产、占地等都不统计在内。2、在职硕士如全脱产，应按1.5系数折算，如业余学习则可根据实际情况按一定系数进行折算。2006-12-05 小张 问: 专家您好，在评估指标说明中有这样的解释：聘请校外教师经折算后计入教师总数，原则上“聘请校外教师数”不超过专任教师总数的四分之一。请问专家引号中的聘请校外教师数是实际外聘教师数，还是折合后（乘以0.5）的折合数。例如：现有专任教师总数1000人，聘请校外教

36、师数最多是250人，还是500人（500×0.5250，折合数250没有超过专任教师总数的四分之一）？前者折合教师总数1000250×0.51125人，后者折合教师总数1000500×0.51250人。请您赐教。答：是指实际外聘教师数。如果现有专任教师总数1000人，原则上聘请校外教师数最多是250人（不超过专任教师总数的四分之一），教师总数1000250×0.51125人。2006-12-05 周一 问: 专家好!关于师资队伍学缘结构，原来本校培养的教师留校任教后想改变学缘。有的专家说须在外校取得高一级“毕业学历”才算是改变了学缘，有的专家说须取得更高

37、一级学位才可算。请更明确地给予回答。谢谢！李进才教授答：学缘不同指取得最后学历在不同学校，留校任教的教师原则上是要在外校取得高一级学历才算改变了学缘。2006-12-02 赵国峰 问: 请问:教授职称但在管理岗位上工作的人员,如果不上课,在计算"教授给本科生上课"比例一项时,该如何处理?如果教授只给专科上课,没给本科上课,怎样处理?许茂祖教授答：只要是教授、副教授，都要按照教育部的要求为本科生上课。2006-11-16 李福国 问: 请问专家：针对评估，“主干课教师”、“基础课教师”应该如何划分？谢谢！许茂祖教授答：如何对教师进行分类，应根据教学工作的实际进行，不应该针对评

38、估的要求。具体分类的方法，凡是从事主干课程教学任务的教师，就是主干课教师，凡是从事基础课程教学的教师，就是基础课教师。2006-11-16 沈振华 问: 专家您好！辛苦了，我有一个问题想请教一下，我校是2007年6月份评估，那么2006年4月份新进的硕士生是否在师资数量的统计之列？盼回复，谢谢！许茂祖教授答：能。2006-11-15 sch 问: 请问专家:在进行师资队伍结构分析时，同一名教师是否能出现在不同专业的专业带头人或学术梯队基本情况一览表中？事实上，有些教师是跨专业任课，跨专业指导毕业论文，跨专业从事学术工作的。钱仁根教授答：每一个学科或专业都应有自己独立的教师队伍，少量的教师，特别

39、是高水平的教师可以跨学科，跨专业。但如多数教师跨学科、专业，是不允许的。2006-11-15 谢 问: 具有教师资格证的实验技术人员,承担了实验的指导工作,能不能算作专任教师钱仁根教授答：具有高等教育教师资格证而且又指导实验的可以作为专任教师。2006-11-15 冯道俊 问: 普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序（供参评院校参考使用）中“一”“（二）”“4）”“”中“教师名单”是指“师资”还是“专任教师”？钱仁根教授答：教师名单是指全部教师名单，包括专任教师和“师资”，列名单时不必分开列。2006-11-15 zn 问: 专家您好！我有几个有关师资的问题想请教：1、我们学校是2007

40、年11月接受评估，那么在统计教师数时，07年6、7月新进教师是否可以计入教师总数？2、在我们学院的成教学院和高职学院任课的教师，是否可以计入教师数？3、学校实验剧场的一些工作人员在学生的教学实践过程中担任指导任务，但他们都属于技术人员，没有教师资格证，也不属于教师编制，请问这部分人员该如何统计？4、统计学生人数时应该以学年初为准，还是以学年末为准？成教学院的学生是春季入学，学生人数的统计应该以哪个时间为准？谢谢！钱仁根教授答：教师数按学年计算，因此，8月底以前进校的教师都可计入。一般考察教学条件是，成教学院和高职学院的学生要计入，教师当然也应计入。没有高等教育教师资格证书的人员，不能计入专任教

41、师中。如按自然年度统计的数据（如经费），学生数统计至年底，按学年度统计的数据，学生数统计至8月底。成教的学生也按此时间统计。2006-11-15 王强 问: 请问专家：我们学校有很多的博士后，请问在计算师资的时候能否把博士后记算到师资里面？能够作为专任教师？能否计入主讲教师里面？钱仁根教授答：博士后与专任教师，与“师资”是不一样的，所以不能计入“专任教师”和“师资”中，更不能统计在主讲教师中。2006-11-15 GDPU 问: 专家您好！请问毕业论文带教老师每人最多可以指导多少名学生完成论文？钱仁根教授答：具体人数有学校确定，一般指导毕业论文不超过5-7人，指导毕业设计，学生数可适当多些，1

42、0人左右。2006-11-15 李少平 问: 请问专家：我校有一部分教师正在本校攻读硕士研究生。这部分教师是计入教师数中，还是计入学生数中？谢谢！钱仁根教授答：如是在职攻读，可计入专任教师或师资中，如不是，则按学生统计。2006-11-15 小宋 问: 专家您好!我校将于明年接受教育部专家现场评估,在统计折合在校生数时,有一部分成教函授学生不准备折合统计进去,理由是:这部分成教函授学生虽是我校的招生计划,但这部分学生是在各函授站上,各函授站负责这部分学生的教学,管理等工作,我校只负责对其教学等工作给予指导,监督,抽考,毕业论文指导,答辩等来保证教学质量,也即我们认为这部分成教函授学生基本上没有

43、占用学校本部的教学资源,所以在统计折合学生数时对其不予统计在内.请问专家,我们这种统计可行吗.盼赐教.钱仁根教授答：按您所说，这部分学生要占用学校的教师，与学校不能完全剥离，因此应该计入。2006-11-10 代明君 问: 请问专家:对于非重点建设学校,"主干课"是否是"专业主干课"?这类课程是否需要在全校有一定的覆盖面?邢永昌教授答：在教高厅函200635号文件中规定“专业基础课和专业主干课系指实现专业培养目标所开设的主要课程”，这一概念适用于各类高校。2006-11-10 sch 问: 请问专家:在反映学科、专业师资状态材料中,同一名教师是否可以同时

44、出现在不同学科、不同专业学术梯队名册中?事实上,有些教师是承担着不同学科、不同专业的科研、专业课程教学和毕业论文指导工作的.邢永昌教授答：你讲的情况，确实存在，但在分析师资队伍状况时同一名教师不能出现在不同专业的名册中。2006-11-10 李少平 问: 请问专家：分析师资的学缘结构时，学缘是指教师本科的毕业学校，还是最后学历的毕业学校？谢谢！邢永昌教授答：在读学位和工作过程中，只要有在外校读学位的经历，即可认为有非本校的学缘。2006-11-04 谭海鸥 问: 为保证师资质量，我校从前年开始进行人事制度改革，对新进入学校而没有教学经历的硕士研究生实行人事代理（试用）制度：即档案暂时挂在当地人

45、才交流中心，其工作安排及待遇与在编教师完全相同，从事教学工作三年后进行考核，考核合格后即可转为正式在编教师。请问这部分人是否能算作专任教师？请予以回答。谢谢！许茂祖教授答：这部分人如果符合专任教师的规定，即有高等学校的教师资格证并承担了教学任务，可以计入专任教师。2006-11-04 王守忠 问: 请教;按湖北省教育厅文件精神,大学生心理健康教育,大学生就业指导已按公共必修课列入我院各专业的教学计划,其任课教师(具有教师资格)能否算专任教师?许茂祖教授答：可以。2006-11-04 小王 问: 专家好:我想问个问题:专任教师包括哪些教师?专职教师包括哪些教师?政工教师包括哪些教师?兼职教师如何

46、界定?专任教师是否指以上几类教师之和?许茂祖教授答：指标体系只要求统计专任教师，是指有高等学校的教师资格证并承担了教学任务的人员。2006-11-04 李少平 问: 请问专家：什么是兼职教师？我们学校有些教师既是行政领导，又担任讲课任务。他们是否属于兼职教师？许茂祖教授答：不属于。兼职教师是指外聘（包括返聘）的教师。学校领导如果有高校教师证又授课，应统计为专任教师。2006-11-04 wj 问: 请教专家，教育部有没有关于高校实验室专职人员数量配备的专门要求？许茂祖教授答：没有。2006-11-04 小钱 问: 专家你好！我想请问，在统计实践教学（不含教育实习）师资队伍时，校外实习基地的指导

47、教师是否应该统计在内？许茂祖教授答：不能统计在内。2006-11-03 李小莉 问: 请问专家:实践教学师资队伍应该如何统计? 实验教学师资队伍又应该如何统计?校院两级实验管理人员,实验室工程技术人员,实验室仓库保管员,校级专职设备维修人员如何统计?恳请尽快指教,谢谢!许茂祖教授答：实践教学师资队伍是指从事实践教学工作的所有教师。并未要求单独统计实验教学师资，也未要求统计校院两级实验管理人员,实验室工程技术人员,实验室仓库保管员和校级专职设备维修人员。2006-10-29 王洪德 问: 学生专职辅导员是否可以统计为专任教师？答：请参阅以前类似问题的答案。2006-10-29 woo 问: 请问

48、艺术院校中的成人教育学院全日制学生在折合数中是否按0.3计算？邢永昌教授答：如果是全日制在校学生，不能乘0.3系数折算。2006-10-29 李晓燕 问: 请问：在统计系专任教师时，由我校外系教师担当我系的专业课，要不要统计到我系的专任教师队伍里？邢永昌教授答：本科评估是对学校的整体评估，因此作为系，不一一统计专任教师，如果学校要求你们统计，外系老师不应计入。2006-10-29 徐赛虎 问: 专家您好！向您咨询一下“师资队伍数量与结构”中第三个观测点提到专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”一说，而教育部评估中心的指标内涵说明中却提到“青年教师中研究生学位比例”。在两个文件中对“专任教师”

49、和“青年教师”的解释是不同的，我们应该以哪个说法为准？这涉及到整个生师比的数据统计问题！邢永昌教授答：请按评估指标体系中，“2.1.3”观测点“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”的说法进行统计。以此为准。2006-10-26 lizhen 问: 专家你好!请问单科性医学院校的生师比的C级标准不含临床教师,那么非医学类专业如药学,护理学,公共事业管理学等的专任教师是否全部计算入生师比的C级标准中,盼回复,谢谢!孟繁荣教授答：可以。应按评估指标体系中的合格备注说明计算。2006-10-26 lizhen 问: 专家你好!辛苦了,请问临床课程是否含有选修课,或者说选修课不是临床课程,谢谢回答.

50、孟繁荣教授答：临床课程含选修课。2006-10-19 高新 问: 请问(1)外聘教师如果仅仅作一些讲座，能否算承担了教学任务？（2）学生辅导员工作算教学任务吗？许茂祖教授答：均不能。2006-10-19 逍遥 问: 请问专家：计算学生数时，我校有部分校内教师在职攻读博士学位，这部分人如何计算？谢谢！许茂祖教授答：应该计入学生数，可以按照成人教育的折算系数与博士生的折算系数相乘计入学生总数。2006-10-17 求教 问: 尊敬的专家：向您请教两个问题，盼尽快答复。谢谢！ 1、从外校调入从事教学工作的研究员（高级工程师）等，办理了高校教师资格证，学校聘为教授（副教授）后可否计入师资队伍？ 2、4

51、月13日许教授关于高级讲师的答复能否进一步明确职称一栏应如何填写？钱仁根教授回答：原则上评估方案中说的教授、副教授是正式评定的，不包括学校自己聘的，但现在有些学校经批准，实施了“以聘代评”，或因合校，教师的职称出现一些特殊情况，对于这些情况应做具体分析。如果出现上述的情况，我想可以考虑按教授、副教授计入，但需向专家组说明。2006-10-17 周五 问: 艺术类院校长期聘任的外国专家和返聘教师，根据艺术、体育类院校部分评估指标的调整方案和解释说明符合可视为专任教师的条件。可否算为专任教师而不作为外聘教师？当然要符合一年以上的条件并达到学校要求的课时量要求。谢谢！钱仁根教授回答：教育部正式颁布的

52、文件没有您说的规定。外国专家和返聘教师不能作为专任教师，只能作为外聘教师对待。2006-10-17 以评促建 问: 专家您好，我校是一所以工科为主的大学，实践教学环节较为关键，本人认为聘请一部分工厂、设计院等一些单位的高级工程师来指导学生的毕业设计、课程设计以及一些实习会有很好的效果，不知可否将这些高工计为外聘教师，进而计入教师总数，敬请专家答复为盼！谢谢！钱仁根教授回答：只要真正承担教学工作，可以作为外聘教师，但应有相应的手续。2006-10-17 王新华 问: 专家您好，从在线问答中，我了解到师资是指在编的具有教师技术职务的人员，因此，在统计师资时，一般要把专任教师中非教师技术职务的人员去

53、掉，再加上非教学科研岗位上具有教师技术职务的人员，当是，我校拿到一些高校的资料来看，（不好点名，但都是已经评估的学校）对这一问题理解很不统计，相当一些著名高校的统计都是师资等于专任教师加上非专任教师，不知道到底是否正确，请专家指正。钱仁根教授回答：请您按正确的解说做，有些学校可能理解有错。师资是指在编的具有教师专业技术职务的人员。2006-10-17 nju 问: 请问在计算生师比时，脱产的研究生进修班学生（如法硕和部分MBA）、不脱产的研究生进修班学生（如部分MBA、MPA）、网络学院的学生应该分别乘以什么系数统计？钱仁根教授回答：脱产的按相应的在校生计算，不脱产的按相应在校生乘以一个系数计

54、算，系数的确定可按实际情况考虑。2006-10-17 一平 问: 没有教师资格证（没上过正规大学），有一定实践经验的人员是否能够：1、上专业理论课；2、上实验课；3、上实训课？钱仁根教授回答：没有教师资格证书不能从事主讲工作，但作辅助的教学工作是可以的。2006-10-17 lifurong 问: 尊敬的专家，您好！ 请教两个问题：在普通高等学校基本办学条件指标合格标准中有一条规定：综合、师范、民族院校的生师比为18，这个数字针对的是全校的总的生师比还是针对各个专业的生师比?如果全校总的生师比为18，而各个专业的生师比不是18，那么能否达到评估的合格标准？ 钱仁根教授回答：这里说的生师比是指全

55、校的，不是指某一个专业。2006-09-28 邱瓞曾 问: 作为07年6月参评，请问教师队伍统计是04-06学年，还是03-05学年？邢永昌教授答：统计03-04、04-05、05-06三个学年度，06-07第一学期可以统计来作为参考。2006-09-28 小余 问: 专家你好，请问我校长年聘任的外教，是否可算入专任教师及师资，请尽快答复，谢谢。邢永昌教授答：算外聘教师。2006-09-28 益平 问: 是否很忌讳没有高教资格证的老师给学生上课，能否允许少量个例存在？实际上在一般高校实验室有少数有经验的老老师由于文凭原因未获资格证，而教学效果比年轻教师强。钱仁根教授答：您说的情况我相信是有的，

56、但有教师资格才能从事教学工作，这是教师法中规定的。2006-09-28 张学燕 问: 专家您好:我想请问,统计2004-2005学年校内教师系列学缘结构时,04年6月进的教师,第一学年他们没有职称,但有教师资格证,又教课.这部分教师能算是具有教师专业技术职务的人员吗?盼回复!急!谢谢!钱仁根教授答：教师到学校后，由于各种原因，短时间内还没有确定职称，但肯定是作为教师使用的，可以按教师专业技术职务统计。2006-09-28 王哓东 问: 专家您好,我们有一个问题急盼解决.我们在一些已评高校自评报告中看到中专任教师和具有教师专业技术职务的的数据大小的问题,专任教师数量大于教师专业技术职务数量,是因

57、为其中计入了实验系列和工程系列的原因吧?但是现在有规定实验工程系列不能办理教师资格证,我们不知应该怎样解释这个问题?钱仁根教授答：一般说，专任教师的数量大于具有教师专业技术职务的人数，只是因为前者的范围更宽泛，它包括其他非教师专业技术职务的人员。即使实验工程系列的人员不计，这种现象仍然存在。2006-09-28 评优 问: 专家您好！我校有一些管理岗位上的干部是由原来教师队伍中选拔出来的，他们原来都具有教师系列职务，从事管理后还坚持带课，但因为处在管理岗位，结合自身工作他们又申报了其他系列的职称，如研究员、译审等非教师系列职务，那么他们是否还符合主讲教师岗位资格？谢谢！钱仁根教授答：非教师专业

58、技术职务的人员可以成为主讲教师，他只是在考核教师结构时不作为基数考虑。2006-09-28 茂名学院 问: 专家您好!请教两个问题,一是"实践教学师资"与"实验教学师资"是否分开统计?二是"实验教学师资"可否含实验系列职称人员(教辅人员)还是严格按照"师资"的要求只统计教师系列职称的人员?恳请回复!谢谢.钱仁根教授答：实践教学师资主要指实验教学的师资，它可以含实验系列职称的人员。2006-09-27 未言 问: 专家您好！我们学校有一些港、澳、台的学生，他们主要是读本科，请问计算学生数时，他们怎么算？是作为本科生算？还是作为留学生或者其他的算？谢谢！