2011年高考生物一轮复习 4.1 植物的激素调节巩固提能训练 新人教版

1、2011年高考生物一轮复习 巩固提能训练第四章 第一节 植物的激素调节一、选择题1.(2010·兰州质检)下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是 ()A.在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目B.乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育C.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响D.对受粉后正在成长中的幼小果实适当喷洒适宜浓度的生长素类似物，最可能的结果是形成无子果实解析：无子番茄是一定浓度的生长素处理未受粉的雌蕊而得到的，其基因型、染色体数目都与母本相同。乙烯能够促进果实成熟，不能促进果实的发育。植物组织培养过程中，当细胞分裂素与生长素比值高时，

2、有利于芽的形成，当细胞分裂素与生长素比值低时，有利于根的形成。已受粉的果实，会发育成有子果实。答案：C2.下列有关植物激素的说法正确的是 ()A.在生长旺盛的器官中各种植物激素含量都增加B.用适宜浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株可达到保蕾保铃的效果C.乙烯的主要作用是促进果实的发育和成熟D.在休眠的种子中赤霉素的含量高解析：植物体的生命活动是多种激素共同调节的结果，但植物体在不同的生长发育期各种激素的量有所不同；乙烯的作用是促进果实的成熟，促进果实发育的主要是生长素；休眠的种子中赤霉素含量较少；适宜浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株可以保蕾保铃。答案：B3.下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏

3、感性不同 ()A.植物的向光性B.除草剂可以除掉田间的双子叶植物C.顶端优势D.将植物平放后，根向地生长，茎背地生长解析：将植物平放后，根的向地侧和茎的近地侧生长素浓度都相对较高，但由于根和茎对生长素的敏感性不同，根的向地侧生长素浓度高，抑制生长，茎的近地侧则促进生长，故表现出根向地生长和茎背地生长，由此可证明植物的不同器官对生长素的敏感性不同。答案：D4.下列是研究植物向光性运动与生长素之间的关系组图，其相关说法错误的是 ()A.上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同种且长势相同的胚芽鞘B.当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照C.当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照D.当

4、探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照解析：生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，当探究植物向光性产生的内因时，实际上就是探究生长素产生的部位是否在胚芽鞘尖端，因此应设置b和c对照；当探究植物向光性产生的外因时，在该题实际是探究光的作用方向，因此应设置c和a对照；当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照；上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同种且长势相同的胚芽鞘。答案：D5.如图为苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中是细胞分裂素，是生长素，是乙烯，对此理解正确的是 ()A.不同时期植物只受某一种激素调节B.细胞分裂素和生长素表现为拮抗作用C.生长素促进细胞伸长和果实发育D.乙烯

5、只存在于成熟的果实中解析：参与植物生命活动调节的不是单一激素，而是多种激素协调共同作用的结果。细胞分裂素与生长素共同促进果实的生长发育，表现为协同作用。观察乙烯含量变化曲线发现，成熟、衰老的果实中乙烯含量都较高答案：C6.经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的结论之一是 ()A.当生长素浓度为109 mol·L1时，抑制根的生长，促进芽的生长B.若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于106 mol·L1C.低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长D.根向地生长的原因是其背地侧生

6、长素浓度高于108 mol·L1解析：当生长素浓度为109 mol·L1时，对根、芽生长均起促进作用，对于根、芽、茎，生长素均具有两重性作用，根向地生长的原因是背地侧生长素浓度低于向地侧，但其背地侧生长快于向地侧。答案：B7.如图所示，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为12，则胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是 ()A.小于2mB.大于m，小于2mC.大于2m D.无法确定解析：据题图可知，生长素浓度为m和2m时，促进生长作用相同。当浓度在2m以下时，浓度为X的促进作用大于浓度为X/2时的促进作用，因此背光一侧生长素浓度范围是小于2m。答案：A

7、8.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 ()A.a B.b C.c D.d解析：P点所在曲线的含义是：随生长素浓度的增加，生长单位长度所需的时间越长，即随生长素浓度的增加，生长素的促进生长作用减弱。乙图中，只有d点是属于生长素浓度高但生长速度慢的状态(即抑制生长抑制生长不是使之不生长，而是使之生长得慢)。答案：D9.对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会很快发育成侧枝，这是因为 ()A.顶芽不再产生生长素B.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低D.剥圈以上的侧芽部位生长

8、素浓度降低解析：生长素的运输方式是极性运输，压条的树皮被环割一圈后，阻断了生长素向下运输，使剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低，解除了抑制，所以侧芽能很快发育成侧枝。答案：C10.植物激素在农业生产和园林绿化方面得到广泛的应用，下列说法不正确的是 ()A.利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长B.在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高C.在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂D.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大解析：乙烯利可以促进果实的成熟而不是促进果实发育。答案：D11.向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是我

9、们平常吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了适宜浓度的生长素溶液。下列对采取这一措施产生结果的叙述中正确的是 ()A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响B.番茄形成无子果实，产量未受影响；向日葵形成无子果实，产量下降C.两种植物都能形成无子果实，产量下降D.番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实，产量下降解析：连续的阴雨天，使两种植物不能受粉，用生长素处理以后都获得了无子果实，对番茄来说可以提高坐果率从而提高产量；对向日葵来说，由于果实无子，一是产量下降，二是没有食用价值。答案：B12.已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时

10、，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列说法错误的是 ()A.本实验的单一变量是激素种类的不同，无关变量是激素的浓度、胚芽鞘的生长条件等B.本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果C.胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D.因为NAA产生的促进生长作用大于IAA，所以本实验中NAA的浓度可以小于IAA的浓度解析：本实验的目的是验证NAA的促进生长作用大于IAA，所以单一变量就是两种激素的种类不同，其他条件保持一致。D选项中如果两种激素浓度不同，则存在两个变量(激素种

11、类和浓度)，违背了单一变量的原则。答案：D二、非选择题13.下图是IAA(吲哚乙酸)的浓度对某植物茎和根生长的影响，请据图回答下列问题：(1)IAA在植物体内主要的合成部位是 。(2)IAA的作用是促进细胞的 。(3)图中两曲线的变化说明了 。(4)图中显示当生长素浓度大于时，生长素对茎的生长具有抑制作用。(5)在农业生产上，利用扦插技术繁殖某植物时，常用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部，目的是 。解析：植物体内的生长素主要合成部位是幼嫩的芽、叶及发育中的种子；生长素的主要作用是促进细胞伸长生长；图中显示同一植物的不同器官对生长素敏感性不同，不同浓度的生长素对同一器官的作用不同；图中显

12、示生长素浓度大于0.9 g·L1时将会抑制茎的生长；适宜浓度的生长素类似物溶液可促进扦插枝条生出不定根。答案：(1)幼嫩的芽、叶和发育中的种子(2)纵向生长(伸长)(3)相同浓度的生长素对不同器官的作用不同；不同浓度的生长素对相同器官的作用也不同(4)0.9 g·L1(5)促进扦插枝条生根14.(2010·嘉兴质检)生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。下图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素(IAA)浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作

13、为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。(1)此人设置的空白对照组是 。(2)本实验的自变量是，因变量是 。(3)据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是 。(4)请你用表格形式呈现本实验的设计思路。解析：本实验的目的是：验证在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。本实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖的生长状况以及根尖细胞内乙烯的浓度答案：(1)等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中(2)生长素浓度乙烯浓度和根尖生长情况(3)

14、高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长(4)(注意生长素浓度分组，空白对照，两个因变量)生长素有生长素(浓度组)无生长素123乙烯浓度根尖生长情况15.(2009·海南高考)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组；乙组；丙组；丁组。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是 。解析：由分析植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。验证实验需设置对照，实验变量