文本解读与目标设定-温州教师教育院

1、号证考准科学考报名姓题号-一-二二总分（一）（二）（三）123456得分温州市幼儿园教师学科素养提升测试样卷语言领域应考教师须知：1. 本卷共两大题，6小题。满分100分，考试时间120分钟。2. 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。3. 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。一、课程设计（85分）故事调皮的七彩光太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色 和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。他们在天上玩够了， 就偷偷地溜到到地上玩。 他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金 黄金黄的。他们又来到果园，给橘子穿

2、上橙色衣裳。 他们跑到草地上打滚， 草地变得绿油油。 他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃 蟹问她们要来了青颜色，变成了小青蟹。七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂 亮的颜色吧！”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜 色。七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。（一）文本解读（20分）1这是幼儿园建构式课程指导大班上册教学内容。有的老师在分析文本时，认为此活动校学就是让幼儿认识光的七种颜色。你认同这样的观点吗？为什么？（ 15分）2. 在

3、文本解读时，有老师发现故事中的一些词汇具有很强的审美价值，你能写出这些词汇 吗？（不少于 5 个）（5 分）（二）目标制定（每题 15 分，共 30 分）3. 根据文本的分析和幼儿学情，请制定出合理的教学目标。4. 确定该教学活动的重难点，并说明理由。（三）教学设计（ 35 分）5. 故事教学有“完整讲述式” 、“分段讲述式”和“夹叙夹议式”等形式，请你选定一种形式 为该故事设计简要的教学流程， 并就 “理解故事内容”环节设计一组提问， 并说出设计意 图。、教学诊断（15分）6.太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友

4、睡着了。晚上静悄悄。游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿 姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好 朋友呢？请小朋友们帮忙找一找。（2 ）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音 乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来” “月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与歌内容 有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。（3 ）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是 太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引

5、导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）这是一位老师设计的小班语言活动太阳和月亮的引题部分，请你对此做评价，并 提出建议。温州市幼儿园教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则语言领域一、课程设计（85分）（一）文本解读（20分）号证考准1. （ 15 分）不认同这样的观点。（3分）因为这只是其中的一个认知点。（2分）这个故事除了让幼儿了解光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色外，还要使幼儿感知到七彩光与环境和人们生活的关系。（5分）另外，还要挖掘这则故事中所蕴含的情感价值和审美价值。（5分）能陈述理由，且思路清晰、全

6、面具体、有理有据的得12分。分析不全面、思路不清晰科学考报可酌情扣1-3分。2. （ 5 分）作品中大量动词的运用，如：在云里“钻来钻去”、“溜”到向日葵上、“来”到果园、“跑”到草地上“打滚”、“蹦”呀“跳”呀、“亲亲”番茄茄子等；还有大量描绘色彩 的词汇，如：金黄金黄、蓝蓝的、红彤彤、紫莹莹、绿油油等。写出一个合适的词汇得 1分。最高不超过 5分。（二）目标制定（每题 15分，共30分）3. （ 15 分）名姓（1） 教学目标能包含三维目标，具体、恰当、完整的（10分）。示例：知识目标：欣赏、理解故事，初步了解光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，感知光与环境以及人们生活的关系。（4分）

7、能力目标：理解词汇：染，紫莹莹，红彤彤；大胆想象，仿编故事，发展想象力与语言表达能力。（4）情感、态度与价值观：感受作品语言美和意境美，感知“太阳”对人类的帮助和意义，激发热爱大自然、热爱生活的情感。（2分）校学（2） 能结合文本分析和幼儿学情制定目标（5分）。目标描述空洞，不够具体的可酌情扣1-3分。4. 确定教学重、难点（ 15 分）重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系， 并能展开想象和创编。 （ 4 分）难点：理解光与环境以及人们生活的关系。 （ 4 分）重难点表达不完整、不够准确的可酌情扣 1-2 分。1-3陈述理由思路清晰、有理有据的得（ 7 分）。思路不够清晰，没有说服力的可酌情扣 分。三）教学设计（ 35 分）评分标准：1. 能选择合适的教学形式得 2 分。2. 能设计出结构完整、科学合理、动静交替的教学环节得 9 分。3. 提的问题形式多样、层层递进、开放有效的得 15 分。4. 设计意图表述清晰、理由充分、逻辑性强的得 9 分。5. 以上各点不全面的可酌