现代汉语Ⅱ教学大纲

1、现代汉语n教学大纲课程编号：课程英文名：MODERN CHINESE课程性质：必修课课程类别：学科基础课学 分：3总学时数：54周学时数：3适用专业：汉语言文学、新闻学适用学生类别：本科（内/外招生）开课单位：中文系一、教学目标及教学要求本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，根据高职教育注重培养应用型人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基础知识，着重进行语言实践能力的 训练，提高高职学生运用语言的水平。通过教学，要求做到以下两点：（一）语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具，因此，要充分认识掌握现代汉语基本理 论和知识的重要性，充分认识到语言文字规范

2、化在现代化建设工作中的重要性。（二）掌握现代汉语的基本理论和基础知识，初步具备利用现代汉语的有关理论和知识分析言语 现象的能力，尤其是辨析问题和辨别正误的能力，正确运用好祖国的语言。二、本课程的重点和难点对现代汉语课程要求掌握的基本理论、基本知识、基本技能已经有全面而概括的表达。现代汉语课是实践性很强的基础课，必须侧重基本技能的训练。 为更好地落实“三基”对基本技能的教学要求，再作下列具体说明，以便大家参照执行。三、主要实践性教学环节及要求主要环节：教师讲授+讨论+练习+实践，比较贯穿整个教学环节。现代汉语课以党和国家的现行语言文字政策为依据，根据语言学理论，讲授现代汉民族共同语的语法、语用各

3、方面的基础知识，提高学生理解、分析和运用现代汉语语法、语用的能力，同时要明确 学习现代汉语的重要性，要贯彻现代汉语规范化的精神，讲求语言运用的规范、文明和健康。教学方法。根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法，主要有：1 .启发式 根据高等院校学生的特点， 启发学生独立思考，质疑问难，做到既传授理论和知识， 又指导方法，提高理解和分析语言现象的能力。2 .少而精针对学生的实际，根据现代汉语这门课程要求掌握的一般理论知识和实际技能，突出重点，突破难点，解决疑点，加强技能训练。3 .探究式根据新的课改的要求，鼓励学生进行探究式学习，教师在课上要有意识的多鼓励学生质疑，师生可以共同质疑，最终

4、解疑，同类问题还可以举一反三，以求更好的效果。4 .自主式这也是新课改要求使用的教学方法之一，根据教学的进度和教学内容的要求，学生可以进行自主式学习，他们有权力选择他们认为有用的或者在今后的工作与学习中需要的学习内 容，教师可就此教学；另外教师有权力选择安排他认为可以由学生自主学习的内容。5 .理论联系实际现代汉语本身就是一门理论性、知识性、实践性都很强的课程，因此教学中理论联系实际就显得非常重要，教学中应该注重运用语言规律指导学生的语言实践，帮助学生解决语 言中的实际问题，除了课上多运用理论联系实际进行教学外，还需要让学生多做练习，练习中更要联系我们的语言实际，同时在这些有计划的练习中应该注

5、意体现巩固性、启发性、综合性等特点。四、教材与主要参考文献教材 ： 现代汉语通论，邵敬敏主编，上海教育出版社，2001 年 6 月第 1 版。主要参考书目：奥托叶斯柏森1924语法哲学，何勇等译，语文出版社， 1988年12月。赵元任1968中国话的文法，丁邦新译，香港中文大学出版社，1980。吕叔湘1979汉语语法分析问题，商务印书馆。吕叔湘主编1980 现代汉语八百词，商务印书馆。吕叔湘1982中国文法要略，商务印书馆。朱德熙1982语法讲义，商务印书馆。朱德熙1980现代汉语语法研究，商务印书馆。朱德熙1985语法答问，商务印书馆。陆俭明、马真1985 现代汉语虚词散论，北京大学出版社。

6、陆俭明1985现代汉语句法论，北京大学出版社。邢福义1997汉语语法学，东北师范大学出版社。邵敬敏1990汉语语法学史稿，上海教育出版社。五、考核形式与成绩计算1、本课程采取闭卷考试形式；2、课程总成绩由两部分组成：平时成绩30%+期末考试成绩70%。六、基本教学内容第四章 语法第一节现代汉语语法概述（2 课时）学习要点：1. 掌握汉语语法的总特点和四个主要特点2. 熟悉语法学的种类3. 了解汉语语法学发展的简单历史内容：一、语法基本特征1. 语法的定义2语法的基本特征：抽象性、生成性、递归性、系统性、民族性二、汉语语法的主要特点三、语法学的种类1传统语法2描写语法3生成语法4功能语法第二节词

7、类和功能分析法（4 课时）学习要点1. 了解现代汉语的词类系统2. 掌握实词十个词类和虚词四个词类的特点3. 能够运用功能分析法来确定每个词的词性。内容：一、汉语的词类及其划分标准二、汉语的实词系统（一）名词（二）动词（三）形容词（四）数词（五）量词（六）代词（七）区别词（八）副词（九）拟声词（十）叹词第三节虚词与词类划分理论（4 课时）学习要点：1 了解词类划分中的几个理论问题2 能运用功能分析法辨析一些易混词类3 掌握虚词使用的一些重要特点。内容：一、汉语虚词系统（十一）介词（十二）连词（十三）助词（十四）语气词二、虚词的辨析与使用（一）正确把握虚词的语法意义（二）准确掌握虚词的用法三、词

8、类划分的理论第四节短语及层次分析法（4 课时）学习要点：1. 了解现代汉语各类短语的特点及作用2. 掌握层次分析法的三个原则3. 能够准确分析各类复杂短语的层次关系内容：一、短语的结构类型（一）短语（词组）1主谓短语主谓短语2.述宾短语3. 偏正短语4. 述补短语5.联合短语6.连谓短语7. 兼语短语8. 同位短语（二）短语（结构）二）短语（结构）1.量词结构2.方位结构3. 介词结构4. “的”字结构、层次分析法（一）句法结构的层次（二）层次分析的三个基本原则第五节句型、句类、句式系统（4 课时）学习要点：1. 掌握句型、句类、句式归纳的原则2. 能对具体句子进行句型、句类、句式的归类内容：

9、一、句型（一）句型的特点（二）句型系统（三）句型分析的原则与方法二、句类（一）陈述句（二）疑问句（三）祈使句（四）感叹句三、句式（一）主谓谓语句（二）双宾语句（三）存现句（4） “把”字句（5） “被”字句第六节句法结构中的语义分析（4课时）学习要点：1. 掌握句法结构中的语义分析方法，主要是指语义角色、语义指向和语义特征这三种分析法。2. 能够运用这些分析法来解释各种语言现象。内容：一、语义角色（一）什么是语义关系（二）语义关系与句法关系的关系（三）动词和名词性词语之间的语义关系的类别（四）语义关系的解释力二、语义指向（一）什么是语义指向（二）语义指向的类型（三）语义指向的解释力三、语义特征

10、（一）什么是语义特征（二）语义特征的解释力第七节歧义现象分析（3 课时）学习要点：- 5 -1. 了解汉语歧义格式的基本类型2. 重点是由于句法结构层次、关系不同以及语义指向、语义关系不同而引起的歧义3. 能够运用语音、词汇、句法等方法对歧义结构进行分化。内容：一、什么是歧义现象二、歧义类型（1） 口头歧义（二）书面歧义三、歧义格式四、消除歧义的手段（一）利用语音（二）改换词语或改变句式（三）利用语境第八节复句（ 5 课时）学习要点：1了解复句和单句的区别2掌握复句的性质和特点，关联词语和语序的作用以及意合法。3熟悉复句分为四个类别的依据，以及十个基本类型的特点。内容：一、复句的定义和特点二、

11、复句和单句的区别三、复句的类型1并列复句的特点及分类2连贯复句的特点及分类3选择复句的特点及分类4递进复句的特点及分类5转折复句的特点及分类6让步复句的特点及分类7补充复句的特点及分类8目的复句的特点及分类9条件复句的特点及分类10因果复句的特点及分类四、多重复句（一）单重复句与多重复句（二）多重复句的分析原则与分析步骤（三）验证多重复句层次切分准确性的两种辅助方法第五章 语用1了解对汉语进行语用分析的对象和意义。2 认识语用分析的基本要素，尤其是对语境的作用有深刻的领会，懂得在话语交际中善用语用规律实现目的。内容：一、语用与语用分析的意义二、语用的基本要素（一）发话者（二）受话者（三）话语内

12、容（四）语境三、语境与发话者、受话人的关系（一）语境是交际各方共享的（二）参与言语行为的的语境因素（三）按关联性原则选定的知识组成了理解一段话语的语境第二节言语行为及其基本准则（4 课时）学习要点：1了解言语行为的基本要素、三个层次及其特点；2掌握言语行为的基本准则：会话合作原则以及礼貌原则；3能够运用这些原则解释具体的语言交际现象。内容：一、言语行为分析（一）言语行为（2） 言语行为的类型二、言语交际的基本准则三、言语交际的基本准则（一）礼貌原则（二）礼貌原则的三条准则第三节话语结构（ 3 课时）学习要点：1 .了解话语衔接的基本概念：衔接、衔接手段、连贯性。2 .了解衔接的类型和特点、话题推进的类型和特点。3 .熟悉语篇结构和会话结构的类型，并能够对具体的话语结构进行分析。内容：一、话语衔接（一）定义（二）话语衔接的特点（三）衔接的类型二、话题推进（一）话语结构=话题+述题（二）话题推进的类型三、会话结构（一）会话的整体结构（二）会话的轮换规则第四节语用意义（4 课时）学习要点：1了解语用意义的类别2认识语境意义（包括指称和指示）和言外之意3掌握推求语用意义的方法。内容：一、语境意义：指称与指示（一）语境意义的特点（二）指称（三）指示二、言外之意（一）言外之意及其特点（二）预设和言外之意的推求（三）言外之意的推理信号1 违反数量准则引发言外之意。2违反