主题班会态度决定一切Attitude

1、主题班会态度决定一切Attitude主题班会 : 态度决定一切 Attitude is 100%- 苏春凤 一、班会设计 :态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。态度是个人所持的肯定或否定的内在反应倾向它影响着个人对事件的定向选择。对学习持肯定态度的学生有较强的学习愿望他总是积极参与各种学习活动自觉地学习从而获得较高的学习效率。在生活上如若能有积极的人生态度那么就能较好地面对困难挫折。对于刚从小学刚刚进入初中的学生来说。一切都是一个新的开始如果在这个时候能摆正他们的态度使他们认识到端正自己态度从而能够在全新环境中进行一个好的开始。因此态度教育是非常必要的。二、活动目的

2、:1、使学生了解态度对学习影响作用，了解自己的学习态度，培养正确的学习态度。2、使学生知道在面对挫折时候应该积极面对，培养务实积极的良好生活态度。三、举行方式1、小组游戏2、讲授法3、角色扮演4、讨论法5、自我测查四、准备工作1、准备一些关于成功因素的单词。2、几个故事情节。3、讨论的题目及参考答案4、调查问卷学习态度检查表五、时间、场地及参加对象1、时间 :08 年 9 月的班会课2、地点 : 教室3、参加对象 : 高一某班全体学生六、过程设计 :, 一, 、开场白 :我一直相信快乐是乘法痛苦是除法。同样我相信经验也是算做乘法的我把我的经验传递给你们希望你们能够从中找到适合自己的东西给你们带

3、来一些帮助。( 二) 、游戏谁才是100%先提问学生 : “你们认为成功的因素有哪些, ”根据学生回答列出如下词语和它们对应的单词。然后再让学生分组计算:如果令ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ分别对应百分之25 26那么 :Hard Work ( 努力工作 )H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%Knowledge( 知识 )K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%Love( 爱情 )L+O+V+E12+15+22+5 = 54%Luck( 好运 )L+U+C+K12+21+3

4、+11 = 47%这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的。究竟什么能使得生活变得圆满 ,是 Money(金钱 ) 吗?不 ! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%是 Leadership( 领导能力 ) 吗?不 ! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%那么，什么能使生活变成100%的圆满呢 ,每个问题都有其解决之道只要你把目光放得远一点:ATTITUDE(心态 )A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%我们对待学习、生活的态度能够使我们的成功达到100%。

5、, 三, 、角色扮演与学生讨论1、角色扮演 : 将学生分成几组，将事先准备好的表演情节交给经过挑选的学生，让其根据相应的情节进行表演，让各小组进行讨论，通过帮助角色中人发扬其良好的学习表现、改善其不良的学习表现的过程，端正自己的态度。情节一 : 小英放学回到家里与爸爸妈妈打个招呼就自觉地打天书包拿出家庭作业认真地做了起来。妈妈说 : “小英玩一会儿再做吧, ”她回答说 : “我做完了作业再玩。”情节二 : 小强放学回到家丢下书包就去开电视。妈妈说: “小强你不做家庭作业吗 , 他不理睬妈妈的问话继续看电视直看到晚饭时间还不关电视说要边吃饭边看电视。情形三 : 期中考试成绩公布了，小东的语文和数

6、学都只得了65 分，爸爸妈妈说他: “小东，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说 : “我已经考及格了，干吗还要努力 , ”情节四 : 小青每次做事情都要妈妈在旁边守着凡是遇到困难她就叫 : “妈妈你来帮我。”如果妈妈说 : “你自己想想吧。”她就不高兴了坐在那里赌气。情节五 : 十年前后十年前 :三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们: “你们在干什么 , ” 第一个人没好气地说 : “没看见吗 , 砌墙 : 我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪: ”第二个人抬头苦笑着说 : “我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊 ”第三个人满面笑容开心地说 : “我们正在建设一座

7、新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊 : 想想能够参与这样一个工程真是令人兴奋。”十年后 :第一个人依然在砌墙 , 第二个人坐在办公室里画图纸他成了工程师 , 第三个人是前两个人的老板。情节六 : 三位母亲一位美国的孩子摔倒了母亲说 : “宝贝自己站起来 : ”然后用鼓励的眼神望着孩子直到孩子站起来。一个非洲孩子摔倒了母亲没有说话只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来以无声的实际行动教孩子自己站起来。一位中国的孩子摔倒了母亲马上跑过去扶起孩子不停地说: “宝贝别哭摔着没有 , ”有的母亲还直跺地面 : “都怨地不好让宝宝摔倒了妈妈打地宝宝乖:”2、引导学生进行讨论，并进行小

8、结: 强调消极、被动的、依赖、马虎的态度，都不利于学习和发展。鼓励学生在了解自己学习和面对挫折的态度的基础上，进一步改善自我的表现，端正自我态度。3、小组讨论 : 将学生分成 4,6 个组，每组分别对有关学习态度和面对挫折的态度问题进行讨论。题目 :(1) 、自己为什么而读书 ,( 下表是在课前做的，结合课前统计的数据进行分析。 )(3) 、自己的目标是什么 ,(3) 、考试成绩不理想时，应该怎样改善提高 ,(4) 、受到父母老师的批评，应该怎样对待 ,(5) 、遇到挫折了，要怎样处理 ,4、过程建议 :学生态度的形成与周围人物和环境对他的影响密切相关。一个有威信、热爱学生并为学生所敬爱的老师

9、良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴都有助于学生形成积极的态度。因此教师在进行“端正态度”的心理教育时应注意充分发挥同伴对学生的积极影响作用多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生。教师本人也需要对学生多给予期望和鼓励以帮助学生良好学习态度的形成。附 : 表一 : 学习态度检查表学习态度表现经常是 有时是很少是1、 不求上进，只求及格。2 、 为了考试才读书。3、 不肯接受别人善意的建议。4、 因考试成绩不理想而灰心，不求改善。5、 借故请假，甚至逃学。6、 不求甚解，死记硬背。7、 尽量避免读不喜欢或困难的学科。8、 上课时常做其它的事。9、 为了应付父母及老师，才勉强用功。10、 不积极表达自己的意见。, 四, 、教师总结当我们想清楚这些问题时就应该下定决心我的生活和学习我把握我不需要别人督促我为自己负责。决心已定那么就要认真起来。世界上没有什么不可能就怕你自己先胆怯了那么可能也将沦为不可能。我们既然瞄准了一个目标就应该义无反顾地走下去。